臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在瞭解桃園縣閩、客六年級學童的性別平等認知程度，並探究不同性別、青春期與否、導師性別、兄弟姐妹類型和家庭社經地位等背景變項之學童在性別平等認知程度上的差異情形。本研究以桃園縣之國民小學為研究母群體，以分層叢集隨機取樣之方式，抽取12所學校，955位閩、客六年級學童為研究樣本，使用「桃園縣國小六年級學童性別認知調查問卷」為調查工具，將所得資料利用PASW Statistics中文18.0 版統計套裝軟體進行描述性統計、t考驗及二因子變異數分析。

本研究結果如下：
一、桃園縣閩、客六年級學童性別平等認知水準居於高等程度。
二、桃園縣閩、客六年級學童的性別平等認知程度並無顯著差異。
三、女學童的性別平等認知程度高於男學童。
四、進入青春期之學童的性別平等認知程度高於未進入青春期學童。
五、女導師班級之學童的性別平等認知程度高於男導師班級之學童。
六、唯女型的學童其性別平等認知程度較高。
七、家庭社經地位對學童的性別平等認知程度沒有顯著影響。

本研究根據研究結論提出若干建議，供教育輔導實務應用與未來研究者之參考。

This study aimed to understand the gender equity awareness of the sixth grade student of Mying and Hakka inTaoyuan County. Personal variables such as ethnic group, student’s gender, adolescent degree, teachers’ gender, types of sibling, and family socioeconomic status were used to explore the difference of the gender equity awareness. A total of 12 schools containing 955 students from Taoyuan were selected through stratified random cluster sampling and responded to the “Questionnaire of Gender Awareness of the Sixth Grade Student”. Collected data were analyzed by PASW Statistics 18.0 with descriptive statistics, t-test and two-way ANOVA.

The major findings of this study are as follows:
1.The sixth grade students of Mying and Hakka in Taoyuan County have high-level degree of the gender equity awareness .
2.There is no significant difference on the gender equity between the sixth grade students of Mying and Hakka in Taoyuan County.
3.The female students'' degree of the gender equity awareness is higher than male students''.
4.The adolescent students'' degree of the gender equity awareness is higher than who are before adolescence .
5.The degree of the gender equity awareness of the students with a female homeroom teacher is higher than those students with a male homeroom teacher.
6.The female students in the female child only family have higher degree of the gender equity awareness than the other sibling types students.
7.Family socioeconomic status have no significant influence on the students’ degree of gender equity awareness.

Based on these findings, some suggestions to the educational authorities, counseling institutions, and the future researcher are submitted.

論文口試委員審定書
誌謝 i
中文摘要 ii
英文摘要 iii
目 次 iv
表 次 vi
圖 次 ix
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 5
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究範圍 7
第二章 文獻探討 9
第一節 性別角色發展的理論分析 9
第二節 性別平等的意涵及相關研究 24
第三節 閩客族群差異之內涵分析 51
第三章 研究設計與實施 71
第一節 研究架構 71
第二節 研究假設 74
第三節 研究對象 76
第四節 研究工具 79
第五節 研究步驟 89
第六節 資料處理與統計分析 91
第四章 研究結果與討論 95
第一節 基本資料分析 95
第二節 桃園縣閩、客六年級學童性別平等認知程度之分析 98
第三節 桃園縣閩、客六年級學童性別平等認知程度差異分析 107
第四節 不同背景變項之桃園縣閩、客六年級學童性別平等認知程度差異分析 111
第五章 結論與建議 133
第一節 研究結論 133
第二節 建議 136
參考文獻 143
壹、中文部份 143
貳、英文部份 149
附錄 151
附錄一 家庭社經地位劃分方式 151
附錄二 專家諮詢卷 153
附錄三 專家諮詢卷意見匯整表 162
附錄四 桃園縣六年級學童性別認知調查問卷 170
附錄五 問卷使用同意書 174

壹、中文部份
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