臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在深入探討北部地區學前教保服務人員的人格特質、理財素養與理財行為之間的相互關係。首先，研究透過文獻探討，詳細解析了人格特質、理財素養及理財行為的定義及其內涵，並參考國內外相關研究問卷的設計，據此編製出「北部地區教保服務人員之人格特質、理財素養與理財行為」調查問卷。本研究的主要目的是探討不同背景變項是否對北部地區教保服務人員的人格特質、理財素養和理財行為產生顯著影響。研究方法方面，本研究採用了SPSS軟體進行資料處理和分析，具體方法包括描述統計、信度分析、因素分析、交叉分析、相關分析以及迴歸分析等。研究結果顯示，A型與B型人格特質在理財素養與理財行為方面存在顯著差異。具體而言，A型人格特質的教保服務人員在理財素養和理財行為方面的表現優於B型人格特質的教保服務人員。藉由統計分析得到，理財素養對理財行為有顯著的正向影響，這意味著提升教保服務人員的理財素養可以有效促進其理財行為的改進和提升。本研究不僅揭示了北部地區學前教保服務人員的人格特質、理財素養與理財行為之間的關聯性，還強調了理財素養在促進理財行為中的重要作用。這些發現對未來相關教育與培訓計畫的制定具有重要的參考價值。

This study aims to explore in-depth the interrelationships among personality traits, financial literacy, and financial behavior of preschool educators in the northern region. Firstly, the research conducts a literature review to thoroughly define and analyze the concepts and content of personality traits, financial literacy, and financial behavior. Based on this review, a survey questionnaire titled "Personality Traits, Financial Literacy, and Financial Behavior of Preschool Educators in the Northern Region" was developed, drawing on the design of relevant domestic and international research questionnaires. The primary objective of this study is to examine whether different background variables have a significant impact on the personality traits, financial literacy, and financial behavior of preschool educators in the northern region. Interms of methodology, the study employs SPSS software for data processing and analysis. Specific methods include descriptive statistics, reliability analysis, factor analysis, cross-tabulation analysis, correlation analysis, and regression analysis. The results indicate significant differences between Type A and Type B personality traits concerning financial literacy and financial behavior. Specifically, preschool educators with Type A personality traits exhibit better financial literacy and financial behavior compared to those with Type B personality traits. Statistical analysis further reveals that financial literacy has a significant positive impact on financial behavior, suggesting that enhancing financial literacy among preschool educators can effectively promote improvements in their financial behavior.This study not only uncovers the relationships among personality traits, financial literacy, and financial behavior of preschool educators in the northern region but also emphasizes the crucial role of financial literacy in promoting sound financial behavior. These findings provide valuable insights for the development of future education and training programs.

摘要 i
ABSTRACT ii
誌謝 iii
目錄 iv
表目錄 vi
圖目錄 vii
1. 緒論 1
1.1 背景與動機 1
1.2 研究目的 4
1.3 研究限制 4
1.4 研究範圍 4
1.5 研究流程 4
2. 文獻探討 6
2.1 人格特質 6
2.1.1 人格特質定義 6
2.1.2 人格特質理論 8
2.1.3 A、B型人格特質相關研究 11
2.2 理財素養 13
2.2.1 理財素養定義 13
2.2.2 理財素養內涵 14
2.2.3 理財素養相關實證 17
2.3 理財行為 19
2.3.1 理財行為定義 19
2.3.2 理財行為之意涵 21
2.3.3 理財計畫行為理論 22
2.3.4 理財行為文獻研究 25
2.4 人格特質、理財素養、理財行為的實證研究 26
2.4.1 人格特質與理財素養相關之實證研究 26
2.4.2 人格特質與理財行為相關之實證研究 28
2.4.3 理財素養與理財行為相關之實證研究 29
3. 研究方法 31
3.1 研究架構與假設 31
3.2 研究變數之操作型定義及衡量工具 32
3.2.1 人格特質之操作型定義及衡量工具 32
3.2.2 理財素養之操作型定義及衡量工具 33
3.2.3 理財行為之操作型定義及衡量工具 34
3.3 抽樣設計 36
3.4 研究對象及問卷設計 36
3.5 統計分析方法 36
4. 資料分析 38
4.1 描述性統計 38
4.2 信度與因素分析 42
4.3 差異性分析 44
4.3.1 獨立樣本t檢定 44
4.3.2 單因子變異數分析 49
4.4 相關分析 54
4.5 迴歸分析 54
4.6 假設驗證結果 55
5. 結論與建議 56
5.1 研究發現 56
5.1.1 人口學分析結果 56
5.1.2 樣本群體差異性分析結果 56
5.1.3 迴歸分析驗證結果 60
5.2 研究建議 60
參考文獻 64
附錄：正式問卷 73

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