臺灣博碩士論文加值系統

現今的國小英語教學因受後疫情時代停課不停學、授課時數短、課堂人數眾多等導致教師不易掌控學生個別的學習狀況，使得學生英語口說能力的學習效果有限。本研究為探討語音辨識融入聽說教學法對學童的學習動機與學習成效，採用準實驗法，研究樣本為雲林縣某國小四年級之兩個普通班學生。實驗組採語音辨識融入英語聽說教學，對照組則為一般英語聽說教學法，共為期三週六堂課。於導入語音辨識教學前、後進行「英語學習動機」量表及「英語口說成效」評量，以了解學習動機與學習成效之差異。經實驗結果的數據分析顯示其語音辨識融入聽說教學對學童學習動機、學習成效均有顯著提升。建議未來研究能增加研究範圍、採用不同線上學習平台之語音辨識與比較及選擇不同教學方法及教學策略，提供教育相關單位及未來研究者參考。

The current English language teaching in elementary schools is limited in its effectiveness due to various factors, such as the disruptions caused by the COVID-19 pandemic, shorter teaching hours, and larger class sizes, which make it difficult for teachers to monitor individual students' learning progress and improve their speaking skills. This study investigates the effects of incorporating speech recognition technology into the Audio-Lingual Method on students' learning motivation and outcomes. A quasi-experimental design was adopted, and the sample consisted of students from two regular fourth-grade classes in an elementary school in Yunlin County. The experimental group received the Audio-Lingual Method with speech recognition technology, while the control group received regular the Audio-Lingual Method. The intervention lasted for three weeks, with six sessions in total. Pre- and post-tests were administered to both groups using an "English Learning Motivation" scale and an "English Speaking Performance" assessment to examine differences in learning motivation and effects. The data analysis of the experimental results showed that the use of speech recognition technology significantly improved students' learning motivation and effects in the Audio-Lingual Method. It is recommended that future research expand the scope, use different online learning platforms to compare and select different teaching methods and strategies and provide educational institutions and future researchers with useful references.

誌 謝 V
摘 要 VI
ABSTRACT VII
目 錄 IX
表 目 錄 XII
圖 目 錄 XIII
第1章 緒論 1
第1.1節 研究背景與動機 1
第1.2節 研究問題與研究目的 5
第2章 文獻探討 7
第2.1節 語音辨識相關研究 7
第2.2節 英語教學法 9
第2.3節 國小英語口說教學 13
第2.4節 學習動機 19
第3章 研究方法 25
第3.1節 研究架構與設計 25
第3.2節 研究流程 32
第3.3節 研究假設 33
第3.4節 研究對象 34
第3.5節 教案設計 35
第3.6節 研究工具 36
第3.7節 資料處理與分析 40
第4章 研究結果與分析 42
第4.1節 聽說學法融入語音辨識對學生學習動機之分析 42
第4.2節 聽說學法融入語音辨識對學生學習成效之分析 47
第5章 結論與建議 51
第5.1節 結論 52
第5.2節 建議 53
參考文獻 57
中文部份 57
西文部份 62
附 錄 65
附件一：英語口說學習成效 前測 65
附件二：英語口說學習成效 後測 66
附件三：英語學習動機量表 67
附件四：教案設計 70

中文部分
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