中文部分
王文科（1993），教育心理學。台北：五南圖書公司。
王震武、林文瑛（1994）升學制度與升學症候群。羊憶蓉、林全等著：台灣的教育改革，502-539。台北：前衛出版公司。
王震武、林文瑛（1998）。傳統與現代華人的「士大夫觀念」-----階級社會的樸素心理學分析。本土心理學研究，10，119-164。 王震武（2002）。升學主義的成因及其社會心理基礎—一個歷史觀察。本土心理學研究，17，3-65。 江芳盛（2006）。國中學生課業補習效果之探討。台北市立教育大學學報，2006，37 (1)，131-148。 江豐富（1995）。以文憑還是以人力資本取才-台灣地區實證研究。教育研究資訊，3 (5)，17-35。 羊憶蓉（1991）。學校教育與學生現代性之研究。國科會專題研究。
羊憶蓉（1998）。教育與國家發展：台灣經驗。台北：桂冠。
巫有鎰（1999）。影響國小學生學業成就的因果機制---以台北市和台東縣做比較。師大教師研究，43，213-242。 巫有鎰（2007）。學校與非學校因素對台東縣原、漢國小學生學業成就的影響。台灣教育社會學研究，7（1），29-67。 李文益、黃毅志（2004）。文化資本、社會資本與學生成就的關聯性之研究—以台東師院為例。台東大學教育學報，15（2），23-58。 李田英（1989）。國小學童自然科成就學習成就與其國語、數學成就，教學及家庭背景之相關性研究。台北師院學報，2，191-232。 李敦義（2006）。補習有助於升學嗎？---分析補習、多元入學與教育取得間的關係。國立政治大學「教育與心理研究」，29（3），489-516。 李美枝（1987）。女性心理學。台北：大洋出版社。
李美枝、鍾秋玉（1996）。性別與性別角色析論。本土心理學研究，6，260-299。 李新民（2001）。課後托育理論實務，7-11。高雄：麗文文化。
李姿瑢（2004）。職業性別刻板對女性的影響。教育資訊與研究，56，102-109。李鴻章（2006）。台東縣不同族群學童數學學業成就影響模式之探討。台灣教育社會學研究，6（2），1-41。 吳 璟（2001）。透視文憑社會的精巧陷阱。[評Collins Randall著 劉慧玲譯文憑社會-教育與階層化的歷史社會學]。書評，55，2001.12，13-17。
吳元良（1997）。不同數學課程、性別、社經地位的國小學生在數學態度及成就上比較之研究。屏東師院國民教育研究所論文集，1，163-200。 吳素援（2004）。家庭教育關聯資本對國小學生數理成就影響模式之研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文。 吳登坤（2008）。嘉義縣市九年級學生校外數學補習經驗、學習態度、學習策略與學業成就之相關研究。國立中正大學教育學研究所碩士論文。 吳慧瑛（2007）。家庭背景與教育成就：五個出生世代的比較分析。人口學刊，34，109-143。 吳麗芬（1993）。國小學生補習狀況問卷分析。人本教育札記，43，12-18。 何福田（2005）。課後學習才是課業壓力的主因。師苑鐸聲，22（5），1-5。 周新富、王財印（2006）。社會資本在家庭代際人力資本傳遞作用之探討。國立台北教育大學學報，19（2），281-306。
邱美虹（2005）。TIMSS2003台灣國中二年級學生的科學成就及其相關因素之探討。載於張秋男（主編），國際數學與科學教育成就趨勢調查2003，7-54。台北市：國立台灣師範大學科學教育中心。 卓思廷（2008）。國三學生學習態度、家庭支持、數學學習環境與其數學成就之相關研究—以基隆市某國中為例。中國文化大學兒童福利研究所碩士論文。 林大森（2001）。家庭教育資源對教育分流、教育取得之影響。政大社會學報，31，45-75。 林大森、陳憶芬（2006）。台灣高中生參加補習之效益分析。教育研究集刊，52（4），35-70。 林生傳（1999）。性別教育機會均等的分析、檢討與實踐。高雄師範大學教育學系教育學刊，15，1-34。 林奕宏、林世華（2004）。國小高年級數學科成就測驗中與性別有關的DIF現象。台東大學教育學報，15（1），67-96。 林俊瑩、黃毅志（2008）。影響台灣地區學生學業成就的可能機制：結構方程式模式的探究。台灣教育社會學研究，8（1），45-88。 林慧敏（2008）。原漢族群、補習教育與學業成績關連之研究－以台東地區國中二年級生為例。國立台東大學教育研究所碩士論文。 柯巨航（2008）。補習數學與國中生數學成就關係之探討。花蓮教育大學數學系碩士論文。 洪希勇（2004）。族群 、地區與家庭背景對台東國小學童成績之影響機制。國立台東大學教育研究所碩士論文 洪仁進、簡成熙、徐振邦、朱瑩潔（1999）。台灣升學制度及升學競爭之簡介。教育研究資訊，7（6）,1-20。 胡幼慧、周雅容（1996）。代際的交換與意涵：台灣年老婦女的家務變遷研究。台灣社會學刊，20：1-48。 孫清山、黃毅志（1994）。社會資源、文化資本與地位取得。東海學報，35，127-150。 孫清山、黃毅志（1996）。補習教育、文化資本與教育取得。台灣社會學刊，19，95-139。 高 長（1991）。台灣地區性別工資差異問題研究：生命周期人力資本論之應用。政大學報，62：71-128。
高 長（1993）。台灣地區婦女就業機會與性別歧視之實證研究。台灣銀行季刊，44（4），223-248頁。
教育部（2001）。台灣地區中等以下學校各級學童學習及生活概況（89學年度度二學期）。台北：教育部。
郭丁熒、許竣惟（2004）。不同社經背景小學生的數學科學業成就、文化資本、經濟暨財務資本、及社會資本關係之差異。國立台南大學教育學誌，17，77-119。
郭淑娟（2007）。台灣國中生補習與學習成就之研究。南華大學教育社會學研究所碩士論文。 陳易甫（1998）。父母教養行為與子女教育抱負之間關聯性研究—以台北市士林區國中學生為對象。東吳大學社會學研究所碩士論文。 陳建州、劉正（2001）。重探學校教育功能--家庭背景因素影響力變化之研究。台東師院學報，12，115-144。 陳建州、劉正（2004）。論多元入學方案之教育機會均等性。教育研究集刊，第50（4）， 115-146。 陳建州（2004）。教育期望的性別差異：高中、高職的比較。兩性平等教育季刊，26，43-57。 陳建州（2006）。平等化與分殊化的過程：教育成就性別差異的流變型態與影響機制。東海大學社會學系博士論文。 陳建州（2009）。影響大學生學習領域性別階層化之因素。教育研究集刊，55（2），35-67。 陳建志（1998）。族群及家庭背景對學業成績影響之模式---原漢學童作比較。教育心理研究，21（上）：85-106。 陳怡靖、鄭燿男（2000）。台灣地區教育階層化之變遷-----檢證社會資本論、文化資本論及財務資本論在台灣的適用性。國家科學委員會研究彙刊：人文及社會科學，10（3），416-434。 陳啟榮（2009）。性別角色社會化之探析。國教新知，56（1），86-91。 陳國泰（2007）。知名數學補習班名師的學科教學知識之個案研究。高雄師大學報，22，43-67。國立高雄師範大學。 陳順利（2001）。原、漢青少年飲酒行為與學業成就之追蹤調查—以台東縣關山地區為例。教育與心理研究，24，67-98。 陳寬政、王德睦、陳文玲（1986）。台灣地區人口變遷的原因與結果。人口學刊，9，1-21。 馮莉雅（2004）。數學性別刻板印象之調查研究。教育資料與研究，50，64-72。 章英華、伊慶春（2004）。Cram schooling and academic achievement：A remedial Strategy, a proactive strategyor just a mimic Behavior.論文發表於中央研究院社會學研究所主辦之「台灣青少年成長歷程研究第一次學術研討會」，台北市。章英華、薛承泰、黃毅志（1995）。分流教育與社會經濟地位。教改通訊，12，37-38。
曹博盛（2005）。TIMSS 2003台灣國中二年級學生的數學成就及其相關因素之探討。科學教育月刊，283，2-34。 許綺婷（2002）。探討國三學生對補習班與學校教學的看法及其與基本學測數學科之表現的關係。國立臺灣師範大學科學教育研究所碩士論文。 許嘉猷（1983）。出身與成就：台灣地區的實證研究。中央研究院三民主義研究所研究叢刊，9。
許嘉猷（1992）。社會階層化與社會流動（三版）。台北，三民書局。
許雅琳（2008）。「學習也分男女？」—再探台灣高等教育科系性別隔離現象。台北大學社會學系碩士論文。 張怡貞（1998）。國小男女學童知覺父母對其教育關注與期望調查。教育研究集刊，41：53-71。 張芳全（2006a）。影響數學成就因素探討—以台灣在TIMSS2003年的樣本為例。課程與教學季刊，9（3），151-168。 張芳全（2006b）。社經地位、文化資本與教育期望對學業成就影響之結構方程式模式檢定。測驗學刊，53（2），261-296。 張芳全（2007）。台灣、美國及日本之國二學生家庭作業與數學成就關係比較。教育資料集刊，34，中等教育，285-316。 張苙雲（2003a）。台灣教育長期追蹤資料庫：第一波（2001）學生【公共使用版電子檔】、家長資料【公共使用版電子檔】。台北：中央研究院調查研究專題中心。 張苙雲（2003b）。台灣教育長期追蹤資料庫：第一波（2001）資料使用手冊【2004.02.25】。台北：中央研究院調查研究專題中心。 張苙雲（2003c）。台灣教育長期追蹤資料庫：第一波（2001）資料使用手冊【2004.02.25版】、第一波（2001）國中學生問卷。台北：中央研究院調查研究專題中心。 張苙雲（2003d）。台灣教育長期追蹤資料庫：第一波（2001）國中家長問卷。台北：中央研究院調查研究專題中心。 張美玉、羅珮華（2005）。TIMSS2003台灣國小四年級學生的科學成就及其相關因素之探討。載於張秋男（主編），國際數學與科學教育成就趨勢調查2003，95-123。台北市：國立台灣師範大學科學教育中心。 張春興、陳李綢（1977）。國小男女生學業成績的性別差異與其教師性別差異關係。教育心理學報，10，21-34。 張春興（1998）。教育心理學—三化取向的理論與實踐。台北市：台灣東華書局。張晉芬（1994）。台灣地區產業性別職業隔離現象、成因和影響。行政院國家科學委員會專題報告。 張晉芬（2002）。找回文化：勞動市場中制度與結構的性別化過程。台灣社會學刊，29，97-125。 張景琪（2001）。國小學童數學科學習信念、目標取向、學習策略與數學學業成就之相關研究。國立花蓮師範學院國民教育研究所碩士論文。 張善楠、黃毅志（1997）。原漢族別、社區與學童學業成績關連性之因果機制。載於台東師院國教所主編，少數族群和原住民教育研究國際學術研討會論文集。
張靖宜（2005）。九年一貫課程數學命題分析研究—「國二段考試題」為例。國立高雄師範大學數學系教學碩士班碩士論文。 黃文俊（2004）。家庭環境、文化資本與國小學生學業成就之相關研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文。 黃光明（1993）。談補習。現代教育，30期，145-151。 黃光國（1981）。升學補習班問題。中國論壇，11（10），8-24。 黃幸美（1994）。女性教育與勞動參與的發展、現況與問題。婦女與兩性學刊，5：133-163。 黃幸美（1995）。數理與科學教育的性別差異之探討。婦女與兩性學刊，6，95-135。黃朗文（2000）。手足結構與家庭資源。發表於第三屆家庭與社會資源分配學術研討會。台北：中央研究院中山人文社會科學研究所。 黃菁瑩（1999）。性別與教育機會。教育資料文摘，43：2，152-169。 黃囇莉（1999）。跳脫性別框框。台北：女書文化。
黃國清、吳寶桂（2006）。七年級數學標準化成就測驗之編製與其相關之研究：以IRT模式分析。教育研究與發展月刊，2（4）,109-141。 黃政傑（1994）。兩性教育與課程設計。發表於1994年「兩性教育與教科書」研討會。嘉義：國立中正大學。
黃毅志（1992）。地位取得：理論與結構分析。思與言，30（4），131-167。 黃毅志（1994）。台灣地區民眾主觀階級認同。東吳社會學報，3，265-292。 黃毅志（1995）。台灣地區職業機會不平等之變遷。中國社會學刊，18：243-273。 黃毅志（1996）。社會科學與教育研究本土化：台灣地區社經地位（SES）測量之重新考量。收錄於85學年度師範院校學術研討會論文集。
黃毅志（1999）。工作特質，工作報酬，與階級意識及工作滿意度。台北，行政院國家科學委員會專題研究成果報告。
黃毅志、陳怡靖（2005）。台灣的升學問題：教育社會學理論與研究之探討。台灣教育社會學研究，5（1），77-118。 黃毅志、陳俊瑋（2008）。學科補習、成績表現與升學結果－以學測成績與上公立大學為例。教育研究集刊，54（1），117-149。 黃富順（1973）。影響國中學生學業成就的家庭因素。台灣師範大學教育研究所集刊，16：1-21。 黃雪萍（2002）。國小高年級學童參加校外數學補習之背後因素與對數學學習影響之研究。國立台東師範學院教育研究所碩士論文。 黃敏雄（2008）。班級同質程度、家庭背景及數學表現：運用雙重差分法的跨國分析。台灣社會學刊，40，1-44。 詹卓穎（2000）。韓國升學競爭問題研究。教育研究資訊，8（5），115-135。 楊慧美（2002）。分析國三學生對補習班與學校教學的看法及其與基本學測自然科之表現的關係。國立臺灣師範大學科學教育研究所碩士論文。 楊思偉（2000）。日本升學競爭及改革策略問題之研究。教育研究資訊，8（5）， 93-114 。 楊肅棟（2001）。學校、教師、家長與學生特質對原漢學業成就的影響—以台東縣國小為例。台灣教育社會學研究，1（1），209-247。 鄭燿男、陳怡靖（2000）。台灣地區家庭背景對就讀公/私立學校與受教與年數的影響：並檢驗文化資本論、財務資本論、社會資本論之適用性。國民教育研究所學報，6，103-140。 潘慧玲（1998）。檢視教育中的性別議題。教育研究集刊，41：1-15。
蔡明璋（1986）。勞力市場、階級與社會流動：地位取得模型的批判與檢討。社會學與社會工作，23-39。 蔡毓智（2002）。學習資產對學業成就之影響—以台北市國三學生基本學力測驗成績為例。國立政治大學社會教育研究所碩士論文。 蔡淑鈴（1987）。職業隔離現象與教育成就：性別之比較分析。中國社會學刊，11，61-91。 蔡淑鈴（1988）。社會地位取得：山地、閩客及外省之比較。變遷中的台灣社會，中央研究院民族學研究所，1-44。
蔡淑鈴、瞿海源（1988）。性別與成就抱負：以台大學生為例。中國社會學刊，1988，135-168。 蔡淑鈴（2004）。高等教育擴張對教育機會分配的影響。台灣社會學，7：47-88。 劉 正（2006）。補習在台灣的變遷、效能與階層化。教育研究集刊，52（4），1-33。
劉 正、李錦華（2001）。文憑主義的迷思：從勞工的薪資與雇主的徵才談起。台灣教育社會學研究，1（2），91-129。
劉 正、陳建州（2004a）。教育程度、家庭需求與就業歷程：職業婦女的困境與抉擇。台灣教育社會學研究，4（1），39-57。
劉 正、陳建州（2004b）。高等教育人力學習領域之性別區隔與變遷：高教擴張前後的比較。台灣教育社會學研究，4（2），1-40。
劉松燕（2006）。台灣地區勞動市場中的職業性別階層化--職業社會經濟指標（SEI）之性別差異。國立政治大學社會學研究所碩士論文。 劉梅君（1998）。非正式經濟與性別意涵初探。政大勞動學報，7，72-85。 劉秀娟、林明寬（1998）譯，Basow原著（1996）。兩性關係—性別刻板化與角色。台北：揚智。
盧雪梅、毛國楠（2008a）。國中基本學力測驗數學科之性別差異與差別試題功能（DIF）分析。教育實踐與研究，21（2），95-126。 盧雪梅、毛國楠（2008b）。國中基本學力測驗自然科之性別差異與差別試題功能（DIF）分析。測驗學刊，55（4），725-759。 謝小芩（1992）。性別與教育機會—以二所北市國中為例。國家科學委員會研究彙刊：人文及社會科學，2（2），179-201。
謝小芩（1995）。教育：從父權的複製到女性的解放，劉毓秀編，台灣婦女處境白皮書，1995。台北：時報，181-218。
謝小芩（1998）。性別與教育期望。婦女與兩性學刊第九期，205-231。台大人口研究中心婦女研究室，台北市。
謝志龍（2009）。家庭內的隱形不平等：手足成就的社會學分析。東海大學社會學系博士論文。 謝臥龍、駱慧文、吳雅玲（1999）。從性別平等的觀點來探討高雄地區國小課堂中師生互動的關係。教育研究資訊，7（1），57-80。 薛承泰（1996）。影響國初中後教育分流的實證分析：性別、省籍與家庭背景的差異。台灣社會學刊，20，49-84。 魏意芳（2002）。出生序對教育程度影響之探究。教育社會學通訊，41：7-16。 簡茂發、李虎雄、陳昭池、林保平、曹博盛、王淑真、鄭再添、張敏雪、陳文典、陳義勳、蕭志明、莊玉梅、黃長司、黃萬居、朱玲玲、鄭美雪、曾文雄、吳美麗、李秀玉、卓娟秀、張武昌（1995）。教育部八十四年度國民教育階段學生基本成就評量研究研究報告。台北：國立台灣師範大學中等學校研習中心。
簡茂發、李虎雄、陳昭池、林保平、曹博盛、楊瑞智、王淑真、鄭再添、張敏雪、唐書志、陳文典、陳義勳、蕭志明、莊玉梅、黃長司、黃萬居、朱玲玲、鄭美雪、曾文雄、吳美麗、李秀玉、卓娟秀、張武昌（1996）。教育部八十五年度國民教育階段學生基本成就評量研究研究報告。台北：國立台灣師範大學中等學校研習中心。
簡茂發、李虎雄、江永明、朱玲玲、李秀玉、吳美麗、卓娟秀、林靜雯、唐書志、莊玉梅、曹博盛、曾文雄、陳文典、陳昭池、陳義勳、陳麗巧、黃長司、黃萬居、張武昌、張敏雪、蕭志明、鍾靜（1999）。教育部八十六、八十七年度國民教育階段學生基本成就評量研究研究報告。台北：國立台灣師範大學科學教育中心。
羅家德（1996）。高等教育對經濟成長的影響。歐美研究，26（1）：35-60。 嚴祥鸞（1996）。兩性工作平等制度的實質基礎：解構社會文化和制度的性別隔離現象。收錄於「歐美兩性性別工作平等制度之比較研究文集」專書。台北：中央研究院歐美文化研究所。
嚴祥鸞（1998）。性別關係建構的科技職場。婦女與兩性學刊，9，187-204。
嚴祥鸞（1999）。台灣勞動市場性別化分工的回顧與展望。社會福利，71，12-22。 蕭惠蘭（2004）。高中女生性別意識、教育期望、科學成就對升大學選擇科系之影響。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文。 報紙資料：
李家同（2009/7/4）。指考難易，補教業說了算?聯合報。
孫蓉華（2005/8/6）。竹女降7分 彰女降6分 屏女降13分—老師說：數理難不利女生。聯合報，A3版。
國語日報（2009/5/25）。補習教育盛行全球現象。
網頁資料：
黃光國、吳武典、周祝瑛（2003）。教改萬言書全文：終結教改亂象，求優質教育。2010年6月25日，取自：http://www3.nccu.edu.tw/~iaezcpc/c-edu%20reform.htm
經濟部統計處網站（2009）。2010年4月18日，取自：http://2k3dmz2.moea.gov.tw/gnweb/
教育部委託高雄市教育局設計「直轄市及各縣市短期補習班資訊管理系統」。 2010年4月18日，取自：http://ap4.kh.edu.tw/
教育部統計處（2001）。台灣地區中等以下各級學校學生學習及生活概況調查摘要報告。http://www.edu.tw
法務部全國法規資料庫，補習及進修教育法。http://law.moj.gov.tw/
法務部全國法規資料庫，中華民國憲法。http://law.moj.gov.tw/
西文部分
Becker, G. (1975). Human Capital. Chicago: University of Chicago Press.
Blackledge, D. & Hunt, B. (1985).Sociological Interpretation of Education. London: Routledge.
Blake, J. (1985). Family Size and the quality of Children. Demography 18:421-442.
Becker, Gray S. (1985). Human Captial, Effort, and the Sexcual Division of Labor. Journal of Labor Economics, 3(1),s1-s32.
Blau, M. T. and Duncan, O.D. (1967) The Amearican Occupational structure. N. Y.: John Wiley and Tons.
Bourdiue, P. (1977).Reporduction in Education, Sciety, culture. Beverly Hill:Califi Sage.
Bourdiue, P. (1984). Distinction: A Social Critique of the Judgement of Taste.Cambridge, Mass:Harvard University Press.
Burkam, D. T., Lee, V. E.,& Smerdon, B. A. (1997). Gender and science learning early in high school: Subject matter and laboratory experiences. American Educational Research Journal, 34, 297-331.
Coleman,J.S.(1988). Social Capital in the Creation of Human Capital. Amearican Journal of Sociology,94,95-120.
Collins, R. (1971). Functional and Conflict Theories of Educational Stratification. American Sociological Review,36,1002-1019.
Collins, R. (1979).The Credential Society: An Historical Sociology of Education and Stratification . N. Y. , Academic Press.
Dimaggio, P. (1982). Cultural Capital and School Success: The Impact of Status Cultural Participation on the Grades of U. S. High School Students. American Sociological Review,47,189-201.
Dimaggio, P. & Mohr, J.(1985). Cultural Capital , Educational Attainment, and Marital Selection. American Journal of Sociology,90(6),1231-1261.
Fan, X.& Chen, M.(1997). Gender differences in methematics achievement: Findings from the National Educational Longitudinal Study of 1988. Journal of Experimental Education,65(3),229-243.
Fejgin, N. (1995). Factors Contribulting to the Academic Excellence of American Jewish and Asian Students. Sociology of Education,68,18-30.
Fenneman, E. and Sherman, J. (1977). Sex Related Differences in Mathematics Achievement, special visualization, and affective factors. Amearican Educational Research Journal,14,51-71.
Friedman, L. (1989). Mathematics and the gender gap: A meta-analysis of recent studies on sex differences in mathematical tasks. Review of Educational Research, 59(2),185-213.
Finn, J. D., J. Reis and L. Dulberg (1980). Sex differences in educational attainment: the process, Comparative Education Review, June, S. 33-52.
Geist, E.& King, M.(2008). Different, Not Batter: Gender Differences in Mathematics Leraning and Achievement. Journal of Instructional Psychology.35(1),35-42.
Greenhalgh, Susan, (1985). Sexual Stratification: The Other Side of Growth with Equity in East Asia, Population and Development Review. 11(2):265-313.
Hauser, R. M.; S. L. Tsai and W. H. Sewell (1983). Model of Stratification with Response Error in Social and Psychological Variables. Sociologly of Education, 56:20-46.
Hearn, James C. and Susan Olzak. (1981). The Role of College Major Department in the Reproduction of Sexual Inequality. Sociology of Education 54(3):195-205.
Hedges, L. V.,& Nowell, A. (1995). Sex differences in mental test scores, variability and numbers of high-scoring individuals. Science. 269,41-45.
Hilton, T. L.& Bergulund,G. W. (1974). Sex differences in mathematics achievement-A longitudinal study. Journal of Educational Research, 67,232-237.
Hofferth, S. L.,Boisjoly, J.,& Duncan, G. J. (1998).Parents’extrafamilial Resources and Children’s School Attainment. Sociology of Education,71,246-268.
Hyde, J. S (1981). How Large Are Gander Difference in Aggression? A Development Meta-analysis, Developmental Psychology,20,722-736.
Hyde, J. S., Fennema, E., ＆ Lamon, S.J. (1990). Gender difference in Mathematics performance: A meta-analysis. Psychological Research, 107, 139-155.
Jacobs, J. E. (1991). Influence of gender stereotypes on parent and child mathematics attitudes. Journal of Educational Psychology,83(4) ,518-527 .
Jacobs, Jerry A. (1989). Long-term trends in occupational segregation by sex. Amearican Journal of Sociology, 95(1),160-173.
Jacobs, Jerry A. (1995). Gender and Academic Specialties: Trends among Recipients of College Degrees in the 1980s. Sociology of Education 68(2):81-98.
Jacobs, Jerry A. (1996). Gender Inequality and Higher Education. Annual Review of Sociology 22:153-185.
Jacobs, Jerry A. and Steinberg, R. J. (1995). Further Evidence on Compensating Differentials and the Gander Gap in Wages. Pp.93-124 in Gender inequality at work, edited by Jacobs, J. A. Thousand Oaks:Sage.
Jay, W. T. (1977). Sex stereotyping in elementary-school math textbooks. In J. Pottker and A. Fishel (eds.), Sex Bias in the Schools. Teaneck, N. J.:Farrleigh Dickenson U. Press.
Jonsson, J. O.(1999). Explaining Sex Differences in Educational Choice: An Empirical Assessment of a Rational Choice Model. European Sociological Review 15(4):391-404.
Ju-shan Hsieh (2001). The Effect of Cramming School on Students’Mathematics Ahievement . Journal of National Taipei Teachers Collage, Vol. XIV (Sep.2001)313-338.
Kao, Charng (1989). Human Capital Approach to Male-Female Wage Differentials in Taiwan, CIER Economic Monograph Series, No.25, Chung-Hua Institution For Economic Research, Taipei.
Kelly, A.(1988). Gender differeces in teacher-pupil interaction: A meta-analytical review, Research in Education, 39:1-23.
Lareau, A.(1987). Social Class Differences in Family-School Relationships: The Importance of Cultural Capital. Sociology of Education,60,73-85.
Lauzon, Darren. (2001). Gender Differences in Large Scale, Quantitative Assessments of Mathematics and Science Achievement. Paper presented at the Statistic Canada-John Deutsch Institute—WRNET Conference on Empirical Issues in Canadian Education, Ottawa, November 23-24, 2001.
Leinbach, M. D. Hort, B. E. & Fagot, B. I. (1997). Bears are for boys :Metaphorical association in young children’s gender stereotypes. Cognitive Development, Vol.12,107-130.
Leder, Gilah (1985). Sex related differences in mathematics: An overview. Educational Studies in Mathematics,16,304-309.
Levin, H. M. (1976).Educational opportunity and social inequality in western Europe. Social Problems,24,148-172.
Linn, M. C.& Hyde, J. S(1989). Gender, mathematics, and science. Educational Researches, 18,17-19,22-27.
Lockheed, M. E.,& Fuller, B.(1989). Family Effects on Students’ Achievement in Thailand and Malawi. Sociology of Education,62,239-256.
Maccoby, E. E. and Jacklin, C.N. (1974). The Psychology of Sex Differences. Vol. One/Text. Stanford: Stanford University Press.
Marini, Margaret Mooney and Beth Anne Shelton. (1993). :Measuring Household Work: Recent Experience in the United States. Social Science Research 22:361-382.
Measor, L. & Sikes, P (1992). Gender and School. London: Villiers House.
Mendes-Barnett, S. & Ercikan, K. (2006). Examining sources of gender DIF in mathematics assessments using a confirmatory multidimensional model approach. Applied Measurement in Education, 19(4),289-304.
Muller, Chandra.(1998). Gender Differences in Parental Involvement and Adolescents’ Mathematics Achievement, Sociology of Education 71(4):336-356.
Mullis, I.V.S.,& Stemler, S. E. (2002). Analyzing gender differences for highachieving students on TIMSS. In D. F. Robitaille & A. E. Beaton (Eds.), Secondary analysis of the TIMSS data (pp.277-290). New York: Kluwer Academic Publishers.
Mullis, I.V.S.,Martin, K. D. Gonzalez, E. J.,& Chrostowski, S. J. (2004). TIMSS 2003 International mathematics report: Finding from IEA’s trends in international mathematics and science study at the fourth and eight grades. Chestnut Hill, MA: TIMSS International Study Center, Boston College.
Parish, W. and R. J. Willis.(1993). Daughters, Education, and Family Budgets, Taiwan Experiences. Journal of Human Resources. 28:863-898.
Pinguet,M.(1993).Voluntary death in Japan .Cambridge：Police Press.
Polachek, Solomon William. (1981). Occupational Self-Selection: A Human Capital Approach to Sex Differences in Occupational Structure. Review of Economic and Statistics 63:60-69.
Polachek, Solomon William. (1975). Differentials in Expected Post-School Investment as a Determinant of Market Wage Differentials. International Economic Review, 16(2),451-470.
Powell, Briain and Lala C. Steelman. (1990). Beyond Sibship Size: Sibling Density, Sex Composition, and Educational Outcomes. Sociology Forces 69(1):181-206.
Sadker, Myra and David Sadker. (1994). Failing at Fairness: How America’s Schools Creat Girls. New York: Charles Scribner’s Son.
Sarrio, C. I. (1973). Piagetian operations and field independence as factiors in children’s problem-solving performance. Child Development. 44,338.
Schaffer, D. R. (1996). Development psychology： Childhood and adolescence. 4th ed. CA: Brooks/Cole.
Sewell,W. H.; A. O. Haller and A. Portes (1969). The Educational and Early Occupational Attainment Process. American Sociological Review. 32(1):82-92.
Sewell,W. H.; A. O. Haller and M. A. Straus (1957). Social status and Educational and Occupational Aspiration. American Sociological Review. 22(1);67-73.
Spenner, K.I. and D.L. Featherman (1978). Achievement Ambitions, Annual Review of Sociology,4：373-420.
Stevenson,D.L.＆Baker,D.P.(1992).Shadow education and allocation in formal schooling：Transition to university in Japan. Amearican Journal of Sociology,97,1639-1657.
Stromquist, N. P. (1989). Determinants of educational participation and achievement of women in the Third World: A Review of the evidence and a theoretical critique. Review of Educational Research, 59(2), 143-183.
Stromquist, N. P. (1990). Gender inequality in education: Accounting for women’s subordination. British Journal of Sociology of Education, 11(2), 137-153.
Sui-chu, E. H.,& Willms, J. D. (1996). Effect of Parental Involvement on Eighth-grade Achivement. Sociology of Education,69,126-141.
Teachman,D.J.(1987)Family Background, Education Resource, and Eudcational Attainment. Amearican Sociologicy Review 52：548-557.
Tsai, Shu-Ling. (1984). Sex and social stratification : A review of literature. Chinese Journal of Sociology 8:223-239.
Wright, E. and Martin, B. (1987). The transformation of the American class culture, 1960-1980. American Journal of Sociology, 93, 1-29.1.
Wilson, Kenneth L. and Janet P. Boldizar. (1990). ‘ Gender Segregation in Higher Education: Effect of Aspirations, Mathematics Achievement, and Income.’ Sociology of Education 63 (1):62-74.
Wong, R. S. K. (1998). Multidimensional Influences of Family Environment in Education: The Case of Socialist Czechoslovakia. Sociolgy of Education,71,1-22.
Zenisky, A. L., Hambleton, R. K.,& Robin, F. (2004). DIF detection and interpretation in large-scale science assessment: Informing item writing practices. Educational Assessment, 9(1&2),61-78.