臺灣博碩士論文加值系統

對於以中文為母語的學習者而言，學習日語的破裂音是相當困難的。本論文為
了了解台灣的日語學習者對日語有聲．無聲破裂音的發音的特徵，藉由分析閉鎖
區間時間長和 VOT 這兩個變數，來進行破裂音的發音實驗。發音實驗是由 12
名台灣的日語學習者，錄下 10 個包含語中破裂音的日語單字，並分析從發音實
驗得來的音檔資料。
實驗的結果可歸納如下：對於台灣的日語學習者所發音的語中日語破裂音上，
1)/d/和/g/的閉鎖區間長和 VOT 的時間長跟日本人的發音相比，有顯著差異。2)
有聲破裂音的閉鎖區間長度比無聲破裂音還要長，這跟日本人的發音結果相反。
3)無聲破裂音比有聲破裂音還要容易發音。4)台灣的日語學習者發音的/b/有受到
台語影響的可能性。

For Taiwanese speakers who are studying the Japanese Language, having Chinese as
their mother tongue can affect their pronunciations. They often found the most difficult
parts being the general confusion between voiced and voiceless plosive consonants.
In this study, we aim to investigate the pronunciation of plosives by Taiwanese
speakers, analyzing both the closure duration and voice onset time (VOT).
To find out how Taiwanese speakers pronounce Japanese plosive consonants, an
experiment is carried out, where 12 Taiwanese learners recorded 10 Japanese
vocabulary words which includes a middle plosive consonant, gathering data for
analysis.
As a result, we have found in correlation between voiced and voiceless plosive
consonants, not only the length of closure duration of voiced plosive consonants is
longer than voiceless plosive consonants, Taiwanese learners also found that voiced
plosive consonants are more difficult to pronounce than its voiceless counterparts. In
terms of pronunciations, we also notice a pattern where /d/ and /g/ closure durations
and VOT are significantly different between a Japanese speaker and a Taiwanese
learner, as well as evidence suggesting that a Taiwanese Learner’s pronunciation of /b/
is often influence by their native Taiwanese language, Minnan dialect.
As a result, we have found in correlation between voiced and voiceless plosive
consonants, not only the length of closure duration of voiced plosive consonants is longer than voiceless plosive consonants, Taiwanese learners also found that voiced plosive consonants are more difficult to pronounce than its voiceless counterparts.
In terms of pronunciations, we also notice a pattern where /d/ and /g/ closure durations and VOT are significantly different between a Japanese speaker and a Taiwanese learner, as well as evidence suggesting that a Taiwanese Learner’s pronunciation of /b/ is often influence by their native Taiwanese language, Minnan dialect

目次
中国語要旨 .........................................................................................................................i
英語要旨............................................................................................................................ii
日本語要旨.......................................................................................................................iii
謝辞...................................................................................................................................ⅳ
目次....................................................................................................................................v
表目次.............................................................................................................................viii
図目次................................................................................................................................x
第一章 序論 ....................................................................................................................1
1.1 研究背景 ...................................................................................................................1
1.2 研究目的 ...................................................................................................................2
1.3 研究方法 ...................................................................................................................3
1.4 本論文の構成............................................................................................................3
第二章 先行研究.............................................................................................................5
2.1 外国人学習者における日本語の破裂子音の習得問題 ..........................................5
2.2 中国語母語話者に見られる日本語の破裂子音研究の現状...................................6
2.2.1 中国語母語話者における日本語破裂子音の知覚的混同................................6
2.2.2 中国語母語話者における日本語破裂子音の生成的混同................................7
2.3 中国語の破裂子音における無気・有気の弁別....................................................11
2.4 台湾の学習者に見られる日本語の破裂子音研究の現状.....................................12
2.5 先行研究に残された問題点...................................................................................13
第三章 有声・無声破裂子音の生成実験 ....................................................................16
3.1 実験の目的 .............................................................................................................16
3.2 実験の概要 .............................................................................................................16
3.2.1 実験方法...........................................................................................................16
3.2.2 被験者 ..............................................................................................................17
3.2.3 調査項目の選定...............................................................................................17
3.3 音声収録 .................................................................................................................19
3.3.1 調査項目...........................................................................................................19
3.3.2 日本語有声・無声破裂子音におけるセグメントの測定..............................20
3.3.3 VOT による日本語の有声・無声破裂子音の弁別........................................21
3.4 実験手続き .............................................................................................................23
3.5 分析の構成 .............................................................................................................23
第四章 結果と考察.......................................................................................................25
4.1 有声・無声破裂子音の閉鎖区間の比較 ...............................................................25
4.1.1 /d/-/t/の閉鎖区間長と t 検定 ...........................................................................25
4.1.2 /g/-/k/の閉鎖区間長と t 検定...........................................................................28
4.1.3 /b/-/p/の閉鎖区間長と t 検定 ..........................................................................30
4.2 語中有声破裂子音と無声破裂子音の違いによる閉鎖区間長の差 .....................32
4.2.1 /d/-/t/の場合 .....................................................................................................32
4.2.2 /g/-/k/の場合.....................................................................................................35
4.2.3 /b/-/p/の場合.....................................................................................................38
4.3 有声・無声破裂子音の VOT の比較.....................................................................40
4.3.1 両言語話者における- VOT と+VOT の分布状況..........................................40
4.3.2 /d/-/t/の場合 .....................................................................................................44
4.3.3 /g/-/k/の場合.....................................................................................................44
4.3.4 /b/-/p/の場合.....................................................................................................45
4.4 VOT 長の比較........................................................................................................46
4.4.1 /d/-/t/の場合 .....................................................................................................46
4.4.2 /g/-/k/の場合.....................................................................................................48
4.4.3 /b/-/p/の場合.....................................................................................................50
4.5 閉鎖区間の音響的な特徴による考察 ...................................................................52
4.5.1 閉鎖区間長における両言語話者の違いについて .........................................52
4.5.2 台湾の学習者における閉鎖区間長の有声破裂子音と無声破裂子音の違い54
4.6 VOT の音響的な特徴による考察 .........................................................................56
4.6.1 台湾の学習者における有声・無声破裂子音の声帯振動の実態 ..................56
4.6.2 VOT の時間長における両言語話者の違い ...................................................56
第五章 結論 ..................................................................................................................60
5.1 本研究の成果..........................................................................................................60
5.2 本研究の制限及び今後の課題...............................................................................62
參考文獻 .........................................................................................................64
附 錄 一 実験問題のパワーポイント.................................................................67

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