臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在調查課後照顧中親師互動狀況。研究對象為嘉義縣市課後照顧機構低年級家長。採用問卷調查，共發放問卷786份，回收問卷682份，有效問卷672份，有效問卷回收率85.5%。統計方法採描述性統計、卡方檢定、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析進行分析，再依資料結果分析討論。
本研究獲得以下結論：1.互動內容以課業成績為主；管道以聯絡簿為主；頻率介於「幾乎每個月都有」與「幾乎每星期都有」間。2.整體親師互動品質狀況以「互動氣氛」的認同度最高；各構面狀況以「老師與我溝通的過程氣氛平和」的認同度為最高；互動暢通者，校內家長占4.61%；校外家長占19.94%；互動暢通性待加強者，以「輔導管教」的面向占最多。3.不同背景變項與親師互動狀況，在機構類別、機構位置、機構服務天數、機構月費、填問卷者（爸爸、媽媽、其他）、家長年齡、家長學歷、家庭月收入及學生費用減免情形有顯著差異。
本研究提出以下建議：1.建議教師與家長多談論孩子生活；提升家長網路互動頻率；建立適當互動時機；傳承良好互動品質；提供適切互動方式；提升專業素養。2.建議家長提升正確教養知識。3.建議課後照顧機構提升家長參與動機。4.建議未來研究者改變研究對象、方法等，進行更深更廣的探討。

This study aims at surveying the status of parent-teacher interaction in after-school care. The study objects are the parents of lower-grade students in after-school care intuitions in Chiayi. A questionnaire survey was used in this study that a total of 786 questionnaires were issued, 682 pieces of which were returned with 88.5% return ratio, and 672 valid questionnaires were obtained. As for statistical methods, descriptive statistics, chi-square test, independent sample t test, and ANOVA analysis were conducted for analysis, and then the results of analyzed information were discussed.
The conclusions of this study are as follows: 1.The major interactive content is academic achievements; and the major channel is contact book; the interactive frequency is between “almost monthly” and “almost weekly”. 2.As for the quality status of overall parent-teacher interaction, the “interactive atmosphere” is accepted most; concerning the status of every dimension, “The atmosphere of the communication between teachers and I is peaceful” is accepted the most; with regard to the interaction unimpeded persons, parents in the schools’ after-school care accounted for 4.61%; parents out of the school’s after school care accounted for 19.94%; as to which one is required to improve the smooth interaction, the “counseling and discipline” direction accounted for the most. 3.With respect to different background variables and parent-teacher interaction status, there are significant difference in institution type, location of institution, teacher’s service days in the institutions, monthly fees paid to institutions, questionnaires filled persons (fathers, mothers, others), parental age, parental education, family’s monthly income, and the status of student’s fee reduction.
The following suggestions are raised in this study: 1.Suggest that teachers and parents frequently talk about children’s living; promote parental net’s interaction frequency; establish adequate interaction opportunity; pass on the goods interaction quality; provide proper interaction way; promote professional attainment. 2.Suggest that parents promote correct parenting knowledge. 3.Suggest that after-school care intuitions promote parental motive of participation. 4.Suggest that the future researchers change the study objects and methods, in order to conduct deeper and broader exploration.

目 錄
中文摘要 ............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ .Ⅰ
Abstract ............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....Ⅱ
謝誌............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ .........Ⅳ
目錄............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ .........Ⅴ
表目錄 ............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ .....Ⅶ
圖目錄............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....XII
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....1
第二節 研究目的與待答問題............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....5
第三節 名詞釋義............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....6
第四節 研究範圍與限制............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....7
第二章 文獻探討
第一節 課後照顧內涵與重要性............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....9
第二節 親師互動內涵與重要性............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....14
第三節 課後照顧中親師互動狀況與不同背景變項之關聯............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....22
第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....42
第二節 研究假設............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....43
第三節 研究對象............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....44
第四節 研究工具............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....45
第五節 研究流程............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....58
第六節 資料處理與統計分析............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....62
第四章 研究結果與結論
第一節 國小課後照顧中機構、家長與學生基本資料............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....64
第二節 國小課後照顧中親師互動內容、管道與頻率狀況............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....74
第三節 國小課後照顧中親師互動品質狀況............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....77
第四節 課後照顧中不同背景變項與親師互動狀況之關聯............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....86
第五章 結論與建議
第一節 結論............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....200
第二節 建議............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....203
參考文獻
一、中文部分............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....209
二、西文部分............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....219
附錄
附錄一 介紹信 221
附錄二 課後照顧中親師互動之調查（正式問卷）............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....222


表 目 錄
表3-3-1 親師互動內容、管道與頻率狀況各層面之信度............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....49
表3-3-2 親師互動品質狀況預試量表各層面之信度............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....49
表3-3-3 專家效度及協助問卷編制的人員背景資料............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....52
表3-3-4 課後照顧中親師互動品質狀況預試問卷內容............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....53
表3-3-5 「親師互動狀況」預試量表項目分析摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....55
表3-3-6 課後照顧中親師互動品質各構面之主成份分析摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....58
表4-1-1 課後照顧機構位置分布情形............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....65
表4-1-2 課後照顧機構類別分布情形............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....65
表4-1-3 課後照顧一週服務天數分布情形............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....66
表4-1-4 課後照顧服務費用分布情形............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....67
表4-1-5 填問卷者分布情形............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....68
表4-1-6 家長年齡分布情形............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....69
表4-1-7 家長最高學歷分布情形............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....70
表4-1-8 家庭平均月收入分布情形............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....71
表4-1-9 編班型態分布情形............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....72
表4-1-10 就讀年級分布情形............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....72
表4-1-11 孩子性別分布情形............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....73
表4-1-12 減免分布情形............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....73
表4-2-1 課後照顧中親師互動內容百分比............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....75
表4-2-2 課後照顧中親師互動管道平均數............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....76
表4-3-1 課後照顧中親師互動品質狀況平均數............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....80
表4-3-2 課後照顧中親師互動品質各構面平均數............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....82
表4-3-3 親師互動品質暢通性狀況機構類別分布情形............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....83
表4-3-4 親師互動品質待加強的暢通性分布情形............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....84
表4-4-1 機構類別與親師運用聯絡簿互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....88
表4-4-2 機構類別與親師運用面對面交談互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....90
表4-4-3 機構類別與親師運用家庭訪問互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....91
表4-4-4 機構類別與親師運用電話交談互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....93
表4-4-5 機構類別與親師運用網路互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....94
表4-4-6 機構類別與親師運用親師會互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....95
表4-4-7 機構類別與親師運用親職教育講座互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....96
表4-4-8 機構類別與親師運用其他管道互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....97
表4-4-9 機構位置與親師運用聯絡簿互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....98
表4-4-10 機構位置與親師運用面對面交談互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....99
表4-4-11 機構位置與親師運用家庭訪問互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....101
表4-4-12 機構位置與親師運用電話交談互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....102
表4-4-13 機構位置與親師運用網路互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....103
表4-4-14 機構位置與親師運用親師會互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....104
表4-4-15 機構位置與親師運用親職教育講座互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....105
表4-4-16 機構位置與親師運用其他管道互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....106
表4-4-17 服務天數與親師運用聯絡簿互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....107
表4-4-18 服務天數與親師運用面對面交談互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....109
表4-4-19 服務天數與親師運用家庭訪問互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....110
表4-4-20 服務天數與親師運用電話交談互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....111
表4-4-21 服務天數與親師運用網路互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....113
表4-4-22 服務天數與親師運用親師會互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....114
表4-4-23 服務天數與親師運用親職教育講座互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....115
表4-4-24 服務天數與親師運用其他管道互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....116
表4-4-25 機構月費與親師運用聯絡簿互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....118
表4-4-26 機構月費與親師運用面對面交談互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....119
表4-4-27 機構月費與親師運用家庭訪問互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....121
表4-4-28 機構月費與親師運用電話交談互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....122
表4-4-29 機構月費與親師運用網路互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....123
表4-4-30 機構月費與親師運用親師會互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....124
表4-4-31 機構月費與親師運用親職教育講座互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....125
表4-4-32 機構月費與親師運用其他管道互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....126
表4-4-33 填問卷者與親師運用聯絡簿互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....127
表4-4-34 填問卷者與親師運用面對面交談互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....128
表4-4-35 填問卷者與親師運用家庭訪問互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....129
表4-4-36 填問卷者與親師運用電話交談互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....130
表4-4-37 填問卷者與親師運用網路互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....131
表4-4-38 填問卷者與親師運用親師會互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....132
表4-4-39 填問卷者與親師運用親職教育講座互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....133
表4-4-40 填問卷者與親師運用其他管道互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....134
表4-4-41 家長年齡與親師運用聯絡簿互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....135
表4-4-42 家長年齡與親師運用面對面交談互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....136
表4-4-43 家長年齡與親師運用家庭訪問互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....137
表4-4-44 家長年齡與親師運用電話交談互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....138
表4-4-45 家長年齡與親師運用網路互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....139
表4-4-46 家長年齡與親師運用親師會互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....140
表4-4-47 家長年齡與親師運用親職教育講座互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....141
表4-4-48 家長年齡與親師運用其他管道互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....142
表4-4-49 家長學歷與親師運用聯絡簿互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....143
表4-4-50 家長學歷與親師運用面對面交談互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....144
表4-4-51 家長學歷與親師運用家庭訪問互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....145
表4-4-52 家長學歷與親師運用電話交談互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....146
表4-4-53 家長學歷與親師運用網路互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....147
表4-4-54 家長學歷與親師運用親師會互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....148
表4-4-55 家長學歷與親師運用親職教育講座互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....149
表4-4-56 家長學歷與親師運用其他管道互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....150
表4-4-57 家庭收入與親師運用聯絡簿互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....151
表4-4-58 家庭收入與親師運用面對面交談互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....152
表4-4-59 家庭收入與親師運用家庭訪問互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....153
表4-4-60 家庭收入與親師運用電話交談互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....154
表4-4-61 家庭收入與親師運用網路互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....155
表4-4-62 家庭收入與親師運用親師會互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....156
表4-4-63 家庭收入與親師運用親職教育講座互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....157
表4-4-64 家庭收入與親師運用其他管道互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....158
表4-4-65 編班方式與親師運用聯絡簿互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....159
表4-4-66 編班方式與親師運用面對面交談互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....160
表4-4-67 編班方式與親師運用家庭訪問互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....161
表4-4-68 編班方式與親師運用電話交談互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....162
表4-4-69 編班方式與親師運用網路互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....163
表4-4-70 編班方式與親師運用親師會互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....164
表4-4-71 編班方式與親師運用親職教育講座互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....165
表4-4-72 編班方式與親師運用其他管道互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....166
表4-4-73 學生性別與親師運用聯絡簿互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....167
表4-4-74 學生性別與親師運用面對面交談互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....168
表4-4-75 學生性別與親師運用家庭訪問互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....169
表4-4-76 學生性別與親師運用電話交談互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....170
表4-4-77 學生性別與親師運用網路互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....171
表4-4-78 學生性別與親師運用親師會互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....172
表4-4-79 學生性別與親師運用親職教育講座互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....173
表4-4-80 學生性別與親師運用其他管道互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....174
表4-4-81 學生減免與親師運用聯絡簿互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....175
表4-4-82 學生減免與親師運用面對面交談互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....176
表4-4-83 學生減免與親師運用家庭訪問互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....177
表4-4-84 學生減免與親師運用電話交談互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....178
表4-4-85 學生減免與親師運用網路互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....179
表4-4-86 學生減免與親師運用親師會互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....180
表4-4-87 學生減免與親師運用親職教育講座互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....181
表4-4-88 學生減免與親師運用其他管道互動頻率卡方檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....182
表4-4-89 課後照顧類別與親師品質狀況t檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....183
表4-4-90 課後照顧位置與親師互動品質狀況t檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....184
表4-4-91 課後照顧服務天數與親師互動品質狀況t檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....186
表4-4-92 課後照顧月費與親師互動品質狀況t檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....188
表4-4-93 問卷填答者與親師互動品質狀況單因子變異數分析摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....189
表4-4-94 家長年齡與親師互動品質狀況單因子變異數分析摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....191
表4-4-95 家長學歷與親師互動品質狀況t檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....193
表4-4-96 家庭平均月收入與親師互動品質狀況t檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....195
表4-4-97 編班方式與親師互動品質狀況t檢定摘要 ............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....196
表4-4-98 學生性別與親師互動品質狀況t檢定摘要 ............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....197
表4-4-99 學生減免情形與親師互動品質狀況t檢定摘要............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....198

圖 目 錄
圖3-1-1 研究架構............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....42
圖3-4-1 研究流程............ ................... ................ .............. ................ ............... ................ ....61

參考文獻
一、中文部分
王淑玲（1996）。變遷社會中的親師關係。北縣教育，13，50-51。取自
http：//192.192.169.230/cgi-bin/edu_paper/tocdetail? 00032649100616a74
6e6f3d673030303030343101766f6c3d305 f3133
石育倫（2011）。彰化縣偏遠地區小學教師與隔代教養家長之親師溝通研究（未出版之碩士論文）。明道大學，彰化縣。
全國法規資料庫（2014）。幼兒園兼辦國民小學兒童課後照顧服務辦法。取自 http://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?PCode=H0070035
全國法規資料庫（2012）。身心障礙者個人照顧服務辦法。取自
http://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?PCode=D0050187
全國法規資料庫（2014）。兒童及少年福利與權益保障法。取自
http://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?PCode=D0050001
全國法規資料庫（2014）。兒童及少年福利機構專業人員資格及訓練辦法。取自 http://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?PCode=D0050013
全國法規資料庫（2013）。兒童課後照顧服務班與中心設立及管理辦法。取自 http://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?PCode=H0070041
朱珊妮（2002）。一個幼稚園班級中親師溝通的探討（未出版之碩士論文）。國立新竹師範學院，新竹市。
何名娟（2004）。幼教現場：親師溝通的理念與實踐從幼兒教育做起。幼教簡訊，24，6-7。
余思靜（1999）。幼稚園大班的畢業生真的準備好上一年級了嗎－國小新生的同儕關係與學校適應。台東師範學院學報，10，123-154。
吳孟芬（2012）。課後照顧機構服務品質與家長安置動機之相關研究（未出版之碩士論文）。中國文化大學，臺北市。
吳烈洲（2001）。學生家長參與學校事務之研究-以桃園縣平興國小為例（未出版之碩士論文）。國立臺北師範學院，臺北市。
吳慧珍（2010）。國民小學親師合作關係與學生社交技巧、學習態度關係之研究（未出版之碩士論文）。樹德科技大學，高雄市。
吳麗君（2008）。幼稚園主題課程中親師溝通和家長參與之探究—以某國小附幼一個班級為例。
呂慧珍（2004）。國民小學實施課後托育之個案研究—以台中縣偏遠地區一所國民小學為例（未出版之碩士論文）。靜宜大學，臺中市。
呂龍珠（2006）。小學生放學後的Second Round－職業婦女為國小學齡子女安排課後托育之探討（未出版之碩士論文）。國立台北護理學院，臺北市。
宋易純（2006）。一年級課後托育教師對兒童情緒社會化行為之探究（未出版之碩士論文）。國立臺南大學，臺南市。
宋美慧（2007）。教會課後照顧對國小單親兒童生活適應之影響（未出版之碩士論文）。靜宜大學，臺中市。
李宜穎（2006）。親師衝突對私立幼兒園教師教學情緒及教學承諾之影響（未出版之碩士論文）。銘傳大學，臺北市。
李新民（2001）。課後托育理論與實務。高雄：麗文。
李新民（2002）。美國課後輔導方案對國內課後托育的啟示。高雄師範大學報，13，235-256。
李新民、黎建宏（2007）。課後托育學童解釋型態與影響因素探析。社區發展季刊，119，237-251。
李鈺奐（2007）。臺東縣國小高年級課後照顧服務實施現況、需求與滿意度之調查研究（未出版之碩士論文）。國立臺東大學，臺東市。
汪慧玲、沈佳生（2009）。學齡兒童校外課後托育服務調查研究。新生學報，4，31-46。
周芳玉（2012）。QR Code應用於家庭聯絡簿及親師溝通之探究（未出版之碩士論文）。南華大學，嘉義縣。
林佑璐（2006）。家長對兒童課後照顧服務品質與滿意度之研究～以台北市公立國小低年級為例（未出版之碩士論文）。中國文化大學，臺北市。
林奕成（2012）。以Hargreaves教師情緒地理之架構來探究國小教師與家長互動情況。教育學誌，27，175-220。
林美琪（2011）。屏東縣國小新住民家長親師溝通及相關問題之研究。（未出版之碩士論文）國立屏東教育大學，屏東市。
林惠文（2008）。幼稚園家長因應親師衝突之研究（未出版之碩士論文）。國立屏東教育大學，屏東市。
林惠齡（2009）。國小低年級學童參與學校課後照顧班家長滿意度之研究-以台中縣為例（未出版之碩士論文）。朝陽科技大學，臺中市。
林瑞榮（2007）。國小教師班級經營親師關係管理模式之建構－以顧客關係管理概念為本（未出版之碩士論文）。元智大學，桃園縣。
金慶怡（2008）。金門縣公立幼稚園親師互動之研究（未出版之碩士論文）。國立臺東大學，臺東市。
姜鵬珠（1996）。翼下風。北縣教育，11，17-19。
施麗卿（2007）。彰化縣國民小學實施課後照顧之調查研究（未出版之碩士論文）。臺中教育大學，臺中市。
洪千惠（2005）。國小一年級教師營造親師關係之個案研究（未出版之碩士論文）。國立嘉義大學，嘉義市。
洪怡芳（2005）。幼兒園親師不愉快經驗之探討（未出版之碩士論文）。輔仁大學，臺北市。
胡珍瑜（2006）。一位幼教保員親師溝通觀點與經驗之個案研究（未出版之碩士論文）。國立花蓮教育大學，花蓮市。
徐于婷（2010）。新北市公幼家長對於課後留園服務品質滿意度（未出版之碩士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。
徐宜君（2014）。台南市國中導師領導風格與親師溝通之關係（未出版之碩士論文）。國立臺南大學，臺南市。
徐諶（1996）。「雙頭馬車」如何行。師友，353，6-10。
翁玉（2006）。忍冬花之語—一個親師衝突的個案研究（未出版之碩士論文）。國立花蓮教育大學，花蓮市。
翁麗芳、邱瓊慧、洪福財、林曜聖、劉毓秀、徐于婷、高玲瑄（2009）。開拓兒童教養領域：臺北市公立幼稚園課後留園現況之研究。98年度國立台北教育大學發展學校重點特色計畫成果報告書。
高淑玲（2006）。從兒童的觀點來看課後照顧方案-－以花蓮縣非營利機構為例（未出版之碩士論文）。慈濟大學，花蓮市。
張文綺（2008）。臺中市國民小學與非營利組織協力推動課後照顧之個案研究（未出版之碩士論文）。國立臺中教育大學，臺中市。
張春桂（2004）。國小學童課後補習狀況與家長決策行為之探討~以台南市為例（未出版之碩士論文）。國立臺南大學，臺南市。
許莉吟（2014）。學生家長採用Facebook進行親師溝通之研究（未出版之碩士論文）。康寧大學，臺南市。
許斐晴（2012）。花蓮縣國小普通班導師與特殊需求學生家長親師溝通現況與困擾及因應策略之研究（未出版之碩士論文）。國立東華大學，花蓮。
許詩旺（2002）。國民小學教育人員對行銷策略認知及其運作之研究（未出版之碩士論文）。國立屏東師院，屏東縣。
許錦雲（2008）。幼兒園良好親師關係之探究。幼兒教保研究期刊，1，13-29。
連清森（2001）。國民小學使用「電子聯絡簿」之現況研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。
郭明德（2003）。班級經營實務：教師如何與家長作有效的溝通-親師溝通之有效策略。空大學訊，31，64-74。
郭欣婷（2006）。課後托育機構經營者教育理念與實踐之個案研究（未出版之碩士論文）。國立花蓮教育大學，花蓮縣。
陳江松（1996）。體恤與尊重—親師關係新風貌。北縣教育，13，39-41。取自http//192.192.169.230/cgi-bin/edu_paper/tocdetail?0003264710061 61753db3afa6bfaa51
陳孟芬（2004）。國小課後教育機構課程之個案研究（未出版之碩士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。
陳保生（2007）。國小課後安親教師專業能力指標建構之初探（未出版之碩士論文）。高雄師範大學，高雄市。
陳春梅、林淑珍（2006）。親師互動策略之探討—教師與家長的家庭功課。臺北市第7屆教育專業創新與行動研究徵件暨成果發表會高職組成果集，525-539。取自
http//aca4.saihs.edu.tw/pps/download/95act/024-7208.pdf
陳郁文（2010）。中部地區公立幼稚園實施課後照顧服務之現況、家長需求及滿意度之調查研究（未出版之碩士論文）。國立臺中教育大學，臺中市。
陳雅萍（2004）。台中縣市國小實施課後照顧服務之調查（未出版之碩士論文）。朝陽科技大學，臺中市。
陶韻竹（2011）。國小單親學童家長對其子女課後托育需求與安置之個案研究（未出版之碩士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。
曾淑勤（2011）。屏東縣國民中學攜手計畫課後扶助方案實施現況調查研究（未出版之碩士論文）。高雄師範大學，高雄市。
游雅惠（2006）。國小教師知覺親師合作現況、困境及因應策略之研究（未出版之碩士論文）。國立臺中教育大學，臺中市。
湯明潔（2010）。育有發展遲緩兒童之單親家長親師溝通現況與教師態度之研究（未出版之碩士論文）。國立台中教育大學，臺中市。
黃任閔、陳月琴（2008）。高雄市國民小學課後運動社團現況之調查。嘉大體育健康休閒期刊，7（2），52-61。
黃志雄（2011）。親師共同參與重度障礙學生個別化教育計劃之研究。特殊教育與復健學報，24，27-56。
黃怡瑾（2000）。台南市國小學齡兒童課後托育情形之初探。臺南師院學報，33，233-262。
黃淑華（2006）。國民小學低年級教師親師關係與溝通之研究（未出版之碩士論文）。臺北市立教育大學，臺北市。
黃鳳珠（2008）。學校本位課後照顧方案之評鑑研究（未出版之碩士論文）。國立臺東大學，臺東市。
楊清貴（2009）。幼教師使用班級網站進行親師溝通之個案研究（未出版之碩士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。
詹蕙瑋（2006）。國民小學初任教師親師互動之個案研究─以三位臺北市教師為例（未出版之碩士論文）。臺北市立教育大學，臺北市。
趙聖秋（1998）。國民小學家長與教師親師溝通及其相關因素之研究（未出版之碩士論文）。臺北市立師範學院，臺北市。
楊嫊薰（2007）。國民中學教師對家長參與學校教育之法規認知、權利態度與親師溝通關係之研究（未出版之碩士論文）。高雄師範大學，高雄市。
楊蓓瑛（2001）。台北市國小特殊班課後輔導之調查研究（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。
劉淑雯（2003）。私立課後托育教師專業能力、工作滿意與教師效能之研究（未出版之碩士論文）。國立臺南師範學院，臺南市。
劉鈴子（2010）。幼兒家長知覺托育服務品質、親師互動、品牌形象和其續讀意向之關係研究-以台北縣某加盟托育機構為例（未出版之碩士論文）。中國文化大學，臺北市。
蔡米絨（2011）。孩子的第二個媽？安親老師的難為（未出版之碩士論文）。國立臺北大學，臺北市。
蔡明潔（2006）。臺北市私立幼稚園園長在親師互動的角色分析（未出版之碩士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。
蔡曉玲（1999）。幼兒園中親師互動之探討研究--多元文化下的思考（未出版之碩士論文）。中國文化大學，臺北市。
蔡瓊婷（2003）。國民小學親師衝突之研究（未出版之碩士論文）。國立屏東師範學院，屏東市。
鄧雅萍（2011）。幼稚園高參與家長親師互動之研究（未出版之碩士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。
盧玉琴（2003）。國民小學親師互動之行動研究（未出版之碩士論文）。屏東師範學院，屏東市。
賴姿蓉（2009）。外籍與大陸配偶子女參加課後托育之現況與其適應之關係（未出版之碩士論文）。朝陽科技大學，台中市。
謝鴻隆（2003）。國民小學親師互動之個案研究-以彰化縣一所國民小學為例（未出版之碩士論文）。臺中師範學院，臺中市。
顏銘志（2006）。弱勢孩子的希望工程—淺談國小課後照顧服務。師友，473，88-91。
羅永治（2005）。臺北市國小教師對親師衝突原因知覺及其因應策略之研究（未出版之碩士論文）。臺北市立教育大學，臺北市。
羅秀麗（2012）。幼兒園教保員知覺心理契約、所長行政支持與其親師互動之關係研究（未出版之碩士論文）。中國文化大學，臺北市。
譚細龍、王慧玲（2005）。論教師與家長良好關係的創建。湖北第二師範學院學報，22（1），103-107。取自
http//www.ceps.com.tw/ec/ecjnlarticleView.aspx?atliid=481237&issueiid=18273&jnliid=2366


二、西文部分
Audrey, A, R., & Rinate, A. E. (2008). Parent empowerment and teacher professionalism teachers’ perspective. Urban Education, 43(3), 394
-415.
Audrey, A. -R., & Ronit, A. (2009). School governance and teachers' attitudes to parents' involvement in schools. Teaching and Teacher Education, 25(6), 805-813.
Cheung, C. K. (2009). Evaluating the benefit from the help of the parent-
teacher association to child performance. Evaluation and Program Planning, 32(3), 247-256.
Gökalp, M., Barut, Y., & Menteúe, S. (2010). Pre-school education and the effects of the relations between parents and teachers on pre-chool age children (Ordu Centrum). Procedia - Social and Behavioral Sciences, 9, 203-212.
Ho, L. H., Hung, C. L., & Chen, H. C. (2013). Using theoretical models to examine the acceptance behavior of mobile phone messaging to enhance
parent–teacher interactions. Computers & Education, 61, 105-114.
Jill, L. M. (2009). Survey study of the relationship between parents' and teachers' perceptions of what constitutes effective school-to-home communications. Walden University, Minnesota. Retrieved from ProQuest Dissertations & Theses.
Kalin, J., & Šteh, B. (2010). Advantages and conditions for effective teacher-
parent co-operation. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2(2), 4923-4927.
Mag, A. G. (2011). Parents and early teachers: sharing education. Procedi -
Social and Behavioral Sciences, 11, 37-41.
Philip, A. S. (2008). Home-school communication with parents of middle school students: A study on the effects of technology (CIERA Report 3324218). Saint Louis University, Missouri. Retrieved from ProQuest Dissertations & Theses.
Turmo, A., Guttersrud, O., Elstad, E., & Olsen, R. V. (2009). The impact of
attending after-school care schemes on science achievement in primary school: A Norwegian study. International Journal of Educational Research, 48(5), 331-341.