臺灣博碩士論文加值系統

數位遊戲近年來蓬勃發展，不但成為現代人重要的休閒娛樂，也與人文、教育、商業、媒體傳播等等各方面相互結合，甚至在國家經濟產能上佔有相當的影響力，市場對於數位遊戲的需求日益增加，使許多人也相繼加入遊戲相關產業來進行學習與開發數位遊戲，數位遊戲軟體出版嚴然成為目前最熱門的產業之一，而相對於遊戲產業的蓬勃發展，遊戲製作之教學方法與教材研發的相關研究卻相對起來顯得特別貧乏。對於一個尚無接觸過數位遊戲或無遊戲程式製作經驗之學習者來說，想要學習如何開發製作一款數位遊戲，往往是既困難且費時。因此，發展一套非技術取向的遊戲製作輔助教材就顯得非常重要。本研究之目的為提出一個能夠簡化遊戲製作之學習過程以及降低專業技術需求的教學方法，以各種不同遊戲類型之設計要素作為基礎，並使用UDK3(Unreal Development Kit 3)遊戲引擎做為開發遊戲之輔助工具軟體，設計一套要素導向之數位遊戲製作教材。並透過50名大學以上之學生為受測者進行實驗課程來驗證本教材之學習成效。本研究從實驗課程過程中將所得到之學習者問卷調查資料、學生學習成果作品以及教學紀錄此三種資料來進行三角驗證之分析研究，詳細資料包括學習者自評之學習狀況、學習感受、學習者實際之學習作品成果與學習態度及參與表現等資料，藉此來瞭解學習者使用本教材之學習效果。研究結果顯示，若以5級為標準量尺，學習者對教材之平均滿意度為3.80；學習成果之平均級分為3.71，都顯示出本教材對於學習者學習遊戲製作上有著不錯之助益，研究結果更進一步指出，學習環境之硬體設備、輔助工具軟體以及學習者本身之學習態度是影響本教材最主要之因素，而本研究更發現，相對於程式設計專長背景之學習者而言，無程式設計經驗或是美術設計專長背景的學習者使用本教材之助益更是特別明顯。

Digital games have flourished in recent years. Contrary to the game industry’s prosperity, the teaching methods and teaching material of the game design and development relatively appears especially deficient. Therefore, to develop a set of non-skill-oriented game design system is extremely important. The purpose of this study is to design a program to simplify the learning process of game design and development. Thus, to combine game design elements and game types together as a basis of game design, and to use the UDK3 (Unreal Development Kit 3) game engine as a game development support tool software to design an element-oriented of digital game design and development teaching materials. Also, 50 university students were used as experimental subjects to carry on the experiment curriculum to verify the learning outcomes of this teaching material. If we use scale of five as a standard with five being the highest, the results of this research show that subject satisfaction with the materials showed an average of 3.80. Learning outcomes of the subjects showed an average of 3.71, showing that the teaching materials for learners with good game design and production skills benefits, but the results further showed that for learners with no programming experience or art specialized background, the teaching material’s benefit is particularly evident.

中文摘要 i
Abstract ii
目錄 iv
表目錄 vii
圖目錄 ix
第一章　緒論 1
第一節　研究背景與研究動機 1
一、研究背景 1
二、研究動機 2
第二節　研究目的與研究問題 2
一、研究目的 2
二、研究問題 3
第三節　研究範圍及限制 3
一、研究對象 3
二、研究內容限制 3
第四節　論文架構與研究流程 4
一、論文架構 4
二、研究流程 5
第二章　文獻探討 7
第一節　數位遊戲製作 7
一、數位遊戲 7
二、遊戲設計與製作之四大領域 9
三、遊戲製作教學與遊戲製作流程 10
第二節　遊戲要素 14
一、遊戲性構成之基本三大要素 14
二、遊戲類型之要素 15
第三節　遊戲開發輔助工具 21
一、遊戲引擎簡介 21
二、遊戲引擎作為遊戲製作學習之輔助工具 22
三、常見之遊戲引擎 23
四、非技術專業特性之工具軟體 27
第四節 教學方法與研究工具 28
一、教學方法 28
二、研究工具 29
第三章　研究架構與研究方法 33
第一節　研究架構 33
第二節　研究方法 34
一、 資料蒐集 34
第三節　研究對象與研究場域 35
一、研究對象 35
二、研究場域 35
第四節　實驗設計與流程 35
一、實驗流程 35
二、實驗設計 37
第五節　數位遊戲教材設計 41
一、教材輔助工具 41
二、教材設計基礎 42
三、教材實作 46
第四章　研究結果與分析 47
第一節 學習者之問卷資料分析 47
一、學習者基本資料分析 47
二、學習者之學習背景資料分析 48
三、學習者與數位遊戲間之關係 50
四、學習者之自我評量 51
五、學習者對本研究教材之學習感受 61
六、學習者認為影響本教材學習效果之因素 66
七、小結 74
第二節 學習者學習成果資料分析 74
一、學習者各次學習成果資料分析 75
二、小結 82
第三節 教學紀錄資料 82
一、學習者參與程度之級分 83
二、學習者完成評量目標成果所需時間 84
三、小結 85
第四節　研究資料之三角交叉檢證 85
一、不同專長背景學習者之學習成果探討 85
二、學習成果與學習者自評之相互分析 89
三、學習成果與學習者之經驗背景分析 90
四、前後段排名學習者之學習成效與背景之分析 92
二、小結 94
第五章　結論與建議 95
第一節　結論 95
一、本教材對於遊戲製作學習之成效 95
二、學習者之背景知識對於遊戲製作學習成效之影響 95
三、輔助工具軟體對於遊戲製作學習成效之影響 96
四、學習環境及設備對於遊戲製作學習成效之影響 96
五、教材呈現方式對於遊戲製作學習成效之影響 97
六、學習動機與態度對於遊戲製作學習成效之影響 97
七、教材多寡與授課時間對於遊戲製作學習成效影響 97
第二節　建議 98
參考文獻 99
中文文獻 99
英文文獻 102
附　錄 107

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