臺灣博碩士論文加值系統

為了因應社會的快速變遷與發展趨勢，幼兒園之教保服務人員本其教育理念，開發出多元教育課程。從台灣幼兒教育學術的發展史看來，幼兒教育的理念，已漸漸從坐在課堂上知識灌輸的教導，轉變為透過遊戲式的引導教學，讓幼兒能夠學習到人與人互助、主動對自身環境感到關心及有勇氣直接面對問題。由於多元化學習的發展，近年來幼兒園向消防機關申請防災教室參觀及消防駐地參訪等消防體驗的次數也越來越多，這表示防火防災向下紮根的觀念，已從小學進步到幼兒園的階段，已經不是在教導小孩「不准玩火」這種單單的片面宣導，而是教導幼童用火用電的安全事項，但是光靠消防機關的宣導對於消防知識的傳達，對於兒童的學習記憶可能有限，老師對於學童而言是一位出色的領導者，學童在學校的學習及生活總是在老師的教導下順遂的進行；然而學童對於老師而言是一位最忠實的聽眾，老師在課堂上的授課，學童總是聽的津津有味，因此幼兒園老師對於幼童宣導防火防災知識占了很重要的地位。然而現今消防機關對於防火防災宣導績效並無以宣導對象的面向來評估，因此無法得知宣導對象對於消防知識的認知與需求。因此本研究嘗試以平時防火防災宣導內容，設計一份電子化的「Google表單」，問卷完成後利用QRcode掃描連結表單，受測的幼兒園老師只需花費2分鐘時間填答問卷，有效率的在短時間內就能藉由測驗結果得知幼兒園老師所缺乏的消防知識，並經由這個效能來調整日後幼兒園宣導的工作方針，在有限的宣導時間裡強化重點宣導，將宣導效果最大化。

The early childhood educators and researchers have developed multidimensional education methods to enhance the education quality along with rapid development of society. Regarding to the history the development of early childhood education, the core concept has been transferred from giving lectures into letting students learning through playing games, which is believed that it can encourage children to learn to help each other, giving concerns towards the environment, and face the problems fearlessly. In the recent years, the increase of applications for fire propagandas from kindergartens indicates that the precaution against fire and other disaster has taken root below. In addition, it is believed that the performance of fire safety knowledge education would be better if the teachers can teach the students relating knowledge during daily lives. However, how much fire safety knowledge do the early childhood educators know cannot be assessed because the fire department has not evaluated the performance of fire propagandas against them. The objective of this study is to understand the fire safety knowledge gap among the early childhood educators through quantitative analysis by using Google Form questionnaires. Therefore, the contents of fire propagandas can be adjusted based on the results above, and the efficiency of propagandas can be improved furtherly.

摘要 i
ABSTRACT ii
誌謝 iii
目錄 ⅳ
表目錄 ⅵ
圖目錄 ⅶ
第一章 緒論 1
1.1研究背景 1
1.2研究動機 2
1.3研究目的 3
1.4研究方法 3
1.5研究範圍與限制 3
1.5.1研究對象 4
1.5.2研究限制 4
第二章 文獻探討 5
2.1防火防災宣導內容 6
2.2防火防災宣導執行型式 18
2.2.1實體化火防災宣導執行型式 18
2.2.2電子化防火防災宣導執行型 29
2.3防火防災宣導績效評估與探討分析 30
2.3.1消防機關宣導績效評估方法與指標分析 31
2.3.2問卷調查運用於宣導績效評估之分析 32
2.3.3網路問卷填寫運用於宣導績效評估 32
2.4防火防災宣導工作分析相關文獻 33
2.5文獻探討總結 36
第三章 研究方法 38
3.1研究設計 38
3.1.1問卷設計 38
3.1.2研究假設 40
3.1.3問卷調查模式 43
3.2問卷研究方法 44
3.2.1問卷調查法 44
3.2.2文獻分析法 45
3.2.3統計分析法 45
第四章 問卷結果分析 47
4.1基本資料分析 47
4.2測驗問項差異分析 51
4.2.1人口變項之「性別」對測驗型問項結果分析 51
4.2.2人口變項之「年齡」對測驗型問項結果分析 51
4.2.3人口變項之「年資」對測驗型問項結果分析 52
4.2.4人口變項之「最高學歷」對測驗型問項結果分析 54
4.2.5依照「不同參訓者」變相對防火防災宣導「績效評估」結果分析 55
4.3測驗問項敘述統計分析 55
4.3.1 問卷測驗填答情形及回饋建議 56
第五章 結論與建議 68
5.1 結論 68
5.2建議 69
參考文獻 70
附錄一 問卷調查 72
附錄二 作者經歷 76

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