壹、中文部分
方俊凱、 賴明亮、 呂欣芹、 林明慧與李佩怡(2010)。以照顧癌末病人之醫學倫理，建構醫師靈性成長課程。台灣癌症醫誌，26(3), 100-111。
方採勤(2006)。中部地區幼稚園促銷策略之研究(碩士論文)亞洲大學，台中市。王文科（2000）。質的教育研究法。台北：師大書苑。
丘羽先譯(2012)。Sonia Choquette著。重拾靈魂悸動。台北:生命潛能。
田白玉(2012)。幼兒園組織再造與經營策略之研究(未出版之碩士論文)私立中台科技大學，台中市。沈致襄譯(2010)。Howard Gardner著。重構多元智能(Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences)。中國人民大學，大陸。
李國甄(2005)。幼稚園園長轉型領導對教師知識管理與創意教學表現之研究(碩士論文)私立朝陽科技大學，台中。李昱平(2005)。高雄縣高級中等學校學生靈性健康與生命態度之相關研究(碩士論文)國立高雄師範大學，高雄市。李潔茹(2009)。新成立幼兒園園長運用行銷策略之個案研究(碩士論文)國立新竹教育大學，新竹市。
李孟榛(2011)。幼兒園教師生命態度與生命教育實施現況之研究-以彰化縣為例(碩士論文)私立朝陽科技大學，台中。李佳佩(2012)。幼兒園教師的生命態度與工作價值觀關係之研究(碩士論文)私立朝陽科技大學，台中。李聿勛(2013)。台灣的靈性學習課程-新時代入世精神的再現與教育實踐。德明學報，37(2)，63-76
李坤珊(2014)。帶你長大。台北:天下。
邱靜宜(2005)。屏東縣國民小學校長課程領導之研究(碩士論文)國立屏東教育大學，屏東市。吳芝儀、李奉儒譯（1995）。質的評鑑與研究。台北：桂冠。
吳志成(2008)。集團資源、組織特性、事業經營模式與新創事業組織績效影響因素之研究–台灣地區集團企業為例 (碩士論文) 國立成功大學，台南市。吳金香，張茂源(2012)。少子女化趨勢下幼兒園經營之探討。學校行政雙月刊，80，120-137。
吳佳蓁(2013)。醫療志工靈性健康與死亡態度之探討-以嘉義地區為例(碩士論文)私立南華大學，嘉義縣。易之新、胡茵夢譯(2008)。Walsh,R. & Vaughan, F.著。超越自我之道。台北: 心靈工坊。
易之新、黃璧惠、釋自鼐譯(2008)。Jack Kornfield 著。踏上心靈幽徑－穿越困境的靈性生活指引。台北:張老師。
林治平，潘正德，林繼偉，盧怡君，姜仁圭，李清義，蘇友瑞(2004)。生命教育之理論與實踐。台北市:心理。
林綵薰(2007)。幼稚園行銷策略之研究-以雲嘉南地區幼稚園園長經營為例(碩士論文)國立嘉義大學，嘉義市。林玲儀(2010)。從U 型理論觀點探討成人靈性學習歷程之研究(碩士論文)國立暨南國際大學，南投縣。
林倖如(2013)。急診護理人員靈性本質之初探(未出版之碩士論文)私立中國醫藥大學，台中。林楚欣(2015，5月)。幼兒園靈性教育活動設計。2015追求卓越的教保專業學術研討會─啟動心靈的力量，私立朝陽科技大學，台中。
明空(2014)。英國已將佛法列入學校課程。佛教見聞錄
取自:http://www.buddhist-experience.org/welcome/article_detail/1510.html
洪懿聲(2013)。新竹市私立幼兒園經營困境與發展策略之調查研究。幼兒教育，311，34-50。
洪毓瑛譯(2000)。Sue Bredekamp，Carol Copple編著。幼教綠皮書。台北:心理。
胡茵夢、劉清彥譯 (1998)。Ken Wilber著。恩寵與勇氣。台北：張老師。
胡幼慧、姚美華（ 2003）。質性研究：理論、方法及本土女性研究實例。台北：巨流。
胡英楗（2008）。幼教機構品牌管理，品牌行銷與品牌權益關係之研究(博士論文)國立台北教育大學，台北。胡君梅(2013)。正念療癒力。台北。遠足。
翁葦菱(2011)。幼稚園轉型與教師專業成長之探究~以一所參與幼稚園輔導計畫之園所為例(碩士論文)私立朝陽科技大學，台中。孫樂平(2010)。教師靈性健康與成長之道。台灣教育， 664 , 33-37。
莊乙雄(2003)。安寧護理人員靈性成長的研究---以南部某教學醫院為例(碩士論文)私立南華大學，嘉義縣。莊明哲（2005）。靈性與心理健康。
取自:http://www.taiwancenter.com/sdtca/articles/10-05/1.html
張維倩(2004)。幼托園所主管教學領導行為與教師教學效能關係之研究(碩士論文)國立政治大學，台北市。郭芳辰(2005)。幼稚園園長課程領導與教師教學效能之研究(碩士論文)私立朝陽科技大學，台中。章惠安譯(2015)。Robert A.Neimeyer主編。悲傷治療的技術。台北:心理。
陳惠姿(2001)中美幼教構專業人員之資格標準與培訓制度比較研究(碩士論文)私立靜宜大學，台中。陳向明（2002）。社會科學質的研究。台北:五南。
陳慧姿(2008)。靈性健康與品格培養之探討(博士論文)國立高雄師範大學，高雄市。
陳怡伶(2011)。教保人員靈性健康與生命態度之探討-以台中、彰化雲嘉及南縣市為例(碩士論文)私立南華大學，嘉義縣。陳怡靜(2011)。校長特色課程領導之研究-以雲林縣轉型優質學校飛翔國小為例(碩士論文)國立嘉義大學，嘉義市。陳貴珍(2013)。 莊子生命美學在成人靈性學習應用之研究 (博士論文)國立中正大學，嘉義市。許玉齡(2004)。公立幼稚園園長的行政專業能力來源與工作困境。新竹師院學報，18，169-205。許明珠(2008)。幼稚園園長課程領導研究-組織生命週期觀點(碩士論文)國立屏東教育大學，屏東市。許金鳳(2012)。一位華德福教育工作者經驗歷程之個案研究(碩士論文)國立新竹教育大學，新竹市。
黃義良(2006)。幼教機構的內部行銷運用探討。幼教資訊，187，11-
15。
黃義良(2008)。幼兒園品牌相關議題及其運用困境探討。學校行政雙月刊，57，50-68。黃義良(2009)。幼教機構服務行銷指標建構之研究。測驗學刊，56(4)，573-603。
黃瑞琴（2006）。質性教育研究法。台北:心理。
黃向盈(2008)。中高齡者靈性成長歷程之研究(碩士論文)國立中正大學，嘉義市。
黃麗萍(2008)。探索生命教育的靈魂-靈性學習。立德學報，6(1)，21-34。黃美華(2009)。朝陽中的禮讚-國小福智教師生命態度與教學實踐之個案研究(碩士論文)國立高雄師範大學，高雄市。黃秋玉等著(2013)。幼托機構經營管理理論與實務。台中:華格納。
張淑美譯(2006)。John P. Miller著。生命教育-推動學校的靈性課程。台北市:學富。
張淑美（2008）。生命與教育的雙修並練-靈性教育的理念與實踐。97 年度全國中小學教師生命教育成長營之「生命教育議題研討文集」（頁118-129 ）。高雄縣：九華。
曾鈴惠(2011)。幼兒園所經營服務特色的四維分析(碩士論文)私立亞洲大學，台中。曾郁涵(2012)。彰化縣幼兒園經營困境與永續發展策略研究(未出版之碩士論文)私立朝陽科技大學，台中。溫永利(2011)。成為素食者的轉化學習過程－以環保素食者為例(碩士論文)國立師範大學，台北。楊孟娟(2004)。大台南都會區幼教服務業服務品質滿意度研究(碩士論文)國立成功大學，台南市。楊清元(2012)。大高雄補教業組織創新、競爭策略與經營績效關係之研究(碩士論文)國立高雄師範大學，高雄市。楊定一(2012)。真原醫。台北:天下。
楊定一，楊元寧(2014)。靜坐的科學、醫學與心靈之旅。台北:天下。
聖塔達瑪(2015)。覺醒的力量。台北:布克。
潘淑滿(2003)¬。質性研究-理論與應用。台北:心理。
趙康伶(2006)。幼兒園行銷策略之個案研究。興國學報，5，205-222。趙敏亨(2012)。成人宗教靈性學習形塑靈性意識歷程之研究(碩士論文)國立暨南國際大學，南投縣。廖鳳瑞與保心怡(2002)。幼兒園專業成長整合型計畫-幼兒園主專業成長之研究。。國科會專題研究計畫成果報告，NSC 89-2413-H-003-051-F22。
廖世德譯(2008)。羅布‧普瑞斯著。榮格與密宗的29個覺。台北:人本自然。
廖淑純(2011)。探究成人靈性轉化學習-以生涯轉換者為例(碩士論文)國立暨南國際大學，南投縣。廖淑戎(2012)。教師遇見自我的旅程：我與兩位幼教師課程萌發經驗之探究(博士論文)國立新竹教育大學，新竹市。廖世德譯(2014)。Ram Dass，Rameshwar Dass著。擦亮心靈之鏡-拉姆‧達斯的活在當下之道。台北:方智。
蔡淑桂(2000)。幼兒園行政管理與班級經營創新模式之研究。南亞學報，29，297-329。鄭琹之(2008)。以組織生命週期理論探討幼教機構經營之歷程---以一間私立托兒所為例(碩士論文) 國立嘉義大學，嘉義縣。鄧伯宸譯(2009)。John Welwood。覺醒風:東方與西方的心靈交會。台北:心靈工坊。
鄧雅萍(2011)。幼稚園高參與家長親師互動之研究(碩士論文)國立台北教育大學，台北市。歐姿秀(2008)。促進專業發展的倫理領導趨勢。幼兒教育，289，65-78。
賴淑瓊(2010)。小型幼托機構經營困境之個案研究~以台中縣一所托兒所為例(碩士論文)國立台中教育大學，台中。賴思穎(2005)。靈性照護課程、靈性自我覺察、靈性照護態度與靈性照護能力之相關性：以某學院護理學群碩士生為例(碩士論文)國立台北護理大學，台北。
盧美貴（2005）。幼兒教育概論。台北︰五南。
駱小美、 方又圓與 蕭淑貞(2009)。引導護理教師靈性團體成長理念之詮釋。輔仁醫學期刊，7(2)，63-73。簡楚瑛(2003)。幼教課程模式-理論取向與實務經驗。台北:心理。
蘇美華(2007)。一位資深幼稚園園長之領導研究(碩士論文)國立台東大學，台東市。蘇素真(2009)。私立幼兒園園長領導風格對其機構經營績效之影響-
以高高屏地區為例(碩士論文) 國立屏東教育大學，屏東市。
羅綿絨（2009）。臺北市私立幼稚園園長工作壓力與因應策略之研究(碩士論文)臺北市立教育大學，臺北市。羅天松(2013)。幼兒園長領導歷程之研究-以中部某一幼兒園長為例
(碩士論文)私立朝陽科技大學，台中。
幼兒園教保活動課程暫行大綱(2012)。
取自:http://www.ece.moe.edu.tw/wp-content/uploads/2012/10/pdf
世界衛生組織（1948）。世界衛生組織對健康的定義。
取自:http://www.who.int/suggestions/faq/zh/index.html.
教育部(2008)。普通高級中學選修科目「生命教育」課程綱要:人格統整與靈性發展。
取自:http://life.ltsh.lic.edu.tw
貳、英文部分
Denzin, N. (2009). The research act: a theoretical introduction to sociological methods. New York: Aldine Transaction.
Earl,P.H.(2005). Spiritual formation for Catholic educators: Understanding the Need. Catholic Education, 8 (4), 513-530. Retrieved from http://digitalcommons.lmu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1280&context=ce
Gardner, H. (2011). Frames of mind: The theory of multiple intelligences. New York: Basic Books.
Lazar,S. (2011). Mindfulness meditation training changes brain structure in eight weeks.
Retrieved from www.sciencedaily.com/releases/2011/01/110121144007.htm
Shriberg, A., Shriberg, D. and Kumari, R. (2005).Practicing leadership principles and applications. Hoboken, NJ: Wiley.
Torres, J.A.(2010).Developing Leaders for the Future: A Guide for Outward Bound Ecuador.
Retrieved from PQDT database.(AAT 1484171)
Zeidan, F., Martucci, K.T., Kraft, R.A., McHaffie, J.G., & Coghill, R.C. (2013).Neural Correlates of Mindfulness Meditation-Related Anxiety Relief.
Retrieved from http://wisdomresearch.org/blogs/publications/archive/2013/09/04/neural-correlates-of-mindfulness-meditation-related-anxiety-relief.aspx