臺灣博碩士論文加值系統

根據本研究調查大專院校中有許多認為學生實習是必要的，且越來越重視學生在實習中所具備累積的能力，並且希望學生在實習後能具備相關技能。因在日益重視人才的商業活動中，自身如何提高自我技能、能力以及自我效益的同時，也注重如何在過程中為企業帶來效益也成為重要的一環。
本研究目的有以下項目：
一、探討實習生個人屬性變項在五大人格特質、三需求理論及自我效能之差異
二、探討五大人格特質是否影響實習生的自我效能
三、探討三需求理論是否影響實習生的自我效能
四、探討學習型態對五大人格特質及三需求理論是否影響實習生的自我效能
本研究針對在學期間具有實習生經驗之實習生作為研究對象，問卷發放方式為電子問卷，以滾雪球抽樣的方式進行發放，發放至社群媒體平台、生活週遭同學朋友。問卷實際回收460份有效問卷為430份（有效問卷率為93%），並使用變異數分析及迴歸分析進行分析，分析結果如下：
一、實習生個人屬性變項在五大人格特質具有部分顯著差異
二、實習生個人屬性變項在三需求理論具有部分顯著差異
三、實習生個人屬性變項在自我效能具有部分顯著差異
四、五大人格特質對自我效能具有顯著影響
五、三需求理論對自我效能具有顯著影響
六、學習型態對五大人格特質與自我效能之關係具有顯著中介影響
七、學習型態對三需求理論與自我效能之關係具有顯著中介影響
另外，研究結果顯示實習生個人屬性變項中又以「學系所屬領域」、「實習年級」於五大人格特質、三需求理論及自我效能具顯著效果；五大人格特質中「外向性」、「開放性」及「嚴謹性」對自我效能具有正向影響；三需求理論中「成就需求」及「親和需求」對自我效能具有正向影響；當學習型態作為中介時，間接造成五大人格特質及三需求理論對自我效能之部分中介。最後，根據研究結果提出實習生及教學相關建議。

According to the research, many colleges and universities believe that student internship is necessary, and pay more and more attention to students' accumulated ability in the internship, and hope that students can acquire relevant skills after the internship. Because in the business activities that increasingly pay attention to talents, how to improve their own skills, ability and self-benefit, but also pay attention to how to bring benefits for the enterprise in the process has become an important link.
The objectives of this study are as follows:
1. To explore the differences of individual attribute variables in five personality traits, three needs theory and self-efficacy of interns.
2. To explore whether the five personality traits affect interns' self-efficacy.
3. To explore whether the three needs theory affects the self-efficacy of interns.
4. To explore whether learning styles affect the self-efficacy of interns on the five personality traits and the three needs theory.
In this study, interns with internship experience in school were taken as the research objects. The questionnaire was distributed by electronic questionnaire and snowball sampling method. Of the 460 valid questionnaires actually collected, 430 were collected (the valid questionnaire rate was 93%). ANOVA and regression analysis were used for analysis, and the analysis results were as follows:
1. Interns' personal attribute variables have some significant differences in the five personality traits.
2. Interns' personal attribute variables have some significant differences in the Three Needs Theory.
3. Interns' personal attribute variables have some significant differences in self-efficacy.
4. The five personality traits have significant influence on self-efficacy.
5. Three needs theory has significant influence on self-efficacy.
6. Learning style has a significant mediating effect on the relationship between the five personality traits and self-efficacy.
7. Learning style has a significant mediating effect on the relationship between three-needs theory and self-efficacy.
In addition, the results of the study showed that the "field of study" and "grade of internship" had significant effects on the five personality traits, three needs theory and self-efficacy; Among the five personality traits, “Extraversion”, “Openness to experience” and “Conscientiousness” have positive effects on self-efficacy; The " Need for Achievement " and " Need for Affiliation " in the three needs theory have a positive impact on self-efficacy; When learning style acted as a mediator, it indirectly mediated the self-efficacy of the five personality traits and the three needs theory. Finally, according to the research results, the author puts forward some suggestions about interns and teaching.

摘要............................i
Abstract......................iii
誌謝............................v
目錄...........................vi
表目錄.......................viii
圖目錄..........................x
第壹章、緒論.....................1
1.1研究背景與動機................1
1.2研究目的.....................3
第貳章、文獻探討.................4
2.1人格特質.....................4
2.2激勵.........................7
2.3學習型態....................10
2.4自我效能....................14
第參章、研究方法................17
3.1研究架構與假設...............17
3.2研究工具.....................18
3.3研究變數之操作型定義..........19
3.4預試問卷樣本描述性統計........22
3.5信度分析.....................28
3.6問卷題項修正.................28
第肆章、研究結果分析.............32
4.1實習生個人屬性變項............32
4.2描述性統計...................33
4.3量表信效度分析...............38
4.4變異數分析...................43
4.5迴歸分析.....................49
4.6學習型態對五大人格特質與自我效能之中介效果......50
4.7學習型態對三需求理論與自我效能之中介效果........51
4.8研究假設驗證之結果............52
第伍章、結論與建議...............54
5.1研究結果.....................54
5.2研究建議.....................55
參考文獻........................59
附錄一..........................66
附錄二..........................72
Extended Abstract...............78

中文部分
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