一、中文部分
王玉祥(2003)。多運動多益壽。癌症新探,24,26-27。
王成財、陳金足、王小龍(2000)。大學生參與休閒活動之行為意圖研究。萬能學報,32,279-292。石明家(2001)。SPSS 10.0中文版統計資料分析實務應用。臺北市:碁峰出版社。
江民瑜(2013)。學業情緒為中介的自我調整學習模式之檢驗:以數學領域為例。當代教育研究季刊,21(3),113-150。江界山、高俊雄、程紹同、林文郎、李復甸、姜慧蘭(2001)。健身房(體適能中心)設施及管理之研究。行政院體育委員會委託專案研究成果報告(報告編號:NCPFS-FAC-089002)。臺北市:行政院體育委員會。
江盈如(1999)。大臺北地區健康俱樂部顧客滿意度、忠誠度以及滿意構面重視度之研究(未出版之碩士論文)。國立交通大學,新竹市。
牟鐘福(2002)。國中體育教師組織正義與組織信任對組織承諾影響之研究(未出版之博士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
行政院衛生署(2007)。民國96年衛生統計系列(一)死因統計。取自行http://www.doh.gov.tw/CHT2006/DM/DM2_2.aspx? Now_fod_list_no = 10238&class_no=440&level_no=1
行政院主計處(2006)。95年工商及服務業普查報告。臺北市:行政院主計處。
行政院體育委員會(2010)。改善國民運動環境與打造運動島計畫。臺北市:行政院體育委員會。
行政院體育委員會(2012)。中華民國101年運動統計。臺北市:行政院體育委員會。
余宗龍(2004)。大學生從事規律運動行為意圖之研究-以淡江大學學生為例(未出版碩士論文)。臺北巿立大學,臺北市。吳明隆、涂金堂(2005)。SPSS 與統計應用分析(二版)。臺北市:五南圖書。
吳建宏(2007)。台灣運動健身俱樂部產業研究(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學,屏東市。宋曉婷(2001)。臺北市健康俱樂部會員轉換行為(未出版之碩士論文)。朝陽科技大學,臺中市。李宗昱(2011)。國小羽球隊員參與羽球團隊之行為意圖研究(未出版之碩士論文)。國立臺東大學,臺東縣。
李明儒、 郭家瑜(2011)。 探討參與帆船運動者的參與動機、活動涉入及流暢體驗之研究。 運動休閒餐旅研究,6(1),95-109。
李柏慧、劉淑燕(2005)。針對民眾從事健走行為意圖之研究。大專體育學刊,7(1),147-156。李素箱、徐志輝、許吉越(2010)。流暢體驗、從社會支持到幸福感的中介角色-以柔道選手為例。運動休閒餐旅研究,5(4),106-120。李素箱、許吉越、許昭雅、楊種發(2010)。我國高中柔道選手社會支持與流暢體驗之實證研究。運動與遊憩研究,5(2),31-49。
李敏玲(1997)。我國運動服務業相關法規之探討。大專體育,31,113-119。沈淑貞(1999)。桃竹苗地區運動健身俱樂部服務品質與會員滿意度之研究(未出版之碩士論文)。臺灣師範大學,臺北市。卓俊辰(1991)。美國公元兩千年國家健康目標中「促進身體活動與體適能」部分的啟示。國民體育季刊,20(4),82-87周彥辛(2000)。國中生體育課動機與休閒運動動機、意圖及行為關係之研究:跨情境假設模式之建構(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。林月枝(2000)。臺灣運動俱樂部經營管理。2000年國際體育運動管理研討會。桃園市:國立體育學院。
林月枝(2006)。休閒俱樂部經營管理實務。新北市:威仕曼文化。
林房儹(2003)。91年運動產業名錄。臺北市:臺灣體育運動管理學會。
林房儹、林經富(2012)。從歷年運動城市調查探討全民運動發展。國民體育季刊,41(1),6-12。林秉毅、劉田修、徐茂洲(2010)。大型運動賽會服務滿意模式之驗證-以2009高雄世運會為實證。休閒產業管理學刊,3(3),58-73。林晏新(2007)。大型重型機車玩家之流暢經驗與行為意圖關係研究。2007 年國際體育運動與健康休閒發展趨勢研討會論文集。嘉義縣吳鳳技術學院。
林衢良、林淑芬(2012)。撞球流暢經驗、測驗壓力與運動表現之關係研究。彰雲嘉大學校院聯盟學術研討會,彰化縣大葉大學。
邱仕杰(2007)。衝浪參與者活動涉入對流暢經驗及休閒覺知自由之相關研究(未出版之碩士論文)。臺灣師範大學,臺北市。邱皓政(2002)。社會與行為科學的量化研究與統計分析: SPSS中文視窗版資料分析範例解析(二版)。臺北市:五南圖書。
邱皓政(2005)。量化研究與統計分析。臺北市:五南圖書。
姜慧嵐(2000)。臺灣健康體適能俱樂部產業之研究(未出版之碩士論文)。中國文化大學,臺北市。
姜慧嵐(2005)。健身產業人力運用現況與管理趨勢。國民體育季刊,34(2),76-82。施淑慎(2008)。學習情境中之自主支持與國中生成就相關歷程間關係之探討。教育與心理研究,31(2),1-26。施淑慎、曾瓊慧、蔡雅如(2007)。國小學童之成就目標、動機與情感中介歷程以及學業成就間路徑模式之檢驗。測驗學刊,54(1),31-57。洪國修(2012)。健身房參與動機與性別意識形態之研究(未出版之碩士論文)。國立中興大學,臺中市。
洪聖惠(2001)。健康休閒俱樂部之商圈經營研究(未出版之碩士論文)。輔仁大學,新北市。范振羽(2013)。知覺自主支持對意見回饋之影響-以Facebook手機應用程式之使用者為例(未出版之碩士論文)。國立成功大學,臺南市。倪瑛蓮(2009)。臺北市運動中心顧客參與之預測模式分析(未出版碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
唐惠民(2006)。體驗行銷, 消費情境與行為意向關係之研究-以懷舊復古餐廳為例(未出版之碩士論文)。朝陽科技大學,臺中市。徐嘉君(1999)。登山活動參與者行為意向之研究(未出版之碩士論文)。中國文化大學,臺北市。高三福(2009)。教練的轉型與交易領導及運動員的團隊承諾:內在動機的調節效果。體育學報,42(3),45-62。高俊雄(1999)。台灣地區居民休閒參與之研究-自由時間的觀點。臺北市:桂魯書局。
高蕭國帆、陳俊忠、方怡婷、李雪楨(2012)。中文版運動行為調節問卷之信度與效度分析。中華民國物理治療學會,2,167-178。張志成(2007)。應用自我決定理論探討大學生十二個月的運動行為改變。臺灣運動心理學報,11,67-81。張志成(2010)。大學生行為調節與運動階段改變之關係。大專體育學刊, 12(1),53-63。張俊一、許建民(2008)。影響學童參與暑期運動育樂營意圖之研究-以新竹市國小五年級為例。體院論叢,19(2),73-88。
張偉豪(2011)。論文寫作SEM不求人。臺北市:鼎茂圖書公司。
張淑青(2009)。目的地意象、滿意度與行為意圖的關係-目的地意象的區隔效果。臺灣管理學刊,9(1),1-22。張清源、黃偉耿(2012)。自行車運動參與動機、滿意度與行為意圖關係之研究。休閒運動健康評論,3(2),161-183。
教育部(2013)。體育運動政策白皮書。臺北:教育部。
許建民、范良誌(2013)。以自我決定理論探討體育志工參與動機過程模式之研究 。體育學報,4(4),549-570。許美智、詹貴惠、錢桂玉、李淑鈴(2011)。運動營養學。臺中市:華都文化。
許揚(2006)。健康體適能俱樂部會員消費決策行為之研究(未出版之碩士論文)。國立嘉義大學,嘉義市。許銘華、邱靖華(2008)。大學生參與桌球運動流暢經驗之研究-以國立中興大學學生為例。興大體育學刊,9,35-46。陳羽安、郭奐隃、陳堅錐(2013)。憲、警人員參與休閒運動與流暢體驗之研究。真理大學運動知識學報,10,72-82。陳秀華(1993)。健康體適能俱樂部消費者行為之研究(未出版之碩士論文)。國立體育學院,桃園縣。陳美芳(2012)。體育課自我決定理論之運用-教師自主支持與精熟動機氣候之社會因素對學生自我決定動機的影響。臺灣體育論壇,4,39-50。陳美馠(2010)。不同原生國籍母親之國小學童親子依附類型、自主性對同儕關係之影響(未出版之碩士論文)。臺南應用科技大學,臺南市。陳景森(1995)。運動健康俱樂部服務品質之實證研究-以中興健身俱樂部為例(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。陳景森(1996)。運動健康俱樂部服務品質之實證研究-以中興健身俱樂部為例(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
陳韻婷(2010)。青年國際志工基本需求滿足與動機自我調節之研究(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。陳耀棋(2008)。運動員運動行為調節、流暢經驗、失敗恐懼相關之研究(未出版之碩士論文)。國立臺灣體育大學,臺中市。程宜繡、李麗晶(2012)。體適能指導員教學風格與學員參與動機。輔仁大學體育學刊,11,188-189。黃佩君(2009)。瑜珈運動者運動行為調節與流暢經驗之研究(未出版之碩士論文)。國立臺灣體育大學,臺中市。黃芳銘(2004)。 社會科學統計方法學:結構方程模式。臺北市:五南圖書。
黃芳銘(2007)。結構方程模式:理論與應用(五版)。臺北市:五南圖書。
黃宥憲、駱俊霖(2008)。應用跨背景模式於不同運動型態運動行為之研究-以嘉義市政府公務人員為例。國際體育運動與健康休閒發展趨勢研討會專刊,嘉義縣吳鳳科技大學。
楊人智(1996)。會員制休閒運動俱樂部之探討。臺灣省學校體育,6(3),4-10。楊胤甲(2006)。愛好自行車休閒運動者之流暢體驗、休閒效益與幸福感之研究(未出版之碩士論文)。靜宜大學,臺中市。楊淑美(2011)。國小學童知覺得父母投入、自主性支持與閱讀動機之關係(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學,屏東市。葉麗琴、葉麗珠(2012)。自我決定理論在健身運動領域之驗證。大專體育學刊,14(2),188-196。鄒文恩(2005)。體驗行銷、體驗價值、顧客滿意與行為意向關係之研究-以華納威秀電影院為例(未出版之碩士論文)。朝陽科技大學,臺中市。廖苑吟(2011)。屏東縣國中生自我效能、情緒智力、自主支持與挫折容忍力之相關研究(未出版之碩士論文)。國立屏東科技大學,屏東縣。趙麗雲(2006)。台灣健身運動俱樂部的發展現況與趨勢。國政研究報告,臺北:財團法人國家政策研究基金會。
劉淑燕、賴允荃(2006)。初探健身運動專業知識與技能應用在基層醫療保健的可行性。中華體育季刊,20(3),36-42。潘淑蘭(2006)。志願服務者工作滿意度影響因素之關係研究-以國立自然科學博物館解說志工為例(未出版之碩士論文)。國立臺中教育大學,臺中市。蔡士傑(2004)。運動健身俱樂部服務品質、顧客滿意度與再購意願之研究-以桑富士運動俱樂部為例(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。蔡守浦、張志成、高群超、周靈山(2005)。自我決定對運動階段的區別分析。大專體育學刊,7(2),87-99。蔡俊傑、潘哲偉(2009)。健身運動心理需求滿足感量表編製與研究簡介。大專體育,103,116-122。蔡銘仁(2007)。國中生體育課參與動機及其身體活動的探討-應用自我決定理論(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。謝登源、林樹旺、許揚(2007)。運動健康中心發展趨勢分析。運動休閒餐旅研究,2(1),93-119鍾志強(2008)。職業棒球消費者體驗與行為意圖之關係研究。大專體育學刊,10(1),35-45。鍾志強、林晏新、高小芳(2009)。小型賽車參與者攝入程度、流暢體驗與行為意圖之研究。臺灣體育運動管理學報,9,31-46。鍾蕙如(2008)。國中生對於網路遊戲行為意圖與實際行為之探討-以屏東縣國民中學為例(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學,屏東市。二、英文部分
Ajzen, I. (1985). From intentions to action: A theory of planned behaviour. Heidelberg: Springer-Verlag.
Ajzen, I. (1988). Attitudes, personality, and behavior. Chicago: Dorsey Press.
Ajzen, I. (1989). Attitude structure and behavior. In A. R. Pratkanis, S. J. Breckler & A. G. Greenwald (Eds.), Attitude structure and function (pp. 241-274). Hillsdale: Lawrence Erlbaum Associates.
Ajzen, I. (1991). The theory of planning behaviour. Organizational Behavior and the Human Decision Process, 50, 179-211.
Ajzen, I. (2002). Constructing a TPB questionnaire: Conceptual and methodological considerations.
Ajzen, I. (2002). Perceived behavioral control, self-efficacy, locus of control, and the theory of planned behavior. Journal of Applied Social Psychology. 32, 665-683.
Ajzen, I., & Driver, B. L. (1992). Application of the theory of planned behavior to leisure choice. Journal of Leisure Research, 24(3), 207-224 .
Ajzen, I., & Madden, T. J. (1986). Prediction of goal-directed behavior: Attitudes, intentions and perceived behavioral control. Journal of Experimental Social Psychology, 22, 453-474.
Baker, D. A., & Crompton, J. L. (2000). Quality, satisfaction, behavioral intentions. Annals ofTourism Research, 27(3), 785-804.
Baumeister, R. F., & Leary, M. R. (1995). The need to belong: desire for interpersonal attachments as a fundamental human motivation. Psychological bulletin, 117(3), 497-529.
Black, A. E., & Deci, E. L. (2000). The effects of instructors' autonomy support and students' autonomous motivation on learning organic chemistry: A self‐determination theory perspective. Science education, 84(6), 740-756.
Brown, G. A., Vukovich, M. D., Reifenrath, T. A., Uhl, N. L., Parsons, K. A., Sharp, R. L., & King, D. S. (2000). Effects of anabolic precursors on serum testosterone concentrations and adaptations to resistance training in young men. International journal of sport nutrition and exercise metabolism, 10(3), 340-359.
Caspersen, C. J., Powell, K. E., & Christenson, G. M. (1985). Physical activity, exercise, and physical fitness: definitions and distinctions for health-related research. Public Health Reports, 100(2), 126-131.
Csikszentmihalyi, M. (1974). Flow: Studies of enjoyment. Chicago: University of Chicago.
Csikszentmihalyi, M. (1975). Beyond Boredom and Anxiety. San Francisco: Jossey-Bass.
Csikszentmihalyi, M. (1975). Play and intrinsic rewards. Journal of Humanistic Psychology. 15(3), 41-63.
Csikszentmihalyi, M. (1990). Flow: the psychology of optimal experience. New York: Harper Row.
De Charms, R. (1968). Personal causation: The internal affective determinants of behavior. New York: Academic Press.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1985). Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. New York: Plenum.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2002). Self-determination research: Reflections and future directions. In E. L. Deci & R. M. Ryan (Eds.), Handbook of self-determination research (pp. 431-441). Rochester, New York: University of Rochester Press.
Deci, E. L., Vallerand, R. J., Pelletier, L. G., & Ryan, R. M. (1991). Motivation and education: The self-determination perspective. Educational psychologist,26(3), 325-346.
Deci, E.L., & Ryan, R.M., (1991). A Motivational Approach to Self:Integration in Personality. Nebraska symposium on motivation, 38, 237-288.
Engel, J. F., Blackwell, R. D., & Miniard, P. W. (1995). Consumer behavior. Chicago: Dry den.
Engel, J. F., Blackwell, R. D., & Miniard, P. W. (2001). Consumer behavior (9th ed.). Orlando:The Dryden Press
Etnier, J. L., & Chang, Y. K. (2009). The effect of physical activity on executive function: a brief commentary on definitions, measurement issues, and the current state of the literature. Journal of Sport & Exercise Psychology , 31(4), 469-483.
Fishbein, L. (1967). Thin-layer chromatography of isomeric halo and nitro derivatives of aniline and benzene. Journal of Chromatography A, 27, 368-373.
Folkes, V. S. (1988). Recent attribution research in consumer behavior: A review and new directions. Journal of Consumer Research,14(4), 548-565.
Fornell, C., & Larcher, D. F. (1981) Evaluating structural equation models with unobservable variables and measurement error. Journal of Marketing Research, 48, 39-50.
Gagné, M., Ryan, RM, & Bargmann, K. (2003). Autonomy support and need satisfaction in the motivation and well-being of gymnasts. Journal of Applied Sport Psychology, 15, 372-390.
Gatch, C. L., & Kendzierski, D. (1990). Predicting exercise intentions: The theory of planned behavior. Research Quarterly for Exercise and Sport, 61(1), 100-102.
Ghani, J. A., & Deshpande, S. P. (1994). Task characteristics and the experience of optimal flow in human–computer interaction. The Journal of Psychology, 128(4), 381-391.
Hagger, M. S., Chatzisarantis, N., Barkoukis, V.,Wang, C. K. J. & Baranowski, J.(2005). Perceived autonomy support in physical education and leisure-time physical activity: a cross-cultural evaluation of the trans-contextual model. Journal of Educational Psychology, 97, 376-390.
Hagger, M. S., Chatzisarantisb, N. L. D., Heinc V., Pihuc, M., Soo’s, I., & Karsaie, I. (2007). The perceived autonomy support scale for exercise settings(PASSES): Development, validity, and cross-cultural invariance in young people. Psychology of Sport and Exercise, 5, 632-653.
Hair, J. F., Ringle, C. M., & Sarstedt, M. (2011). PLS-SEM: Indeed a silver bullet. The Journal of Marketing Theory and Practice, 19(2), 139-152.
Hayduk, L., Cummings, G., Boadu, K., Pazderka-Robinson, H., & Boulianne, S. (2007). Testing! Testing! One, Two, Three – Testing the Theory in Structural Equation Models! Personality and Individual Differences, 42, 841-850.
Hu, L. T., & Bentler, P. M. (1999). Cutoff criteria for fit indexes in covariance structure analysis: Conventional criteria versus new alternatives. Structural Equation Modeling: A Multidisciplinary Journal, 6(1), 1-55.
Jackson, S. A. (1992). Athletes in flow: A qualitative investigation of flow states in elite figure skaters. Journal of Applied Sport Psychology, 4(2), 161-180.
Jackson, S. A. (1995). Factor influencing the occurrence of flow state in elite athletes. Journal od Applied Sport Psychology, 4, 161-180.
Jackson, S. A., & Csikszentmihalyi, M. (1999). Flow in Sports: The keys to optimal experiences and performances. Champion: Human Kinetics.
Kimiecik, J. C., & Harris, A. T. (1996). What is enjoyment? A conceptual/definitional analysis with implications for sport and exercise psychology. Journal of Sport & Exercise Psychology, 18(3), 247-263.
Kline, R. B. (1998). Principle and practice of structural equation modeling. New York: Guilford Press.
Luckasson, R., Borthwick-Duffy, S., Buntinx, W. H. E., Coulter, D. L., Craig, E. M., REEVE, A., SCHALOCK, R. L., SNELL, M. E., SPITALNIK, D. M., Spreat, S., & Tasse, M. J. (2002). Mental retardation: Definition, classification, and systems of supports . DC: American Association on Mental Retardation.
MacCallum, R. C., Browne, M. W., & Sugawara, H. M. (1996). Power analysis and determination of sample size for covariance structure modeling.Psychological methods, 1(2), 130-149.
Mageau, G. A., & Vallerand, R. J. (2003). The coach–athlete relationship: A motivational model. Journal of sports science, 21(11), 883-904.
Maslow, A.H. (1970). Motivation and personality. (2nd edn.). New York: Harper & Row.
Maslow, A.H., Frager, R., & Fadiman, J. (1987). Motivation and personality. (3rd edn. rev.). New York: Harper & Row.
Massimini, F., Csikszentmihalyi, M., & Delle Fave, A. (1988). Flow and biocultural evolution. In M. Csikszentmihalyi & I. S. Csikszentmihalyi (Eds.), Optimal experience: Psychological studies of flow in consciousness (pp.60-81). New York: Cambridge University Press.
Mullen, E., Markland, D., & Ingledew, D. K. (1997). A graded conceptualization of self-determination in the regulation of exercise behavior: Development of a measure using confirmatory factor analysis. Personality and Individual Differences, 23(5), 745-752.
Nakamura, J., & Csikszentmihalyi, M. (2001). Catalytic creativity: The case of Linus Pauling. American Psychologist, 56(4), 337-341.
Ntoumanis, N., & Biddle, S. J. (1999). A review of motivational climate in physical activity. Journal of Sports Sciences, 17(8), 643-665.
Oliver, R. L. (1980). A cognitive model of the antecedents and consequences of satisfaction decisions. Journal of marketing research, 460-469.
Oliver, R. L., & Bearden, W. O. (1983). The role of involvement in satisfaction processes. Advances in consumer research, 10(1), 250-255.
Reeve, J. (2002). Self-determination theory applied to educational settings.Handbook of self-determination research, 2, 183-204.
Reeve, J. (2006). Teachers as facilitators: What autonomy-supportive teachers do and why their students benefit. Elementary School Journal, 106, 225-236.
Reeve, J., Bolt, E., & Cai, Y. (1999). Autonomy-supportive teachers: How they teach and motivate students. Journal of Educational Psychology, 91(3), 537-548.
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American psychologist, 55(1), 68-78.
Schumacker, R., & Lomax (2004). A beginner’s guide for structural equation modeling (2nd ed.). Mahwah: Lawrence Erlbaum Associates.
Soenens, B., & Vansteenkiste, M. (2005). Antecedents and outcomes of self-determination in 3 life domains: The role of parents' and teachers' autonomy support. Journal of Youth and Adolescence, 34(6), 589-604.
Stipek, D. J. (1993). Motivation to learn: from theory to practice. Boston: Allyn & Bacon.
Vallerand, R. J. (1997). Toward a hierarchical model of intrinsic and extrinsic motivation. Advances in experimental social psychology, 29, 271-360.
Vallerand, R. J., Pelletier, L. G., Blais, M. R., Briere, N. M., Senecal, C., & Vallieres, E. F. (1992). The Academic Motivation Scale: A measure of intrinsic, extrinsic, and amotivation in education. Educational and psychological measurement, 52(4), 1003-1017.
Vansteenkiste, M., Simons, J., Lens, W., Sheldon, K. M., & Deci, E. L. (2004). Motivating learning, performance, and persistence: the synergistic effects of intrinsic goal contents and autonomy-supportive contexts. Journal of personality and social psychology, 87(2), 246-260.
Warburton, D. E., Nicol, C. W., & Bredin, S. S. (2006). Health benefits of physical activity: the evidence. Canadian Medical Association Journal, 174(6), 801-809.
White, R. W. (1959). Motivation reconsidered: the concept of competence. Psychological review, 66(5), 297-333.
Williams, G. C., Freedman, Z. R., & Deci, E. L. (1998). Supporting autonomy to motivate glucose control in patients with diabetes. Diabetes Care, 21, 1644-1651.
Wilson, P. M., & Rodger, W.M. (2004). The relationship between perceived autonomy support, exercise regulations and behavioral intentions in women. Psychology of Sport and Exercise, 5, 229-242.
Wilson, P. M., Rodger, W.M., Hall, C.R., & Gammage, K.L. (2003). Do Autonomous Exercise Regulations Unerpin Different Types of Exercise Imagery?Journal of Applied Sport Psychology15, 294-306.