臺灣博碩士論文加值系統

如今在這個資訊快速發展的時代，程式設計技能儼然成為是一個非常重要的技能，本研究自行研發與設計「積木方塊程式自動評量系統（Blockly Programming Learning System Based on Automatic Assessment Method）」，以下簡稱BPLS，主要探討BPLS不同編輯模式下，學習成績之分析、BPLS雙介面模式學習者轉換積木方塊模式之分析、BPLS特別模式的偏好之分析、BPLS之有用性與易用性、BPLS之優缺點。本研究受測者修有一門程式設計相關的課程，共64位學生作為研究對象，剔除未參與人員為4位學生總計有效實驗人數為60位學生，在完成為期10周程式學習活動後，進行系統滿意度問卷調查，研究結果發現BPLS不同編輯模式下的學習成績確實存在明顯差異，BPLS雙介面模式無助於學習者轉換到積木編輯模式，多數學習者認為BPLS是有用、易用的。

Programming skills have become increasingly essential in today's rapidly evolving information age. This study focuses on developing and designing the "Blockly Programming Learning System Based on Automatic Assessment Method" (BPLS). The primary objectives of this research are to analyze the learning performance under different editing modes in BPLS, explore the transition of learners from the dual-interface mode to the block mode, assess user preferences for the particular mode in BPLS, evaluate the system's usefulness and usability, and identify its strengths and weaknesses.

The study involved 64 students enrolled in a programming-related course and selected as the research participants. Four students who did not actively participate were excluded, resulting in 60 valid experimental subjects. After completing a 10-week programming learning activity, a satisfaction survey was conducted to gather data.

The research findings indicate that the learning performance varies significantly under different editing modes in BPLS. However, the dual-interface mode in BPLS does not facilitate a seamless transition for learners to the block editing mode. Nevertheless, most learners perceive BPLS as a valuable and user-friendly learning tool.

摘要......i
Abstract......ii
誌謝......iv
目錄......v
表目錄......viii
圖目錄......ix
第一章 緒論......1
1.1 研究背景......1
1.1.1 我國程式教育現況......1
1.1.2 積木式程式設計工具......2
1.2 研究動機......4
1.3 研究目的......6
1.4 研究問題......7
1.5 名詞釋義......7
第二章 文獻探討......9
2.1 視覺化程式設計語言......9
2.2 積木方塊編輯模式......10
2.3 雙介面編輯模式......11
2.4 科技接受模型......11
第三章 積木方塊自動評量系統......15
3.1 系統主架構......15
3.1.1 系統架構圖......15
3.1.2 自動評量系統設計......16
3.1.3 自動評量機制......16
3.1.4 各模式建置......17
3.1.5 前端應用......17
3.1.6 後端應用......19
3.1.7 資料庫......21
3.2 系統使用流程......26
3.3 程式學習模組......28
3.4 系統管理模組......32
第四章 研究方法......38
4.1 研究對象......38
4.2 研究環境......38
4.3 研究流程......38
4.3.1 系統建置......39
4.3.2 實驗活動-自由操作模式......39
4.3.3 實驗活動-各編輯模式觀察......42
4.3.4 實驗活動-限制操作模式......42
4.3.5 實驗活動-成就測驗及問卷調查......42
4.4 研究工具......42
4.4.1 系統工具......43
4.4.2 系統滿意度問卷......43
4.5 資料處理及分析......45
第五章 結果與討論......46
5.1 信度分析......46
5.2 不同編輯模式下學習成績之分析......46
5.3 雙介面模式對於學習者轉換到積木編輯模式之分析......47
5.4 特別模式的偏好之分析......48
5.5 BPLS之有用性與易用性......50
5.6 BPLS之建議改善......51
5.7 研究結果總覽......53
5.8 研究限制......53
第六章 結論與建議......54
6.1 研究結論......54
6.2 對於BPLS改善以及建議......54
6.3 未來研究建議......55
參考文獻......57
1.1 中文部分......57
1.2 英文部分......59
Extended Abstract......63
1. Introduction......64
2. Materials......64
2.1 Visual programming language......64
2.2 Block-based editing mode......66
2.3 Dual-interface editing mode......66
2.4 Technology Acceptance Model......67
3. Methods......68
4. Results......68
Reference......70

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