本研究旨在從優勢觀點的視角探討目睹親密關係暴力對偏差行為少年的影響，及少年如何避免使用暴力行為之歷程。採取質性研究敘事研究之派典，以立意取樣方式與六位少年進行半結構式的深度訪談，並以敘事研究中類別內容分析法將描述性資料加以分析，獲得下列研究結果：
一、偏差行為少年對於目睹親密關係暴力的知覺
研究參與者對施暴者-父親的看法有負面、正面及了解父親為負傷者後多了份理解與同情，這樣的轉變隨著研究參與者年齡增長及環境脈絡的改變更為明顯。而研究參與者與受暴者在家庭三角關係中是複雜的，難有一致的說法，惟對母親之依附似乎與父親較有關聯，且母親受暴後的反應亦影響研究參與者，故研究參與者亦在施暴者與受暴者的互動關係中尋找自己在家庭中的位置。

二、偏差行為少年詮釋偏差行為與目睹親密關係暴力經驗
本研究中影響研究參與者偏差行為的原因主要是家庭功能不彰，卻非直接目睹親密關係暴力所致，足見目睹親密關係暴力乃為潛在問題之ㄧ，未必會直接造成研究參與者的偏差行為。家庭若能發揮保護及滋養子女的功能，較能阻隔少年與負向同儕的連結。研究中女性研究參與者之虞犯暨偏差行為略較男性研究參與者嚴重，與受到家庭傷害的程度及親職功能有關。因此，親職功能的適時發揮，是免於少年誤入歧途的關鍵及受到目睹家庭暴力傷害之緩衝。

三、偏差行為少年未出現暴力行為之優勢
研究參與者不用暴力的心理基礎包括：一、經過損益評估的理性衡量。二、同理心與目睹及霸凌經驗的閃現，反終止了肢體暴力的行為。三、「冷靜」有助於研究參與者不用暴力解決問題。四、不願重演施暴行為，而長輩們的行徑成為自身的警惕。五、女性研究參與者在擇偶上不願找同父親性格的伴侶，男性研究參與者心疼受暴的母親，願意體貼及尊重未來的配偶，認同性別角色中平等的觀念，增強男性研究者不對女性使用暴力的信念。六、用自身期待的管教態度養育下一代，就能打破暴力代間傳遞陰影的挾制。
此外，為情緒找到正向出口、處理衝突的技巧、生命曙光乍現-支持系統介入，亦為偏差行為少年不使用肢體暴力之優勢內涵。

四、目睹親密關係暴力暨偏差行為少年優勢之評量架構
(一)個人限制：目睹親密關係暴力所產生的情緒包括缺乏安全感、無助、焦慮、害怕、恐懼、沮喪、憤
怒。認知包括對施暴者感到矛盾；受暴者視子女為情緒出口時，除讓其心理無法負荷，嚴重者更無法
分辨母親及自己的情緒，影響自我存在感。生理方面則出現閃現的情況。人際關係則為膽怯、退縮、
無自信。
(二)環境限制：家庭功能普遍不彰，無法得到關愛，遂向外尋求負向同儕肯定，透過偏差行為得到認同。
(三)外在優勢：為正式支持系統與非正式支持系統，前者為國小、國中的導師、輔導老師與青少年福利機
構及少年隊，後者為親戚協助減緩目睹暴力的衝突、手足間緊密扶持、教會會友與牧者的陪伴與引
導、正向同儕的勸說，尤以非正式支持系統對研究參與者的影響最為顯著，有意義重要他人所提供的
情緒支持，亦使研究參與者從過去須受人安慰的角色，轉為能安慰自我情緒及正向的自我建設與對
話。足見非正式支持系統中之重要他人對研究參與者帶來正面的影響。
(四)內在優勢：同理心、隨遇而安及不向環境認輸的心、從混亂中調整自己與設立界線、放下傷害與學習
饒恕、從需要別人給予安慰到能夠自我安慰及心理建設、具損益評估的能力、預測行為後果、能用正
向的角度與思維看事情、運用自身期待的教育方式打破暴力的代間傳遞。

且從評量架構中，亦可以發現個人限制、環境限制、外在優勢與內在優勢間具動態流向，故適時掌握優勢評量架構的動態流向，進而以優勢能力取代偏差行為。

本研究針對研究結果提出關於目睹親密關係暴力偏差行為少年之具體建議，作為政策面、輔導實務面之家庭教育、學校教育、司法系統及未來研究之參考。

關鍵詞：目睹親密關係暴力(witness violence in intimate relationships)、偏差行為少年(juvenile delinquent)、優勢觀點(strengths perspective)

目 次
第一章 緒論...................................................................1
第一節 研究動機................................................................1
第二節 研究目的與研究問題.......................................................4
第三節 名詞解釋................................................................6
第二章 文獻探討................................................................9
第一節 目睹親密關係暴力子女與相關理論.............................................9
第二節 偏差行為少年與優勢觀點...................................................17
第三節 目睹親密關係暴力之偏差行為少年相關研究.....................................25
第四節 目睹親密關係暴力偏差行為少年優勢之評量架構 .................................27
第三章 研究方法...............................................................31
第一節 研究設計...............................................................31
第二節 研究工具...............................................................32
第三節 研究參與者.............................................................33
第四節 研究進行方式及訪談資料蒐集...............................................35
第五節 資料整理與分析..........................................................36
第六節 研究倫理...............................................................39
第四章 研究結果與分析..........................................................41
第一節 在生命的泥沼中成長......................................................41
第二節 親密暴力家庭中個人生存角色...............................................52
第三節 虞犯暨偏差行為經驗之敘說.................................................73
第四節 未出現肢體暴力行為之敘說.................................................82
第五節 目睹親密關係暴力暨偏差行為少年優勢之評量架構...............................101
第五章 研究結論與建議.........................................................105
第一節 結論..................................................................105
第二節 建議..................................................................111
第三節 研究限制..............................................................115
第四節 研究反思..............................................................116
參考文獻 ....................................................................118
附錄..........................................................................124
附錄一 訪談大綱.............................................................124
附錄二 研究機構邀請函........................................................126
附錄三 邀請訪談少年之檢視清單.................................................127
附錄四 研究少年邀請函 .......................................................128
附錄五 家長同意書............................................................129
附錄六 訪談同意書............................................................130


表 次
表3-1 研究參與者基本資料........................................................35
表3-2 文本內容與編碼...........................................................37
表3-3 類屬與類別範例...........................................................37


圖 次
圖2-1 偏差行為與犯罪行為關係圖..................................................18
圖2-2 目睹親密關係暴力暨偏差行為少年優勢之評量架構圖...............................28
圖5-1 目睹親密關係暴力暨偏差行為少年優勢之評量架構圖..............................109

參考文獻
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