臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討高中教師家庭生命週期、休閒需求、休閒參與以及休閒滿意度的關係。母群體為南投縣728位公私立高級中學教師；以叢集隨機抽樣法選取348位教師為研究對象。徵求同意 後，讓其填寫背景問卷、家庭生命週期問卷、休閒參與量表、休閒需求量表及休閒滿意度量表。將回收資料以變異數分析、相關分析及逐步迴歸分析處理。獲得結果如下：
（一）不同家庭生命週期高中教師休閒需求的差異達顯著水準，事後比較顯示：「夫妻期」和「青少年以上時期」之公益學習及自我滿足的需求高於「學齡兒童時期」以及「青少年時期」。
（二）不同家庭生命週期高中教師休閒參與的差異達顯著水準，事後比較顯示：「夫妻期」參與自我娛樂及流行隨俗活動頻率高於其他家庭生命週期階段；「青少年以上時期」從事社交參與活動頻率高於「學齡前兒童時期」；「青少年時期」參 與戶外健身活動頻率高於「學齡前兒童時期」及「學齡兒童時期」。
（三）不同家庭生命週期高中教師休閒滿意度差異達顯著水準，事後比較顯示：「夫妻期」之身心放鬆及心靈平靜的滿足高於「學齡前兒童時期」及「學齡兒童時期」。
（四）不同家庭生命週期高中教師休閒需求、休閒參與和休閒滿意度的相關達顯著水準。當中「未婚期」、「夫妻期」、「學齡兒童時期」、「青少年時期」及「青少年以上時期」之休閒需 求、休閒參與和休閒滿意度呈正相關；但「學齡前兒童時 期」之休閒參與和休閒滿意度呈負相關。
（五）高中教師休閒需求、休閒參與可以顯著預測休閒滿意度。當中休閒需求對休閒滿意度預測效果是正向的；休閒參與對休閒滿意度預測效果亦是正向的。
本研究將依據結論提出具體建議，供高中教師發展休閒行為及未來研究參考。

The purpose of this study was to examine the relationship among of family life cycle, leisure needs, leisure participation and leisure satisfaction in teachers from a senior high school. The population was 728 senior high school teachers from the Nantou County, and using the cluster random sampling to select 348 teachers for the study. After providing informed consent, participants were asked to respond to background questionnaire, family life cycle questionnaire, leisure needs scale, leisure participation scale, and leisure satisfaction scale. All of collection data has been analyzed by using one-way multivariate analysis of variance, product-moment correlation analysis, and stepwise regression analysis. The results as follows:
(1) The leisure needs was significant differences among the different family life cycle teachers. Post-hoc test revealed that the “marriage stage” and “above adolescent stage” had higher need of community learning and self-satisfied than “family with youth children stage” and “family with adolescent stage”.
(2) The leisure participation was significant differences among the different family life cycle teachers. Post-hoc test revealed that the “marriage stage” had higher participation frequency of self- entertainment and popular ordinary activity than other family life cycle stage. The “above adolescent stage” had higher participation frequency of social involvement activity than “children couple stage”. The “family with adolescent stage” had higher participa- tion frequency of outdoor fitness activity than “children couple stage” and “family with youth children stage”.
(3) The leisure satisfaction was significant differences among the different family life cycle teachers. Post-hoc test revealed that the “marriage stage” had higher satisfied with relaxation and peace of mind than “children couple stage” and “family with youth children stage”.
(4) The significant correlation among leisure needs, leisure participa- tion and leisure satisfaction in different family life cycle teachers. The relationships among leisure needs, leisure participation and leisure satisfaction was positively in “pre-marriage stage”, “marriage stage”, “family with youth children stage”, “family with adolescent stage”, and “above adolescent stage”. But the relation- ships among leisure needs, leisure participation and leisure satisfaction was negatively in “children couple stage”.
(5) The leisure needs and leisure participation could significantly predict leisure satisfaction for the senior high school teachers. Furthermore, the leisure needs predicted of leisure satisfaction was positive; the leisure participation predicted of leisure satisfaction was also positive.
Based on the conclusions, possible suggestions for teachers develop leisure behaviors and future research.

第壹章　緒論
　第一節 研究背景……………………………………………………………… 2
　第二節 研究目的……………………………………………………………… 3
　第三節 研究問題……………………………………………………………… 3
　第四節 研究假設……………………………………………………………… 4
　第五節 名詞釋義……………………………………………………………… 7

第貳章　文獻探討
　第一節 家庭生命週期概念及相關研究……………………………………… 11
　第二節 休閒需求概念及相關研究…………………………………………… 28
　第三節 休閒參與概念及相關研究…………………………………………… 38
　第四節 休閒滿意度概念及相關研究………………………………………… 49

第參章　研究方法
　第一節 研究架構……………………………………………………………… 59
　第二節 研究對象……………………………………………………………… 60
　第三節 研究工具……………………………………………………………… 63
　第四節 研究步驟……………………………………………………………… 65
　第五節 資料處理與分析……………………………………………………… 66
第肆章　結果與討論
　第一節 預試結果……………………………………………………………… 68
　第二節 研究對象特性及資料預檢結果……………………………………… 88
　第三節 不同家庭生命週期之高中教師在休閒需求差異分析結果………… 95
　第四節 不同家庭生命週期之高中教師在休閒參與差異分析結果………… 100
　第五節 不同家庭生命週期之高中教師在休閒滿意度差異分析結果……… 105
　第六節 不同家庭生命週期高中教師之休閒需求、休閒參與
和休閒滿意度相關分析結果………………………………………… 109
　第七節 高中教師之家庭生命週期、休閒需求、休閒參與對
休閒滿意度逐步迴歸分析結果……………………………………… 128

第伍章　結論與建議
　第一節 結論…………………………………………………………………… 135
　第二節 建議…………………………………………………………………… 137

參考文獻
　中文部分…………………………………………………………………………… 141
　英文部分…………………………………………………………………………… 146

附錄
　附錄一 預試問卷……………………………………………………………… 152
　附錄二 正式問卷……………………………………………………………… 156

表目錄
表2-1-1 家庭生命週期的發展任務……………………………………………… 19
表2-1-2 家庭生命週期的劃分…………………………………………………… 21
表2-3-1 國內休閒活動分類一覽表……………………………………………… 41
表2-3-2 休閒活動型態分類表…………………………………………………… 44
表2-4-1 休閒滿意度的定義……………………………………………………… 51
表3-2-1 南投縣公私立高級中學專任教師人數統計表………………………… 61
表3-2-2 樣本人數及問卷回收數統計表………………………………………… 62
表4-1-1 預試對象背景資料描述性統計摘要表………………………………… 69
表4-1-2 休閒參與量表效度分析結果摘要表…………………………………… 71
表4-1-3 休閒參與量表項目分析結果摘要表…………………………………… 74
表4-1-4 休閒參與量表信度分析結果摘要表…………………………………… 75
表4-1-5 休閒參與量表之藝文遊憩型構面信度分析結果摘要表……………… 76
表4-1-6 休閒參與量表之社交參與型構面信度分析結果摘要表……………… 76
表4-1-7 休閒參與量表之自我娛樂型構面信度分析結果摘要表……………… 76
表4-1-8 休閒參與量表之戶外健身型構面信度分析結果摘要表……………… 77
表4-1-9 休閒參與量表之流行隨俗型構面信度分析結果摘要表……………… 77
表4-1-10 休閒需求量表效度分析結果摘要表…………………………………… 78
表4-1-11 休閒需求量表項目分析結果摘要表…………………………………… 80
表4-1-12 休閒需求量表信度分析結果摘要表…………………………………… 81
表4-1-13 休閒需求量表之正向健康的需求構面信度分析結果摘要表………… 81
表4-1-14 休閒需求量表之公益學習的需求構面信度分析結果摘要表………… 82
表4-1-15 休閒需求量表之自我滿足的需求構面信度分析結果摘要表………… 82
表4-1-16 休閒滿意度量表效度分析結果摘要表………………………………… 83
表4-1-17 休閒滿意度量表項目分析結果摘要表………………………………… 84
表4-1-18 休閒滿意度量表信度分析結果摘要表………………………………… 85
表4-1-19 休閒滿意度量表之身心放鬆的滿足構面信度分析結果摘要表……… 86
表4-1-20 休閒滿意度量表之自我認同的滿足構面信度分析結果摘要表……… 87
表4-1-21 休閒滿意度量表之心靈平靜的滿足構面信度分析結果摘要表……… 87
表4-2-1 研究對象基本資料描述統計摘要表…………………………………… 88
表4-2-2 正向健康的需求構面基本描述性統計結果摘要表…………………… 90
表4-2-3 公益學習的需求構面基本描述性統計結果摘要表…………………… 90
表4-2-4 自我滿足的需求構面基本描述性統計結果摘要表…………………… 91
表4-2-5 藝文遊憩型構面基本描述性統計結果摘要表………………………… 91
表4-2-6 社交參與型構面基本描述性統計結果摘要表………………………… 92
表4-2-7 自我娛樂型構面基本描述性統計結果摘要表………………………… 92
表4-2-8 戶外健身型構面基本描述性統計結果摘要表………………………… 93
表4-2-9 流行隨俗型構面基本描述性統計結果摘要表………………………… 93
表4-2-10 身心放鬆的滿足構面基本描述性統計結果摘要表…………………… 94
表4-2-11 自我認同的滿足構面基本描述性統計結果摘要表…………………… 94
表4-2-12 心靈平靜的滿足構面基本描述性統計結果摘要表…………………… 95
表4-3-1 研究對象家庭週期分布情形…………………………………………… 96
表4-3-2 家庭生命週期在休閒需求變異數分析結果…………………………… 97
表4-4-1 家庭生命週期在休閒參與變異數分析結果…………………………… 101
表4-5-1 家庭生命週期在休閒滿意度變異數分析結果………………………… 106
表4-6-1 整體研究對象休閒需求、休閒參與和休閒滿意度
相關分析結果摘要表…………………………………………………… 110
表4-6-2 未婚期休閒需求、休閒參與和休閒滿意度
相關分析結果摘要表…………………………………………………… 112
表4-6-3 夫妻期休閒需求、休閒參與和休閒滿意度
相關分析結果摘要表…………………………………………………… 113
表4-6-4 學齡前兒童期休閒需求、休閒參與和休閒滿意度
相關分析結果摘要表…………………………………………………… 115

表4-6-5
學齡兒童期休閒需求、休閒參與和休閒滿意度
相關分析結果摘要表……………………………………………………

116
表4-6-6 青少年期休閒需求、休閒參與和休閒滿意度
相關分析結果摘要表…………………………………………………… 118
表4-6-7 青年期以上休閒需求、休閒參與和休閒滿意度
相關分析結果摘要表…………………………………………………… 119
表4-7-1 家庭生命週期、休閒需求、休閒參與對身心放鬆的滿足
迴歸分析結果摘要表……………………………………………………. 129
表4-7-2 家庭生命週期、休閒需求、休閒參與對自我認同的滿足
迴歸分析結果摘要表……………………………………………………. 130
表4-7-3 家庭生命週期、休閒需求、休閒參與對心靈平靜的滿足
迴歸分析結果摘要表……………………………………………………. 131

圖目錄

圖2-1-1 臺灣地區家庭生命週期變遷（1950至2000年）……………………… 15
圖2-4-1 休閒滿意度發生歷程…………………………………………………… 52
圖2-4-2 休閒滿意度來源………………………………………………………… 53
圖2-4-3 休閒滿意度模式………………………………………………………… 54
圖3-3-1 研究架構………………………………………………………………… 59

一、中文部分
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