摘要
本研究旨在探討國小五、六年級學生在自然與生活科技教學中融入元素週期表教學之效果，並依此教學成果對元素週期表教學進行可行性之評估。本研究對象為臺中市某國小五、六年級學生共178人，進行一年半的教學研究。社會大眾214人以問卷方式調查，資料採用平均數、標準差、百分比等統計相關方法進行資料分析，歸納出研究結果。
壹、探索國五、六年級學生學習化學元素及化學元素週期的學習反應是積極的。認知因素、情意因素、科學態度因素中以「科學態度」表現最好。三項因素間有顯著相關，且呈現高度正相關。
貳、國小五、六年級學生學習化學元素及化學元素週期表的能力是可被期待的。
參、社會大眾對於小學五、六年級學生實施化學元素教學之意見是同意的。
依上述結論，本研究認為國小五、六年級學生在自然與生活科技教學中，在不增加課程單元融入元素週期表教學是可被推廣的。

ABSTRACT
The study aimed at investigating the feasibility of integrating the chemistry periodic table into science curriculum of the fifth and sixth grades in elementary schools. Based on the teaching effectiveness, an assessment of the feasibility was carried out. 178 fifth and sixth graders at an elementary school in Taichung were chosen as the object of the study for one and a half year. The questionnaire with a total of 214 copies was conducted. After the statistical analysis, the findings were summarized as follows.
After being taught with the chemical elements, the students’ overall learning attitudes were revealed as follows.
I. The students reacted positively as learning the chemical elements and the chemistry periodic table. Among the cognitive factors, affective factors and the scientific attitude factors, the scientific attitudes presented the best. There is a significant and highly positive correlation between the three factors and the scientific attitudes presented the best among the three factors.
II. The fifith and sixth graders’ ability for learning the chemistry periodic table is able to be expected.
III. And the overall opinion revealed from the questionnaire was that the adoption of teaching the fifth and sixth graders chemical elements was agreed.
On the whole, it is proposed that intergrating the chemistry periodic table into science curriculum of the fifthe and sixth grade is able to be promoted.

目 次
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究背景 2
第三節 研究目的與待答問題 7
第四節 研究對象與限制 8
第五節 研究流程 10
第六節 名詞釋義 12
第二章 文獻探討 13
第一節 國小五、六年級學童認知發展階段 13
第二節 國小五、六年級學童學習方式 18
第三節 國小五、六年級學童的科學態度與多元智能學習 21
第四節 化學元素教學現況與相關書籍 25
第五節 本章小結 29
第三章 研究設計與實施 32
第一節 研究設計與架構 32
第三節 研究工具 36
第四節資料處理 39
第四章 資料分析與討論 41
第一節 研究樣本基本資料分析 41
第二節 國小五、六年級學生接受化學元素學習態度之分析 42
第三節 學生學習化學元素學習態度各子項分析 51
第四節 生活元素教學後成效分析 71
第五節 社會大眾對化學元素學習態度之分析 82
第五章 結論與建議 92
第一節 結論 92
第二節 建議 94
參考文獻 95
壹、 中文部分 95
貳、西文部分 97
附錄一 化學元素教學設計 98
附錄二 化學元素教學活動影片總覽 105
附錄三 化學素教學合適時機調查問卷〈教師版〉 109
附錄五 化學元素教學合適時機調查問卷〈同學版〉 113
附錄七學生科學學習態度調查問卷 118
附錄九 化學元素週期表作業單 121

表 次
表2-1國內外學者科學態度之相關文獻表．．．．．．．．． 24
表2-2國內外學者對元素概念之相關文獻表．．．．．．． 25
表 2-3國內外教師對元素教學方法探討彙整表．．．．．．． 26
表2-4國內已出版與化學元素關之書籍彙整表．．．．．．． 27
表 2-5 化學元素的相關書籍導讀彙整表．．．．．．．．．． 28
表 2-6教學單元與相關的化學元素內容分析表．．．．．．． 29
表 3-1學生學習化學元素可行性的研究面向表．．．．．． 38
表4-1受測學生資料分析表．．．．．．．．．．．．．．． 41
表4-2化學元素教學受試學生認知因素調查表．．．．．．． 42
表4-3化學元素教學受試學生情意因素調查．．．．．．．． 43
表4-4化學元素教學受試學生科學態度因素調查表．．．．． 44
表4-5學生對於上自然課是很快樂的一件事的資料分析表．． 44
表4-6不同性別之學生學習化學元素在認知、情意與科學態度
上之t檢定摘要表．．．．．．．．．．．．．．．． 45
表4-7同上課時數之學生學習化學元素在認知、情意與
科學態度間之平均數、標準差分析摘要表．．．．．． 46
表4-8同上課時數之學生學習化學元素在認知、情意與
科學態度間之變異數分析．．．．．．．．．．．．． 47
表4-9 Pearson’s積差相關係數高低的判斷標準．．．．． 47
表4-10中市國小學生學習化學元素在認知、情意與科學態度
上之相關性分析．．．．．．．．．．．．．．．． 48
表4-11不同性別學生在學習態度之平均數、標準差及ｔ檢定 49
表4-12上課與否學生在學習態度之平均數、標準差及ｔ檢定 50
表4-13各子項在不同性別與不同上課時間最高百分比對象
分析總表．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 51
表4-14「學生對於上自然課是很快樂的一件事」資料分析表 52
表4-15學生對於知道化學元素對我將來很有幫助的資料
分析表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 53
表4-16學生對於覺得化學元素很有趣的資料分析表．．．． 54
表4-17學生對於知道化學元素可幫助我降低對科學的恐懼
資料分析表．．．．．．．．．．．．．．．．．． 55
表4-18學生對於知道化學元素讓我對化學產生好奇的資料
分析表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 56
表4-19學生對於專心投入自然課的活動的資料分析表．．． 57
表4-20學生對於化學元素可提升我日常生活使用科學能力
資料分析表．．．．．．．．．．．．．．．．．． 58

表4-21學生對於在日常生活中遇到科學問題時我會想要
探討它的科學原理的資料分析表．．．．．．．．． 59
表4-22學生對於要和同學合作科學實驗才可學得比較多
資料分析表．．．．．．．．．．．．．．．．．． 60
表4-23學生對於喜歡和同學討論自然課的內容的資料分析表 61
表4-24學生對於只要自己肯努力自然課一定可以得到好
成績的資料分析表．．．．．．．．．．．．．．． 62
表4-25學生對於只要自己肯努力自然課一定可以得到好成績 63
表4-26學生對於老師教導的方法外我會嘗試其它的學習方式
的資料分析表．．．．．．．．．．．．．．．．． 64
表4-27學生對於經由老師的教學讓我更容易了解化學元素表 65
表4-28學生對於完成化學元素表的背誦給予獎勵意願的資料
分析表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 66
表4-29各子項在不同性別與不同上課時間同意+非常同意
百分比總表．．．．．．．．．．．．．．．．．． 68
表4-30國民小學五、六年級學生面對化學元素教學後測驗
分數分析表．．．．．．．．．．．．．．．．． 69
表4-31國民小學五、六年級之學生學習化學元素學生測驗
分數之資料摘要表．．．．．．．．．．．．．．． 70
表4-32 不同性別之學生學習化學元素在學生測驗分數之
平均數、標準差分析摘要表．．．．．．．．．．． 71
表4-33不同上課時數之學生學習化學元素在學生測驗分數之
平均數、標準差分析摘要表．．．．．．．．．．． 71
表4-34默寫化學元素週期表的化學元素個數統計表．．．． 75
表4-35化學元素週期表元素地圖完成率統計表．．．．．． 76
表4-36社會大眾對學習化學元素化學素意見調查分析表．．．． 81
表4-37社會大眾對學習化學元素化學素各子項意見分析表．．． 81
表4-38背誦「化學元素表」最適宜年紀意見分析表．．．．．． 87
表4-39完成「化學元素表」最佳獎勵品調查表．．．．．．．． 88
圖 次
圖1-1 化學元素教學研究流程圖．．．．．．．．．．．．．．． 11
圖3-1研究基本架構圖．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 34
圖3-2元素相關概念圖．．．．．．．．．．．．．．．．．． 37
圖4-1第一題：我覺得上自然課是很快樂的一件事分析圖．．．． 52
圖4-2第二題：我覺得知道化學元素對我將來很有幫助分析圖．． 53
圖4-3第三題：我覺得化學元素很有趣分析圖．．．．．．． 54
圖4-4第四題：我覺得知道化學元素可幫助我降低對科學的恐懼 55
圖4-5第五題：我覺得知道化學元素讓我對化學產生好奇．． 56
圖4-6第六題：我能專心投入自然課的活動．．．．．．．． 57
圖4-7第七題：知道化學元素可提升我日常生活使用科學的能
力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 58
圖4-8第八題：在日常生活中遇到科學問題時我會想要探討它
的科學原理．．．．．．．．．．．．．．．． 59
圖4-9第九題：我覺得要和同學合作科學實驗才可學得比較多．． 60
圖4-10第十題：我喜歡和同學討論自然課的內容．．．．．． 61
圖4-11第十一題：我覺得只要自己肯努力自然課一定可以得到
好成績．．．．．．．．．．．．．．．． 62
圖4-12第十二題：我會主動提出自然科學的問題，請教老師
或同學．．．．．．．．．．．．．．．．． 63
圖4-13第十三題：除了老師教導的方法外我會嘗試其它的學習
方式．．．．．．．．．．．．．．．．． 64
圖4-14第十四題：我覺得經由老師的教學讓我更容易了解化學
元素表．．．．．．．．．．．．．．．．． 65
圖4-15第十五題：完成化學元素表的背誦給予獎勵我會願意背
誦．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 66
圖4-16寫出化學元素的左右上下鄰居．．．．．．．．．．． 72
圖4-17學生在課堂上默寫並繪製元素地圖．．．．．．．．． 73
圖4-18學生完成元素抽抽樂的元素地圖．．．．．．．．．．． 74
圖4-19戳戳樂討論會．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 74
圖4-20上自然科學岩石和礦物單元時，將化學元素硫、碳、矽
等相關元素，加入自然課程進行教學意見調查圖．．．． 83
圖4-21以說故事方式，在自然課程中實施化學元素教學意見調
查圖．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 83
圖4-22 使生活中的健康概念更容易解釋，將氯、氮化學元素
當防腐劑，在自然課程中進行教學意見調查圖．．． 84
圖4-23對社會事件如:塑化劑、瘦肉精、稀土大戰等，為了讓
學生有正確知識，可將相關化學元素在自然課程進行教學 84
圖4-24小學五、六年級學生背誦「化學元素表」是合適的意見
調查圖．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 85
圖4-25學生背誦「化學元素表」，對學生學習自然課程有
幫助調查圖．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 85
圖4-26用朗讀或歌謠的方式背「化學元素表」，以增進對
化學元素的了解意見調查圖．．．．．．．．．．．． 86
圖4-27學生背誦「化學元素表」，對國、高中階段，學習化學
課程學有幫助意見調查圖．．．．．．．．．．．．．． 86
圖4-28學生完成「化學元素表」的背誦，應該給予獎勵意見
調查圖．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 87
圖4-29 社會大眾對於背誦「化學元素表」最適宜年紀分析圖 89
圖4-30完成「化學元素表」最佳獎勵品調查圖．．．．．．．． 96
圖4-31化學元素地圖學習單（一）．．．．．．．．．．．． 120
圖4-32化學元素地圖學習單（二）．．．．．．．．．．．． 120
圖4-31化學元素地圖學習單（三）．．．．．．．．．．．． 121
圖4-32化學元素地圖學習單（四）．．．．．．．．．．．． 121
圖4-35化學元素地圖學習單（五）．．．．．．．．．．．． 121
圖4-31化學元素地圖學習單（六）．．．．．．．．．．．． 122
圖4-32化學元素地圖學習單（七）．．．．．．．．．．．． 122

參考文獻
壹、 中文部分
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