臺灣博碩士論文加值系統

本研究為質性個案之研究，研究目的在於瞭解幼兒園實施家長讀書會之發展歷程，與讀書會對成員之自我成長與親職互動的影響。透過讀書會相關文件資料與四位參與者訪談逐字稿，進行資料分析與歸納，研究結果發現如下：
壹、鵝媽媽幼兒園家長讀書會歷程的啟示：一、「成員之需求」影響讀書會之發展方向；二、「教養知識」為幼兒園讀書會之重要議題；三、「成員情感」為幼兒園讀書會持續之命脈。
貳、參幼兒園家長讀書會能擴大成員生活領域與視野、提昇成員學習興趣、釐清自我價值觀與提昇成員自我價值觀。
參、從讀書會對成員與其親子互動的影響中發現讀書會能：一、提昇親子互動品質；二、建立溝通的橋樑；三、跳脫原生家庭的教養方式；四、「陪伴」能握有引導孩子先機。
肆、根據研究發現提出下列建議：
一、建議公私立幼兒園皆應設立幼兒園家長讀書會。
二、建議經營讀書會應兼顧成員「自我成長」與「教養子女」之需求。
三、開放多元話題討論，促進成員情感之交流。
四、靈活運用不同讀書會的活動方式。
五、建議擴大研究對象，更深入的研究讀書會對參與的家長及其
家庭之影響力。

the documents from the study group and the interview recording transcripts, the analyses have found the following results:
1. The study group developing process reveals three things. First of all, the needs of members direct the development of study circle. Secondary, the most common topic of discussion in the circle is “issues of raising children”. Lastly, good relationship within members in the group is the key to maintain the study circle.
2. Participating the study circle could help members to expand their life experiences and visions, to raise the interests of study, to clarify their value as well as to improve their self-esteem.
3. The members of the study group show obvious growth in interacting with children. For example, improving the interaction quality, having better comunication with children, updating their nurturing skills. Also, through parents’ accompany, children got better opportunities to be successful.
Finally, the following suggestion is provided:
1. Both public and private preschools are suggested to set up study circles.
2. The topic of discussion has to include members’ self-development and nurture issues
3. Open minded plus multi-topic discussion could improve the connection and support of members.
4. Various activities will help keeping interests of study group.
5. More research regarding participation and influences of parent study circles should obtain more attention.

目 錄
摘 要 .............................................. I
Abstract ............................................. III
謝 誌 ............................................... V
目 錄 ............................................ VII
表目錄 ............................................... XI
圖目錄 .............................................. XII
第一章 緒論 ........................................... 1
第一節 研究背景 .................................... 1
第二節 研究動機 .................................... 6
第三節 研究目的 .................................... 9
第四節 名詞釋義 ................................... 10
第五節 研究限制 ................................... 12
第二章 文獻探討 ...................................... 13
第一節 讀書會 ..................................... 13
第二節 女性參與讀書會相關研究 ..................... 20
第三節 讀書會與家庭的相關研究 ..................... 26
第四節 文獻啟示 ................................... 31
第三章 研究方法與設計 ................................ 34
第一節 研究方法 ................................... 34
第二節 研究場域 ................................... 36
第三節 研究流程 ................................... 44
第四節 研究工具 ................................... 47
第五節 資料的蒐集與分析 ........................... 50
第六節 信度與效度 ................................. 54
第七節 研究倫理 ................................... 57
第四章 研究結果與討論 ................................ 59
第一節 鵝媽媽家長讀書會發展歷程 ................... 59
第二節 讀書會成員的自我成長 ....................... 77
第三節 親子互動關係之影響-成長後的實踐 ............ 100
第五章 結論與建議 ................................... 115
第一節 結論 ...................................... 115
第二節 建議 ...................................... 121
參考文獻 ............................................ 125
壹、中文部分 ..................................... 125
貳、外文部分 ..................................... 130
附錄一：參與研究邀請同意書 ....................... 132
附錄二：相關受訪者訪問同意書 ..................... 133
附錄三：研究對象訪談大綱 ......................... 134
附錄四：研究參與者（配隅）訪談大綱 ............... 136
附錄五：研究參與者（子女）訪談大綱 ............... 138
附錄六：信度檢核函 ............................... 139
附錄七：讀書會閱讀章節分配表-EQ .................. 140
附錄九：讀書會夜班幹部名單 ....................... 142
附錄十：讀書會閱讀章節分配表-心靈雞湯 ............. 143
附錄十一：讀書會閱讀章節分配表-如何停止憂慮，開創人生 ................................................. 144
附錄十二：讀書會閱讀章節分配表-尋找空間的女人 ..... 145
附錄十三：讀書會成員米賜娟的感言 ................. 146
附錄十四：讀書會成員之間相互勉勵之語-林麗如 ....... 147
附錄十五：讀書會成員之間相互勉勵之語-林麗蘭 ....... 148
附錄十六：讀書會成員之間相互勉勵之語-蔡麗華 ....... 149
附錄十七：讀書會安排多元課程如烹飪或影片討論 ..... 150
附錄十八：讀書會安排多元課程如音樂賞析及兒童性暴力防治教育 ............................................. 151
附錄十九：讀書會安排多元課程如美容及歌劇欣賞 ..... 152
附錄二十：讀書會多元課程如管弦樂欣賞或兒童讀經、畫作欣賞 ............................................... 153
附錄二十一：讀書會安排教養專題講座 ............... 154
附錄二十二：讀書會親子共讀流程表 ................. 155
附錄二十三：讀書會親子共讀借書證正面 ............. 156
附錄二十四：讀書會親子共讀借書證反面 ............. 157
附錄二十五：讀書會調整聚會時段通知單第一頁 ....... 158
附錄二十六：讀書會調整聚會時段通知單第二頁 ....... 159
附錄二十七：讀書會運作的相關活動照片- 討論影片或書籍 ................................................. 160

表目錄
表1-1 兒童及少年保護案件－施虐因素統計 ................................................ 3
表3-1 提昇質化研究信效度指標的方法 ...................................................... 54

圖目錄
圖1-1 2002至2012年台灣地區新生兒人口數直條圖 ................................. 1
圖1-2 2004至2012年台灣地區兒童受虐人數 ............................................. 2
圖1-3 2012年台灣地區兒童及少年保護安事件-施虐者身份統計 .............. 2
圖3-1 鵝媽媽讀書會組織圖........................................................................... 37
圖3-2 研究流程圖 ........................................................................................... 44

壹、中文部分
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