壹、中文部份
于曄（2004）。《讓書香溢滿童年》。臺北: 印記文化。
天下雜誌 (2007)。中小學現況大調查。天下網站。檢索日期，2011年05月02日，取自 http://www.cw.com.tw/article/article.action?id=5009268&page.currentPage=2
天下雜誌 (2010)。閱讀‧決勝未來的關鍵能力。天下網站。檢索日期，2011年05月07日，取自 http://reading.cw.com.tw/fourm/2010-forum.htm
方子華(2004) 。《國小學生家庭閱讀活動、學校閱讀環境與閱讀動機之相關研究》。
屏東師範學院國民教育研究所碩士論文。
王元仲（2002）。〈親子共讀初探〉。發表於第五屆海峽兩岸兒童圖書館與中小學圖書館學術研討會，廈門：廈門市圖書館學會。王芝嫻（2007）。《故事媽媽親子共讀經驗之研究》。輔仁大學兒童與家庭學系碩士論文。王淑俐（2008）。〈藉由閱讀，提早培養孩子寫作及表達能力〉。《台灣教育》，653期，頁26-31。王淑娟（2004）。《兒童圖畫書創造思考教學提升學童創造力之行動研究》。國立臺南大學教育研究所碩士論文。王雪貞、林翠湄、連廷嘉、黃俊豪譯。David R. Shaffer著 (2002)。《發展心理學》。 臺北：學富。
王瓊珠（2004）。〈故事結構教學加分享閱讀對增進國小閱讀障礙學童讀寫能力與故事結構概念之研究〉。《臺北市立師範學院學報》，35卷2期，頁1-22。江滿堂（2001）。〈開啟兒童閱讀智慧—以高雄市鼓岩國小為例〉。《國教天地》， 143期，頁68-70。何文慶（2006）。〈親子共讀家庭樂〉。《北縣教育》，55期，頁104-108。何琦瑜（2007）。〈從寫作啟動新一波學習革命〉。 《天下雜誌教育特刊－敎出寫作力》。臺北：天下雜誌。
吳宜貞(2002) 。〈家庭環境因素對兒童閱讀能力影響之探討〉。國立台灣師範大學教育心理與輔導學系《教育心理學報》。34卷1期，頁1-20 。
吳清基（2010）。〈推動台灣的閱讀教育-全民來閱讀〉。《研考雙月刊》，34卷第一期，頁62-66。
吳碧霞（2000）。〈幫助孩子建立良好的閱讀習慣和能力〉。《南投文教》，13期，頁94-96。李雪莉（2007）。〈卡住的閱讀：台灣十年為何不如香港四年？〉。《天下雜誌》，386期，頁206-214。
李連珠(1992）。〈早期閱讀發展之一：兼談家庭閱讀活動〉。《幼兒教育年刊》，5 期，頁109-126。
沙永玲、麥奇美、麥倩宜譯。Jim Trelease 著 (2002)。《朗讀手冊》。臺北:天衛文化。
沈佳蓉（2005）。《國小高年級學生課外閱讀態度、家庭文化資源與閱讀能力之相關研究－以桃園縣為例》。臺北市立師範學院課程與教學研究所碩士論文。谷瑞勉譯。Berk, L. E著（1999）。《鷹架兒童的學習：Vygotsky與幼兒教育》。臺北：心理。
周新富（2006）。《家庭教育學：社會學取向》。臺北：五南。
林文寶 (2002)。〈閱讀的魅力與格調─談台灣兒童閱讀興趣〉。《全國新書資訊月刊》，10期，頁7-9。林武憲（2000）。〈怎樣推行兒童閱讀運動—從美、英、日的經驗談起〉。《全國新書資訊月刊》，22期，頁15-18。林武憲(2002)。〈大手牽小手，「學習」齊步走〉。《全國新書資訊月刊》，40期，頁9-10。林姿君（2006）。《嬰幼兒家長實施親子共讀之調查研究－以臺中市為例》。朝陽科技大學幼兒保育系碩士論文。林婉君（2009）《家庭閱讀環境與幼兒閱讀態度之相關性研究》。國立政治大學幼兒教育所碩士論文。林湘琴（2010）。《幼幼班母親對幼兒閱讀信念與親子共讀之相關研究─以臺中縣為例》。國立政治大學幼兒教育所碩士論文。林慧娟（2008）。《「沒有字怎麼讀？」－幼兒閱讀無字圖畫書中的圖像語言》。國立新竹教育大學幼兒教育研究所碩士論文。林麗卿等（2008）。《全語文的新思維－小小文字探索家》。臺北：華騰。
邱鈺茹（2006）。《親子童年閱讀經驗之探討》。國立台東大學幼兒教育學系碩士論文。姚育儒（2008）。《家庭閱讀活動、閱讀行為與閱讀態度之相關研究》。國立政治大學幼兒教育所碩士論文。柯華葳 (2008)。〈PIRLS 2006 說了什麼？尋找未來台灣閱讀新方向〉。《親子天下雜誌特刊》，第一期。臺北：天下雜誌。
柯華葳（2005）。〈父母書房--有健康的腦,孩子自然會聰明〉。《學前教育》，28卷1期，頁62-63。柯華葳、游雅婷譯 (2009)。Kail, Robert V等著。《兒童發展：以生物、心理與社會架構探討兒童的發展》。臺北：聖智。
柯華葳、游雅婷譯。M. Susan Burns 等編著（2001）。《踏出閱讀的第一步》。臺北：信誼出版社。
柯華葳、詹益綾、張建妤、游雅婷(2009)。〈PIRLS 2006 報告第二版：臺灣四年級學生閱讀素養〉。臺北：PIRLS臺灣中心。
柳雅梅（2002）。〈親師利用閱讀協助單親孩子〉。《國教天地》，147期，頁80-84。洪碧霞（2010）。〈台灣 PISA 2009 結果報告〉。臺南：台灣 PISA 國家研究中心。
洪蘭（2001）。〈閱讀與個人發展〉。《社教雙月刊》，第101期，頁17-19。洪蘭（2004）。《講理就好》。臺北：遠流出版。
洪蘭（2008）。〈學會閱讀，孩子不寂寞〉。《學前教育》，31卷第1期，頁24-25。胡幼慧（1996）。《質的研究理論、方法及本土女性研究實例》。臺北：巨流。
康雅惠（2006）。《幼托園所大班幼兒母親閱讀信念調查研究--以臺北縣為例》。
國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系碩士論文。
張春興（2002）。《教育心理學－三化取向的理論與實踐》。臺北：東華。
張鑑如（2002）。〈推動親子共讀之研究〉。《國民教育》，42 卷，頁43–49。教育部(2000)。《全國兒童閱讀運動實施計畫》。臺北: 教育部。
教育部(2008a)。《閱讀從O歲開始-父母手冊》。臺北: 教育部。
教育部(2008b)。《閱讀四季—親子閱讀指導手冊》。臺北: 教育部。
畢恆達（1996）。〈詮釋學與質性研究〉。載於胡幼慧主編，《質性研究：理論、方法及本土女性研究實例》。臺北市：巨流。
莊慧美（2001）。〈親子共讀樂無窮-帶領孩子進入閱讀與寫作的天地〉。《師友月刊》，404期，頁78-80。
許淑雲（2009）。《臺北市國小家長參與兒童閱讀現況之調查研究》。國立臺北教育大學教育政策與管理研究所碩士論文。郭佳瑜（2009）。《學齡前階段父母參與及親子共讀之研究》。南華大學幼兒教育學系碩士論文。陳正治（2001）。〈怎樣指導兒童閱讀〉。《教育資料研究》，38期，頁5-7。陳向明（2002）。《社會科學：質的研究》。臺北：五南。
陳李綢、郭妙雪（2000）。《教育心理學》。臺北：五南。
陳怡伶（2007）。《幼兒家庭讀寫發展之個案研究》。國立屏東教育大學幼兒教育學系碩士論文。陳怡華(2001) 。《國小學生家庭環境、閱讀動機與國語科學業成就之關係研究》。國立高雄師範大學教育學系碩士論文。陳怡靖、鄭燿男（2000）。〈台灣地區教育階層化之變遷─檢證社會資本論、文化資本 論及財務資本論在台灣的適用性〉。《國家科學委員會研究彙刊：人文及社會科學》，10期，頁416-434。
陳麗如（2005）。〈父母對子女學習的影響—家庭資源資探討〉。《教育與社會研究》，第九期，頁121-152。彭湘婷（2010）。《家庭社經地位、家長閱讀態度與個人閱讀特質對閱讀成就之影響-以PIRLS 2006 臺灣為例》。國立臺北教育大學教育政策與管理研究所碩士論文。曾志朗、洪蘭（2001）。〈兒童閱讀的理念-認知神經心理學的觀點〉。《教育資料研究》，38期，頁1-3。曾志朗 (2000)。〈閱讀是多元智慧成功的基本條件〉。《教師天地》，106期，頁4-5。
湯惠珍（2007）。《大量閱讀與識字及閱讀之相關研究~以花蓮市某國小一年級學童為例》。國立花蓮教育大學國民教育研究所碩士論文。湯滿（2007）。《學前閱讀量與國小語文能力相關研究》。樹德科技大學幼兒保育學系碩士論文。黃迺毓（2002）。《享受閱讀：親子共讀有妙方》。臺北：宇宙光出版社。
黃瑞琴（1995）。〈幼兒讀寫萌發的課程取向〉。《國立臺北師範學院學報》，8期，頁503-528。黃瑞琴（1998）。《幼兒讀寫萌發課程》。臺北：五南。
黃齡瑩(2003) 。《家庭及學校與幼兒閱讀態度之相關研究-以台中市為例》。朝陽科技大學幼兒保育系碩士論文。楊淑雅（2005）。〈打開心靈之窗走進親子共讀的世界-探討兒童親子共讀的重要〉。《幼教資訊》，176期，頁50-55。詹文宏（2002）。〈閱讀教學—交互教學法的應用〉。《教師之友月刊》，43卷第二期，頁37。廖永靜（2000）。〈親子共讀的觀念與做法〉。《成人教育》，58卷，頁46–51。廖燕玲（2008）。《幼兒閱讀實務探究》。國立臺東大學兒童文學研究所碩士論文。維基百科（2011）。〈茉莉花革命〉。維基百科網站。檢索日期，2011年05月08日，取自 http://zh.wikipedia.org/wiki/2010－2011突尼西亞反政府示威
趙金婷（2009）。〈學前幼兒分享及萌發閱讀之外加內容探究〉。臺南大學《教育研究學報》，43卷第一期，頁165-193。劉啟緯（2009）。《閱讀閱開心－促進幼兒閱讀之協同行動研究》。國立花蓮教育大學幼兒教育學系碩士論文。劉雅惠（2007）。《新竹市立托兒所親子共讀現況調查》。國立新竹教育大學幼兒教育學系碩士論文。劉漢玲（2003）。《推動親子共讀活動與幼兒閱讀行為之研究》。國立臺灣師範大學類發展與家庭研究所碩士論文。劉鳳芯譯。Perry Nodelman著（2000）。《閱讀兒童文學的樂趣》。臺北:小魯出版社。
劉仲冬（1996）。〈量與質社會研究的爭議及社會研究未來的走及出路〉。載於胡幼慧主編，《質性研究：理論、方法及本士女性研究實例》。臺北：巨流。
蔡青君（2008）。《嬰幼兒閱讀活動現況之研究》。國立臺中教育大學語文教育學系碩士論文。蔡政勳（2007）。《父母對國民小學學童閱讀之態度與學童閱讀行為、閱讀策略之研究》。國立屏東教育大學教育行政研究所碩士論文。蔡麗惠（2009）。《親子共讀與國小幼童閱讀興趣及閱讀理解之相關研究》。國立臺中教育大學幼兒教育學系碩士論文。鄭碧招 （2004）。《親子共讀對親子關係影響之研究-以臺南縣國小高年級學生與家長為例》。嘉義：國立嘉義大學家庭教育研究所碩士論文。賴瑋真（2005）。《可預測性故事對國小低年級學童閱讀與寫作能力發展之研究》。 國立新竹教育大學國民教育研究所碩士論文。謝美寶(2003) 。《國小學生閱讀態度、家庭閱讀環境與閱讀理解能力關係之研究》。 國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文。簡春安、鄒平儀（2004）。《社會工作研究法》。臺北：巨流。
羅秀容（2003）。《臺北縣市幼兒母親伴讀狀況及對圖畫書需求之需求研究》。國立臺灣師範大學社會教育學系碩士論文。貳、英文部份
Bandura, A. (1977). Social learning theory. Englewood Cliffs, N.J.: Prentice-Hall.
Chall, J. S. (1996). Stages of reading development. Fort Worth, TX：Harcourt
Brace.
Coleman, J. S. （1988）.Social Capital in the Creation of Human Capital,
American Journal of Sociology, 94, pp. 95-120.
Goodman,Y.M.（1986） .Children coming to know literacy.InW.H.Teal,＆ E.Sulzby（eds），Emergent literacy：Writing and reading, pp.1–14. Norwood.N.J.： Ablex.
Ina V.S. M., Michael O. M., Ann, M.K., & Pierre, F. (2007). IEA''s Progress in International Reading Literacy Study in Primary School in 40 countries.
Chestnut Hill, MA: TIMSS & PIRLS International Study Center, Boston College.
Macfarlane, Eleanor C.(1994). Children''s Literacy Development: Suggestions for Parent Involvement. (ERIC Document Reproduction Service No. ED365979)
Osiobe, A. E., Osiobe, S. A., & Okoh, J. D. (1988). Distribution of home factors that favour early reading in English as a second language: The Port Harcourt case study. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 298472)
Topping, K. (2006). PISA/PIRLS data on reading achievement: Transfer into international policy and practice. The Reading Teacher, 6, pp.588-590.
Wigfield, A., Guthrie, J. T. (1995). Dimensions of children’s motivations for reading: An initial study. Athens, G. A.: NRRC.