臺灣博碩士論文加值系統

現行九年一貫課程「藝術與人文」學習領域裡，包括探索與表現、審美與理解以及實踐與運用三大目標。傳統工藝教學強調的是透過親身體驗與實際動手做，是感官的學習。但隨著資訊科技的蓬勃發展，e世代的學童在學習上，數位學習儼然已成為一必然的趨勢，藉由電腦鍵盤與滑鼠的觸碰，透過眼手的連結，不失為另一形式的動手操作。如何巧妙結合傳統工藝與科技教學，是本設計創作主要的研究議題。
筆者現職為國小教師，在超過十年的教學經驗裡，發現時下的學生無形中已被科技的聲光效果所眩惑而逐漸遺忘了動手做的樂趣與感動，並欠缺人文素養與藝術鑑賞的能力。傳統工藝教學強調的是透過親身體驗與實際動手做。根據筆者整理高年級的「藝術與人文」各個版本工藝的多媒體教材，發現現行的各版本內容較為鬆散且缺乏完整的架構，深度與廣度也較為不足，對站在教學第一線的教師而言，並不符合實際的教學需求。另外因缺乏遊戲與互動性也難以引起學生學習的動機與激發其學習興趣。國立台灣工藝研究所出版了一系列有關工藝的影音教材，拍攝及影音效果皆具專業水準，但內容多偏重技術的部份，並非針對國小「藝術與人文」課程中的工藝教學進行製作，因此無法搭配課程進行校外教學。
所以本創作嘗試以工藝研究所歷屆國家工藝獎作品與工藝相關資源為素材，並應用學習理論與相關軟體製作工藝多媒體教材。不同多媒體介面的教學模式可提升國小學童的學習動機，而多媒體本身就具有高互動性的特質，與數位學習的理念相符合。但是博物館的文物擁有實體不可取代的歷史美感與藝術價值，並非多媒體就可全然取代，因此嘗試以混成學習的方式以達到最佳的學習成效。期盼本多媒體教材能協助教師在教學上更得心應手，提升學生的學習成效，讓工藝精神向下紮根，使校園成為發展全民美學的搖籃，並對國小工藝教學及博物館教育的推廣有所助益。

Three major goals have been set up for the “Arts and Humanities” learning area of the current Curriculum for Grades 1-9, i.e. Exploration and Performance, Appreciation and Understanding, and Practice and Application. The teaching of traditional crafts focuses on first-hand experiences and manual practice, therefore, the learning process of traditional crafts relies on sensory organs. However, it seems that digital learning has become an inevitable trend among e-generation students as the result of vigorous development of information technology. The touch with computer keyboard and mouse is nonetheless an alternate form of manual practice as it involves the coordination of hands and eyes. How to ingeniously incorporate technology into the teaching of traditional crafts has thus become a major subject of this design innovation study.
The author currently holds a position as an elementary school teacher. With more than 10 years of teaching experience, the author observes that students nowadays are gradually ignoring the fun of manual practice, but they do not even realize this as they are so enticed by the light and sound effect of modern technology. As a result, they are less literate in humanities and lack art appreciating abilities. The teaching of traditional crafts focuses on first-hand experiences and manual practice. During his compilation of various versions of multimedia teaching materials of “Arts and Humanities” for high grade students, the author observes that various current versions of teaching materials lack a complete framework and their contents are loosely organized; besides, the depth and coverage of these materials are also inadequate. Therefore, they do not meet the practical requirements in teaching from the viewpoints of first-line teachers. Furthermore, the lack of games and interactivity also make it hard for these teaching materials to get students motivated and inspire their interest in learning. National Taiwan Craft Research Institute has published a series of audio-video teaching materials on crafts, and the photography, images, and sound effects of the teaching materials are of professional standards. However, the materials are not suitable for off-campus teaching of elementary “Arts and Humanities” as their contents tend to focus on technology rather than the teaching of crafts.
This product is an attempt in which previous National Crafts Awards winning works of National Taiwan Craft Research Institute and relevant crafts resources are taken as source materials and various learning theories are applied to create multimedia materials with relevant software for crafts teaching. Elementary school students’ learning motivation can be enhanced by adopting teaching models which utilize various multimedia interfaces. As multimedia is characterized with innate high interactivity, the application of multimedia in teaching is therefore in conformity with the idea of digital learning. At the same time, because the material cultural relics in museums are with historical aesthetics and art value, they can not be completely replaced by multimedia. For this reason, an attempt has been made to achieve the optimal learning results by adopting the approach of Blended Learning. It is hoped that this multimedia teaching material can help teachers become more competent in their teaching, help students improve their learning results, and help crafts take root in younger generations, so that the campus may become a cradle for the development of aesthetics in the entire nation. It is also hoped that the material will be helpful for the promotion of crafts teaching and museum education in elementary schools.

第一章緒論
1.1 創作背景與動機......................................................................................................... 1
1.2 創作目的..................................................................................................................... 2
1.3 創作範圍界定............................................................................................................. 3
1.4 創作流程與架構......................................................................................................... 4
1.5 名詞釋義..................................................................................................................... 5
第二章文獻分析
2.1 國小「藝術與人文」與工藝多媒體教材現況分析................................................. 7
2.1.1 國小「藝術與人文」..................................................................................... 7
2.1.2 工藝多媒體教材現況分析............................................................................. 7
2.1.3 教育相關理論................................................................................................. 9
2.2 多媒體教材設計....................................................................................................... 11
2.2.1 課程設計....................................................................................................... 11
2.2.2 互動式媒體教材發展................................................................................... 12
2.2.3 訊息處理論與多媒體學習........................................................................... 14
2.2.4 介面設計....................................................................................................... 14
2.2.5 混成學習....................................................................................................... 15
2.3 國立台灣工藝研究所............................................................................................... 17
2.3.1 工藝研究所與博物館教育........................................................................... 17
2.3.2 在工藝推廣的成效....................................................................................... 19
2.3.3 數位化的轉型............................................................................................... 20
VI
第三章 創作理念與過程
3.1 創作理念................................................................................................................... 22
3.1.1 光碟整體的運作........................................................................................... 24
3.1.2「關於工藝」單元........................................................................................ 24
3.1.3「教學資源」單元........................................................................................ 25
3.1.4「生活裡的藝術智慧」單元........................................................................ 25
3.1.5「生活工藝DIY」單元.................................................................................. 26
3.1.6「工藝研究所」單元.................................................................................... 26
3.2 創作過程................................................................................................................... 27
3.3 使用軟體說明........................................................................................................... 28
第四章多媒體內容架構
4.1 光碟整體的運作流程設計....................................................................................... 32
4.2 「關於工藝」單元的內容與架構.......................................................................... 40
4.2.1 話說工藝起源.............................................................................................. 41
4.2.2 分類(依材質) .............................................................................................. 42
4.2.3 技法.............................................................................................................. 45
4.2.4 作品賞析...................................................................................................... 51
4.3 「教學資源」單元的內容與架構.......................................................................... 59
4.3.1 教案.............................................................................................................. 60
4.3.2 學習單.......................................................................................................... 63
4.4 「生活裡的藝術智慧」單元的內容與架構.......................................................... 67
4.4.1 傳統工藝的欣賞........................................................................................... 69
4.4.2 第六屆國家工藝獎作品............................................................................... 71
4.4.3 工藝研究所線上導覽................................................................................... 76
4.4.4 紙藤編織....................................................................................................... 77
4.4.5 認識竹籐藝之美........................................................................................... 80
4.4.6 拼圖遊戲....................................................................................................... 81
4.4.7 傳統工藝大考驗........................................................................................... 83
4.5 「生活工藝DIY」單元的內容與架構.................................................................... 87
4.5.1 樂陶然........................................................................................................... 88
4.5.2 心有漆戚焉................................................................................................... 92
4.5.3 胸有成竹....................................................................................................... 95
4.5.4 編織情........................................................................................................ 101
第五章結論與建議
5.1 研究結論................................................................................................................ 106
5.2 後續研究建議........................................................................................................ 108
VII
參考文獻............................................................................................................................... 110
附錄
一、「工藝e起來」多媒體教材............................................................................................ 114
二、「工藝e起來」畢業創作成果展.................................................................................... 117
三、教案與學習單................................................................................................................ 122
VIII
表目錄
表1 數位學習之定義與內涵.................................................................................................. 12
表2 混成學習定義整理表...................................................................................................... 16
表3「工藝e起來」片頭分鏡表............................................................................................. 33
表4「工藝e起來」多媒體光碟的流程架構圖..................................................................... 35
表5「工藝e起來」課程整體規劃架構圖............................................................................. 36
表6 主選單和單元次選單之間的線性分枝結構圖.............................................................. 37
表7 四個主題單元的運作流程圖.......................................................................................... 38
表8「關於工藝」主題單元的組織架構圖........................................................................... 40
表9「關於工藝」單元主選單和次選單之間的線性分枝結構圖....................................... 41
表10「關於工藝-技法」的組織架構圖............................................................................... 45
表11「關於工藝-技法」的線性分枝結構圖....................................................................... 46
表12「關於工藝-作品賞析」的線性分枝結構圖............................................................... 52
表13「教學資源」主題單元的組織架構圖......................................................................... 59
表14「教學資源」單元主選單和次選單之間的線性分枝結構圖..................................... 60
表15「生活裡的藝術智慧」主題單元的組織架構圖......................................................... 67
表16「生活裡的藝術智慧」單元主選單和次選單之間的線性分枝結構圖..................... 68
表 17「生活裡的藝術智慧-第六屆國家工藝獎作品」分鏡表.......................................... 71
表18「生活裡的藝術智慧-紙藤編織」的組織架構圖....................................................... 77
表19「生活裡的藝術智慧-紙藤編織」的線性分枝結構圖............................................... 78
表20「生活工藝DIY」主題單元的組織架構圖................................................................... 87
表21「生活工藝DIY」單元主選單和次選單之間的線性分枝結構圖............................... 87
IX
圖目錄
圖1 訊息處理模式.................................................................................................................... 9
圖2 訊息處理心理歷程.......................................................................................................... 10
圖3 故宮數位學習的混成學習模式...................................................................................... 19
圖4＜關於工藝-話說工藝起源＞的畫面.............................................................................. 42
圖5＜關於工藝-分類＞的畫面............................................................................................. 42
圖6＜關於工藝-技法＞的畫面............................................................................................. 46
圖7＜關於工藝-作品賞析＞的畫面..................................................................................... 51
圖8＜關於工藝-吉祥圖案的運用＞的畫面......................................................................... 57
圖9＜教學資源-教案＞的畫面............................................................................................. 61
圖 10＜教學資源-學習單＞的畫面...................................................................................... 63
圖 11＜生活裡的藝術智慧-傳統工藝的欣賞＞的畫面...................................................... 69
圖 12＜生活裡的藝術智慧-第六屆國家工藝獎作品＞的畫面.......................................... 71
圖 13＜生活裡的藝術智慧-工藝研究所線上導覽＞的畫面.............................................. 76
圖 14＜生活裡的藝術智慧-紙藤編織＞的畫面.................................................................. 78
圖 15＜生活裡的藝術智慧-認識竹籐藝之美＞的畫面...................................................... 80
圖 16＜生活裡的藝術智慧-拼圖遊戲＞的畫面.................................................................. 81
圖 17＜生活裡的藝術智慧-傳統工藝大考驗＞的畫面...................................................... 83
圖 18＜生活工藝DIY-樂陶然＞的片頭畫面........................................................................ 88
圖19＜生活工藝DIY-心有漆戚焉＞的片頭畫面................................................................. 92
圖20＜生活工藝DIY-胸有成竹＞的片頭畫面..................................................................... 95
圖21＜生活工藝DIY-編織情＞的片頭畫面....................................................................... 101
圖22「工藝e起來」光碟手冊設計..................................................................................... 114
圖23「習．樂．趣」展覽海報........................................................................................... 117

中文部分：
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