參考文獻
一、中文部分
王加微（1990）。行為科學。臺北：五南圖書公司。
王明月（2010）。桌球教練領導行為與組織氣氛、團隊凝聚力 、運動滿意度之結構模式。 大專體育學刊， 12（3），53-64。王明月（2010）。桌球教練領導行為與組織氣氛、團隊凝聚力、運動滿意度之結構模式。大專體育學刊，12（3），53-64。王冠智（2004）。臺北市立圖書館人員教育訓練之研究（未出版之碩士論文）。國立臺灣大學，臺北市。江婉瑜（1999）。訓練成效評估之研究（未出版之碩士論文）。國立中央大學，桃園縣。
何彥洋（2004）。影響國軍基層單位團體凝聚力因素之探討與量表編製之研究-以陸軍基層單位為例（未出版之碩士論文）。政治作戰學校，臺北市。吳怡君（2006）。國民小學學校組織氣氛與教師自我導向學習傾向關係之研究：以臺中地區為例（未出版之碩士論文）。國立中正大學，嘉義縣。吳奕勝（2003）。高中男子排球選手隊教練領導行為與團隊凝聚力之研 究（未出版之碩士論文） 。國立臺灣師範大學，臺北市。
吳崇旗（2014）。冒險教育登山課程對大學生生活效能與團隊凝聚力之成效。大專體育學刊，16（1），1-13。吳慧卿（2002）。選手知覺教練領導行為、團隊衝突、團隊凝聚力及滿意關係之實證研究（未出版之碩士論文）。國立台灣師範大學體，臺北市。呂青山（2001）。我國大學男女籃球代表隊員之教練領導方式與球隊組織氣氛之差異性研究。藝術學報，67，139-154。李秀穗（2001）。運動團隊凝聚力。 大專體育， 52，130-137。李松宜（2010）。高中職羽球教練領導行為與團隊凝聚力之相關研究。未出版碩士論文，國立體育大學，桃園縣。李美枝（1991）。社會心理學─理論研究與應用。臺北：大洋出版社。
李淑娟（1992）。訓練移轉之研究—經濟部所屬國營事業機構之個案分析（未出版之碩士論文）。國立政治大學，臺北市。
林万登、黃韶顏、楊雅雯、陳靜怡（2003）。北台灣民宿經營者訓練成效之相關研究。中華家政學刊，33，115-130。
林竹楠（2004）。生態解說員參與解說訓練成效認知評估之研究（未出版之碩士論文）。南華大學，嘉義縣。林金杉（2002）。拔河運動教練領導行為與團隊凝聚力之相關研究（未出版之碩士論文）。國立台灣體育學院，臺中市。
林新發（1995）。教育與學校行政研究—原理和實務分析。臺北：師大書苑。
林澤民、蔡玉卿（2012）。高中足球運動代表隊團隊凝聚力之研究。嘉大體育健康休閒期刊，11（2），58-68。林麗惠（1997）。成人參與在職進修訓練的自評成效及其相關因素之研究—以職訓局所屬職業訓練中心學員為例（未出版之碩士論文）。國立中正大學，嘉義縣。
邱從益（2003）。高雄市國民中學兼任行政職務教師工作壓力與學校組織氣氛關係之研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。洪秋玲（2002）。國民小學組織氣氛之評量研究（未出版之碩士論文）。國立臺南大學，臺南市。
胡凱揚、陳堅錐、黃致豪（2012）。不同依賴程度之大專運動選手運動合作態度與團隊凝聚力之研究。嶺東學報，31，37-50。韋 磊（2009）。大專院校籃球選手知覺教練領導行爲、團隊凝聚力之研究。島嶼觀光研究， 2（2），1-8。
徐志輝、陳志明、張瑞興（2004）。參與動機及組織氣氛對於體育志工專業服務成效的影響之研究。2004年台灣體育運動與健康休閒發展趨勢研討會專刊，399-404。
翁子婷（2005)。台灣地區國、高中網球校隊教練領導行為、選手滿意度與團隊凝聚力之研究（未出版之碩士論文）。台北市立體育運學院，臺北市。馬玉濱（2006）。教練領導行為與團隊衝突及團隊凝聚力之研究─以臺 北市高中籃球校代表隊知覺為例（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。馬琬瑜（2002）。台北縣市國民小學校長更迭與學校組織氣氛之相關研究（未出版之碩士論文）。國立臺南大學，臺南市。
張 琪（2007）。領導型態、組織氣氛與團隊凝聚力之研究─以臺北縣政府體育處體育志工隊為例（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。
張志成（1997） 。運動團隊凝聚力概況之探討。大專體育，28，111-117。張志成（1997）。自我效能和集體效能與團隊凝聚力的相關研究、暨不同凝聚力組型輸贏歸因之探討（未出版之碩士論文）。國立體育學院，桃園縣。
張惠雅（2000）。訓練四層次評鑑模式之內涵與評論。人力資源發展月刊，160，8。張琪（2007）。領導型態、組織氣氛與團隊凝聚力之研究－以臺北縣政府體育處體育志工隊為例（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。莊艷惠（1997）。教練領導行為對團隊凝聚力及內在動機的影響（未出版之碩士論文）。國立體育學院，桃園縣。許世燦（2002）。國民中學校長行政溝通行為、組織氣氛與領導效能關係之研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。許嘉文（2012）。社區諮商教育訓練成效之初探性研究（未出版之碩士論文）。國立暨南大學，南投縣。郭文成（2008）。團隊目標設定的介入對國小排球選手團隊凝聚力之影響（未出版之碩士論文）。臺北教育大學，臺北市。陳世雄（2011）。臺北市國小體育班與普通班運動代表隊團隊凝聚力與學習滿意度之相關研究（未出版之碩士論文）。臺北市立教育大學，臺北市。陳秀真（2006）。醫療產業導入e-learning 模式之探討（未出版之碩士論文）。國立臺灣大學，臺北市。陳其昌（1993）。棒球敎練領導行為對團隊凝聚力的影響暨驗證運動情境領 導理論之研究（未出版之碩士論文）。國立體育學院體育研，桃園縣。
陳東韋、黃耀宗（2012）。大專網球選手團隊凝聚力與運動自信心來源之研究 。嘉大體育健康休閒期刊，11（3），103-113。陳韋寧（2006）。工作環境、訓練成效與訓練遷移關係之研究－職業承諾之干擾效應（未出版之碩士論文）。國立彰化師範大學，彰化市。陳義鴻（2001）。銀行業主管領導行為、組織氣氛與領導效能關係之研究（未出版之碩士論文）。國立彰化師範大學，彰化市。陳榮彬（2004）。參與職業訓練承攬商員工對成人學習原則應用之知覺與訓練成效關係之研究（未出版之碩士論文）。國立中正大學成，嘉義縣。游孝國（2002）。探討領導風格與組織氣候對知識管理活動影響之研究─以大葉大學為例（未出版之碩士論文）。大葉大學，彰化市。黃金柱（1986）。運動團隊凝聚的探討。中華體育半年刊，2，57-63。
黃英忠、曹國雄、黃同圳、張火燦、王秉鈞等（2002）。人力資源管理。台北：華泰。
黃寶雀（2001）。團隊凝聚力對運動團隊的影響。大專體育，53，92-98。黃顯章（2008）。知覺教導領導行為、組織氣氛與選手滿意度之探討—以九十六學年度大專排球聯賽（特優級）為例（未出版之碩士論文）。國立屏東教育大學，屏東縣。翟永麗（2004）。成人教育師資培訓方案成效評估(以家庭教育講師團為例) （未出版之碩士論文）。國立中正大學，嘉義縣。趙惠文（2002）。團隊建立訓練成效之評估（未出版之碩士論文）。國立中央大學，桃園縣。蔡志隆（2004）。雲林縣國民小學組織學習與組織氣氛關係之研究（未出版之碩士論文）。國立中正大學，嘉義縣。蔡承志譯（1991）。組織行為（初版）。台北：桂冠圖書公司。
蔣憶德、陳淑滿、葉志仙（2001）。教練領導 行為與 團隊凝聚力之相關研究。體育學報， 30，195-206。盧俊宏（1998）。運動心理學。師大書苑：臺北市。
賴姍姍（2004）。運動員滿意度、團隊支持對團隊承諾、團隊凝聚力、離隊傾向及練習表現之影響：以大專乙組游泳選手為例。 大專體育學刊， 6（2），119-130。賴怡卉（2003）。國民小學學校組織氣氛、組織溝通與教師工作滿意之研究（未出版之碩士論文）。國立嘉義大學，嘉義市。謝鳴鳳（2001）。國民小學學習型組織與學校組織氣氛關係之研究（未出版之碩士論文）。國立新竹師範學院，新竹市。顏明哲、張家昌（2006）。運動團隊凝聚力之初探。彰化師大體育學報 ，6 ，114-120。二、英文部分
Bauschka, G. R. (1989). The predictive effects of organizational climate dimensions on participation in faculty development programs. Unpublished doctoral dissertation, East Texas State Univerity, Texas.
Beard, L. (1991). Learning in the workplace. Unpublished doctoral dissertation,University of Calgary, Canada.
Cartwright, D., & Zander, A. (1968). Group dynamics. NY: Haper & Row
Carron, A. V. (1982). Cohesiveness in sport groups: Interpretations and consideration. Journal of sport psychology, 4(2), 123-138.
Carron, A. V. (1982). Cohesiveness in sport groups: Interpretations and consideration. Journal of Sport Psychology, 4, 123-128.
Festinger, L., Schacter, S., ＆ Back, K. (1950). Social pressure in informed group: A study of a housing project. NY：Harper.
Goldstein, L. L. (1993). Training in organization: Needs assessment, development, and evaluation. (3rd ed.). Monterey, CA：Brooks/Cole Press.
Halpin, A. W., & Croft, G. R. (1962). The organizational climate of school. Washington D.C:U. S. Office of Education Research
Hoy, W. K., & Clover, S. I. R. (1986). Elementary school climate: Are vision of the OCDQ. Educational Administration Quarterly, 22(1),93-110.
Johnnesson, R. E. (1973). Some problems in the measurement of organizational climate. Organization Behavior and Human Preformance, 10, 118-144.
James, L. R. & Jones, A. P. (1974). Organization climate- A review of theory and research. Psychological Bulletin, 81(12), 1096-1112.
Kirkpatrick, D. L. (1994). Evaluating training programs: The four levels. Berrett-Koehler, San Francisco.
Litwinn, G. H & Stringer, J. R. A. (1968). Motivation and organizational climate.Boston: Division of Research Graduate School of Business Administration,Harvard University
Levine,Carron, A. V. (1982). Cohesiveness in sport groups: Interpretations and consideration. Journal of sport psychology, 4(2), 123-138.
LeUnes, A. D., & Nation, J. R. (1989). Sport psychology, 75. Chicago,IL: Nelson-Hall
LeUnes, A., & Nation, J. (1989). Sport psychology: An introduction. Nelson-Hall, Chicago.
Mikalachki, A. (1969）. Group cohesion reconsidered. London, Ontrio :School of administration. University of western Ontario.
McDermott,A.G.(1987). A model of training effectiveness: Individual and environmental factors influencing training outcomes. Unpublisheddoctoral dissertation,University of Houston.
Owens, R. G.(1981). Organizational behavior in education. Boston: Allyn and Bacon.
Project.Litwinn, G. H & Stringer, J. R. A. (1968). Motivation and organizational climate. Boston: Division of Research Graduate School of Business Administration, Harvard University
Tuckman, B. W. (1965). Developmental sequence in small groups. Psychological Bulletin, 63, 384-399.
Wiggins, T. (1975). The influence of role and organizational climate upon principal behavior: A system analysis in W. G. Monahan(ed.). Theoretical dimensions of educational administration. (pp.351-355). N.Y.: Macmilan Publisshing Co. Inc.