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研究生:許貝珮
論文名稱:三位國中教師在性侵害防治課程的實踐歷程
指導教授:魏慧美魏慧美引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:教育學系
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
中文關鍵詞:性侵害防治課程教師實踐歷程
外文關鍵詞:sexual assault preventive curriculumteachers’ experiences of practice
相關次數:
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本研究探究三位國中教師實踐性侵害防治課程之歷程。研究者透過深度訪談與文件分析等方式蒐集資料,以了解教師進行性侵害防治課程的實踐歷程。
本研究獲致的結果如下:
壹、在性侵害防治課程設計的方面:
一、性別平等教育研習經驗有助於大部分教師性侵害防治課程的設計。
二、脈絡分析有助於教師澄清個人在課程設計時的抉擇歷程。
(一)教師對社會議題的敏感度有助於課程設計。
(二)教師未看過「中小學性侵害防治教育實施原則及課程參考綱要」,造
成課程設計的不周全。
(三)學生個別差異過大,致使教學內容難以選取。
(四)在脈絡分析的比較後,研究參與者普遍認同課程綱要為課程設計的規
準。
貳、在性侵害防治課程實施的方面:
一、國民中學階段的性侵害防治課程不具有整體性的課程計畫。
二、國民中學階段的性侵害防治課程由教學者自行安排課程相關要素。
(一)性侵害防治課程的設計會受到融入課程的型態與政策的配合而影響。
(二)性侵害防治課程的實施在學科領域之間和學習階段之間的重複性高。
三、性侵害防治課程的實施,在社會價值觀念、防治計畫的安排、課程教學
的歷程、教師的專業知能、學生的需求反應與家長期望等層面產生困
境。
根據研究發現與啟發,提供教師、相關單位和未來研究者做為參考。

第一章 緒論1
第一節 研究動機1
第二節 研究目的與待答問題7
第三節 名詞釋義8
第四節 研究範圍與限制10
第二章 文獻探討11
第一節 性侵害防治教育的基本內涵11
第二節 性侵害防治課程的基礎概念18
第三節 性侵害防治課程相關研究44
第三章 研究設計與實施57
第一節 研究架構57
第二節 研究方法59
第三節 研究工具62
第四節 資料蒐集與處理65
第五節 研究歷程67
第四章 研究結果與討論71
第一節 性侵害防治課程設計之要素71
第二節 性侵害防治課程教學之實施79
第三節 性侵害防治課程的困境96
第四節 綜合討論114
第五章 結論與建議127
第一節 結論127
第二節 建議132
參考書目135

附錄一 中華民國刑法有關強制性交條文 143
附錄二 性侵害迷思 145
附錄三 性別平等教育課程綱要147
附錄四 性侵害防治課程在國民中學階段的實踐現況訪談大綱 149
附錄五 訪談預備資料--概念檢核表152

表次
表1-1 性侵害事件受理通報件數統計2
表1-2 性侵害事件通報被害人年齡統計4
表1-3 性侵害事件通報加害人年齡統計4
表2-1 性侵害事件通報案發地點統計13
表2-2 性侵害事件通報兩造關係統計14
表2-3 性侵害事件通報加害人與被害人性別統計14
表2-4 中小學性侵害防治教育實施原則及課程參考綱要20
表2-5 性侵害防治課程綱要和健康與體育領域課程綱要的比較23
表2-6 性侵害防治課程綱要和社會領域課程綱要的比較23
表2-7性侵害防治課程綱要與綜合活動領域課程綱要的比較24
表3-1 研究參與者基本資料59
表4-1 三位研究參與的教學內容86

圖次
圖1-1 白玫瑰運動轉寄信件2
圖2-1 性侵害防治教育綱要總體參考架構19
圖2-2 Beane、Toefer及Alessi模式28
圖3-1 研究架構圖57


中文文獻
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