一、中文部分
(1)期刊
王梅香、江澤群(2003)。台北市青少年休閒動機與休閒參與之研究。北體學報,11,203-216。王國香、劉長江、伍新春(2013)。教師職業倦怠量表的修編。萬方數據,3期。
文崇一(1990)。台灣居民的休閒活動。台北:東大圖書公司。
白家儀、賴志峰(2014)。少子化衝擊下私立高級中等學校教師工作壓力與教學效能關係之研究。學校行政雙月刊。
李仲廣、盧昌崇(2004)。基礎休閒學。
李昱憲、顏國樑(2008)。情緒勞務與工作倦怠內涵與相關研究分析及其對國民小學行政的啟示。學校行政雙月刊。林敬銘、張家昌(2006)。休閒教育對提升休閒運動參與之重要性。大專體育,82,104-108。林尚平(2000)。組織情緒勞務負擔量表之發展。中山管理評論,3(8), 427-447。
林明珠、張玉明(2008)。國民中學體育組長工作壓力與職業倦怠關係之研究。嘉南學報,34期,767-779。
林聰哲、李世昌(2008)。南投縣老年人休閒參與、休閒效益與休閒滿意度之研究。運動休閒管理學報,五(一),33-56。吳崇旗、王偉琴(2006)。大學生休閒參與、休閒滿意與主觀幸福感之相關研究。臺灣體育運動管理學報,4,153-168。邱巧文、康風都、郭進財(2014)。休閒參與動動與生活品質之研究-以臺灣地區獨輪車參與者為例。嘉大體育健康休閒期刊,13(3),181-190。洪瑞斌(2013)。職業倦怠研究在臺灣之回顧與前瞻。人力資源管理學報,13(3),107-140。孫路弘、李佩倫、王仁宏(2014)。轉型領導風格與職業倦怠之研究-以國際觀光旅館餐廳外場員工之觀點為基礎。觀光旅遊研究學刊,9(2)。許瑜珊、徐綺穗(2012)。國小教師人際關係與職業倦怠之相關研究。教育研究論壇。高俊雄(1996)。休閒概念面面觀。國立體育學院論叢,6(1),69-78。高俊雄(1999)。運動員休閒參與、休閒利益與自覺訓練效果之比較研究。戶外遊憩研究,12(3),43-61。陸洛、黃茂丁、高旭繁(2005)。工作與家庭的雙向衝突:前因、後果及調節變項之探討。應用心理研究,27期,133-166。陳彥君、王品洋(2015)。壓力調適模式的觀點:檢驗休閒參與對於個人福祉的影響。工作與休閒學刊,4(2),119-128。陳信憲、許銘珊(2011)。大專校院教師情緒勞務與工作倦怠之相關研究。高雄師大學報,30期,1-15。
陳彰儀(1989)。工作與休閒 —從工業心理學的觀點探討休閒的現況與理論。臺北:淑馨出版社。
張宮熊、林鉦棽(2002)。休閒事業管理。臺北:揚智文化事業股份有限公司。
張婷婷、陸洛、黃睦芸(2011)。工作負荷與工作行為之關聯:主動性人格違調節變項。台灣管理學刊,11(2),177-195。
黃寶園(2009)。不同職業類別人員職業倦怠之研究。國立臺南大學「教育研究學報」,43(1),23-49。黃長發、簡彩完、黃彥翔、戴位仰(2011)。教師工作壓力對規律運動的影響。健康與照顧科學學刊,2(1)。葉子明、楊健炘、白几芸(2011)。彰化縣國小教師工作壓力、壓力因應方式與職業倦怠之關係研究。工作與休閒學刊,2(2),125-138。
趙國斌(2013)。大學教職人員休閒態度、休閒參與、工作活力與工作績效關聯性之研究。工作與休閒學刊,4(1),33-48。鄭政宗、李世昌、呂麗卿(2008)。台中地區高職學生自我認同、休閒參與、自尊對工作價值觀影響之研究。嘉大體育健康休閒期刊,7(1),33-43。鄭麗芬(1994)。學校輔導人員工作倦怠之探討,諮商與輔導,106, 21-23。黎萬錩、張少熙(2009)。企業員工休閒運動參與對工作壓力與職業倦怠之研究。休閒暨觀光產業研究,4(2),71-83。劉雅惠(2011)「國民中小學教師工作壓力量表」之編製。學校行政雙月刊。
賴苡汝、廖梨伶、謝藍琪、李貞慧(2014)。台灣營養師工作壓力、工作滿意度、職業倦怠和離職傾向之現況與相關性。台灣衛誌,33(6)。
謝智謀(2000),休閒行為研究,國立台灣體育學院教材,台中。
謝智謀、吳文銘(2001)。自我娛樂能力、休閒參與及休閒滿意之線性結構關係模式之建構與驗證─以國小學童為例。體育學報,32,241-252。藍采風(2003)。壓力與因應。幼獅出版社,台北。
蕭金土、陳瑋婷(2011)。高職特教班教師情緒智慧與職業倦怠關係之研究:以結構方程模式分析。國立臺南大學「教育研究學報」,45(1),71-87。(2)學位論文
王文亮(2016)。桃園市國小教師職業倦怠對身心健康之影響-以休閒運動參與動機作為調節。未出版碩士論文,大葉大學,彰化。王念騏(2002)。國民小學教師參與九年一貫課程試辦之工作壓力研究。未出版碩士論文,台南師範學院,台南。王琇民﹙2013﹚。國民小學教師情緒勞務與工作倦怠之相關研究-以情緒勞務認同為調節變項。未出版碩士論文,臺北市立教育大學,台北。李文題(2001)。國中教師的代間流動及影響其休閒參與之因素研究。未出版碩士論文,朝陽科技大學,台中。李秀穗(2003),大專院校體育室主管的工作壓力因應方式與職業倦怠關係之研究。未出版碩士論文,國立台灣體育學院,台中。李雯智﹙2010﹚。國小教師自我效能、工作特性、工作滿足、工作倦怠與組織公民行為之關係。未出版博士論文,國立嘉義大學,嘉義。李嘉慶(2002)。屏東縣偏遠地區國小教師休閒運動參與現況與動機之調查研究。未出版碩士論文,國立台灣體育學院,台中。李麗雲(2009)。私立高職餐旅類科教師人格特質、工作壓力與教學效能關係之研究。未出版碩士論文,國立高雄應用科技大學,高雄。杜三財(2003)。我國舉重選手休閒行為之調查研究。未出版碩士論文,國立體育學院,台中。汪芩如(2011)。婚姻暴力防治社會工作者工作壓力之研究—以各縣市家暴中心為例。未出版碩士論文,國立暨南國際大學,南投。呂佩珊(2006)。大台北地區國小教師工作壓力、休閒參與與身心健康之相關研究。未出版碩士論文,華梵大學,臺北。吳宗祐(2003)。工作中的情緒勞動:概念發展、相關變項分析、心理歷程議題探討。未出版博士論文,國立台灣大學心理研究所,台北。林水木(2001)。國民小學組織變革與教師工作壓力關係之研究。未出版碩士論文,國立台中師範學院,台中。林金生(2003)。國民中學輔導教師工作壓力、因應策略與負向情緒經驗之研究。未出版碩士論文,國立高雄師範大學,高雄。林純文(1996)。國民小學組織氣候、教師工作壓力及其因應方式之研究。未出版碩士論文,國立屏東師範學院,屏東。林佳慧(2002)。國民小學教師工作壓力評量之研究。未出版碩士論文,國立臺南大學,台南。林嘉鴻(2009)。私立高職教師工作壓力與教學效能相關性研究-以彰化縣市私立高職為例。未出版碩士論文,臺中技術學院,台中。林憲聰(2012)。國小教師休閒運動滿意度、教師工作壓力與教師工作倦怠之關係。未出版碩士論文,大葉大學,彰化。周文欽(2010)。宗教志願服務者留任因素之研究-大林鎮慈濟社區志工為例。未出版碩士論文,東海大學,台中。周元璋(2003)。彰化縣國民小學兼任行政職務教師工作壓力與因應方式之研究。未出版碩士論文,臺中師範學院,台中。邱義烜(2002)。國民小學教師知覺九年一貫課程實施工作壓力與因應策略之研究。未出版碩士論文,臺中師範學院,台中。洪煌佳(2002)。突破休閒活動之休閒效益研究。未出版碩士論文,國立臺灣師範大學,台北。施天保(2004)。台北縣國小校長參與休閒運動及其阻礙之研究。未出版碩士論文,臺北市立師範學院,台北。柯幸宜(2009)。竹、苗三縣市國民小學校長工作壓力與因應策略之調查研究。未出版碩士論文,國立臺北教育大學,台北。柳敏秀(2004)。國小教師工作壓力及及其因應策略之研究。未出版碩士論文,國立屏東師範學院,屏東。
陳青勇(2001)。國民小學兼行政職務教師工作壓力與因應方式之研究。未出版碩士論文,國立台中師範學院,台中。陳佳陽(2002)。國小兼任行政教師工作情境對工作倦怠的影響之研究—以桃園縣為例。未出版碩士論文,國立臺北市立教育大學國民小學教師公民與社會教學,台北。陳瑩穎(2013)。啟智教育教師工作壓力與離職傾向之相關研究-中介與調節變項。未出版學士論文,天主教輔仁大學社會學系,台北。
陳冠燁(2009)。工作壓力及其後果:以自我效能為調節變項。未出版碩士論文,玄奘大學應用心理學研究所,新竹。陳榮茂(2002)。國民小學教師工作壓力與工作倦怠關係之研究。未出版碩士論文,臺中師範學院國民教育研究所,台中。陳鈞卿(2005)。牙醫助理的工作壓力、工作滿意度與職業倦怠相關因素之探討-以高高屏澎為例。未出版碩士論文,高雄醫學大學,高雄。郭彥君(2013)。醫師工作負荷與職業倦怠、憂鬱傾向、職業滿意度及醫療糾紛之關係。未出版碩士論文,國立台灣大學公衛學院健康政策與管理研究所,台北。郭進財(2008)。我國大學院校優秀運動員的休閒參與、自由時間管理、休閒效益與訓練效果之研究。未出版碩士論文,國立體育大學,台中。梁玉芳(2004)。彰化地區國中教師休閒活動參與和休閒阻礙因素之探討。未出版碩士論文,大葉大學,彰化。梁擇芳(2005)。慢速壘球運動員慢壘運動參與現況與阻礙因素之研究-以雲林縣地區為例。未出版碩士論文,大葉大學,彰化。
黃中科(1990)。都市在學少年休閒活動之研究--以臺灣中市在學少年為例。未出版碩士論文,東海大學,台中。黃臺生(1998)。台北市政府公務人員工作倦怠感之研究:Golembiewski階段模式的探討與驗證。未出版博士論文,國立政治大學,臺北。黃宏建(2002)。台中縣國中教師工作壓力之研究。未出版碩士論文,國立彰化師範大學,彰化。馮宏雲(2006)。台中地區高中、職體育教師工作壓力與工作倦怠關係之研究。未出版碩士論文,臺北巿立體育學院,台北。張少熙(2003)。台灣地區中學教師參與休閒運動行為模式之研究。未出版博士論文,國立臺灣師範大學,台北。張淑雲(2002)。國小教師面對九年一貫課程工作壓力、因應策略與專業成長需求之研究。未出版碩士論文,台南師範學院,台南。張麗琪(2000)。國中與高中學校氣氛、導師工作壓力與因應策略之研究。未出版碩士論文,國立彰化師範大學,彰化。莊俊凱(2004)。公共圖書館讀者服務館員工作倦怠之研究—以臺北市立圖書館為例。未出版碩士論文,輔仁大學,台北。曾瀞瑤(2004)。醫學中心護理人員工作壓力與身心健康之相關探討。未出版碩士論文,國立台灣大學,台北。楊靜芳(2005)。台北市國中體育教師工作壓力與工作倦怠關係之研究。未 出版碩士論文,臺北巿立體育學院,台北。廖相如(2003)。桃竹苗四縣市國民小學教師成就動機、制握信念與工作倦怠關係之研究。未出版碩士論文,國立新竹師範學院國民教育研究所,新竹。蔡玉董(2006)。國民小學教師工作壓力與因應策略之研究。未出版碩士論文,國立臺南大學,台南。蔡琇韶(2003)。國民小學教師對學習型組織之認知、九年一貫課程之接受度與工作壓力之相關研究。未出版碩士論文,國立嘉義大學,嘉義。鄭玉凌(2010)。桃園縣國小教師運動行為對工作壓力、身心狀況之研究。未出版碩士論文,臺北市立教育大學,台北。劉妙真(2004)。幼稚園教師工作壓力.社會支持與職業倦怠之研究。未出版碩士論文,國立屏東師範學院,屏東。劉雅惠(2011)。中彰地區國民中小學教師工作壓力、工作價值觀與工作倦怠之相關研究。未出版博士論文,國立台中教育大學,台中。謝榮茂(2003)。中部地區國民小學教師退休態度、工作壓力、退休生涯規劃及其教育需求之調查研究。未出版碩士論文,國立台中師範學院,台中。韓惠華(1997)。電子業女性勞工休閒參與及需求滿足之相關研究--以高雄地區為例。未出版碩士論文,國立高雄師範大學,高雄。鍾雨軒(2015)。「1999市民熱線」投訴管道對教師工作倦怠的影響之研究-以臺北市國小教師為例。未出版碩士論文,國民小學教師在職進修公民與社會教學,台北。顏智淵(2002)。TypeA-B行為對休閒內在動機、休閒參與及休閒滿意之差異研究。未出版碩士論文,國立體育學院,台中。羅姍姍(2011)。早期療育專業治療師之壓力源與倦怠之關係-以社會支持為調節變項。未出版碩士論文,國立臺北護理健康大學健康事業管理系研究所,台北。二、英文部分
Alexandris, K.,&Carroll, B. (1997).Demographic differences in the perception of constraints on recreational port participation: results from a study in Greece ,Leisure Studies, 16, 107-125.
Ashforth, B. E., & Humphrey, R. H.(1993).Emotional labor in service roles: The influence of identify. Academy of Management Review,18(1), 88-115.
Brotheridge, C. M., & Lee, R. T.(2003).Development and validation of the emotional labour scale. Journal of Occupational and Organizational Psychology,76,365-379
Beard, J. G. & Ragheb, M.G.(1980). Measuring leisure satisfaction. Journal of Leisure Research, 12(1),20-33。
Brent, J. R. (1975).On the derivation of leisure activity types-Apereceptual mapping approach. Journal of Leisure Research, 7(2), 128-140.
Baron, R. M., & Kenny, D. A. (1986).The moderator-mediator variable distinction in social psychological research: Conceptual, strategic, and statistical considerations.Journal of Personality and Social Psychology, 51: 1173-1182.
Bloch(1978).View from the Rive Gauche: A Comment on Annala Historiography ,30-35.
Cockburn, A. D. (1996).Teaching under pressure: Looking at primary teacher’s stress. Washington, DC: Falmer Press.
Cherniss, C. (1993).The role of professional self-efficacy in the etiology and amelioration of burnout. In W. B. Schaufeli, C. Maslach, & T. Marek (Eds.), Professional burnout: Recent developments in theory and research,135-149. Washington, DC: Taylor & Francis.
Edelwich, J., &; Brodsky, A.﹙1980﹚.Burnout: Stage of disillusionment in the Helping Profession. New York, Human Science Press.
Freudenberger, H. J. ﹙1974).Staff Burnout. Journal of Social Issues , 30﹙1﹚ ,159-165.
Godbey,Geoffrey(1999)Leisure,Recreation,Play,and Flow,2-14 in Leisure in Your Life,edited by Geoffrey Godbey.PennsyLvania:Venture Publish.
Gold, Y., & Roth, R. A. (1993). A profession in disillusionment. In Y. Gold. & R. A. Roth(Eds.),Teachers managing stress and preventing burnout:The professional health solution,2-13. London: The Falmer.
Grazia, (1962). Off time, work and leisure. New York.
Headey, B., & Wearing, A. (1990).Subjective well-being and coping with adversity. Social Indicators Research, 22, 731-739.
Hochschild, A. R. (1983).The managed heart: Commercialization of human feeling. Berkeley: Unervisety of California.
Huang,A.C.H.(2000).Taiwanese university students satisfaction with sport facility and exercise equipment in school. Unpublished doctoral dissertation. South Dakota University, Vernilliom, U.S.A.
Ko, Y. C, Chan, K. B., & Lai, G..(2007).Stress and coping of teachers: A quantitative and qualitative analysis. In K. B. Chan(Ed.), Work stress and coping among professional,101-123. Leiden Boston : Brill.
Kelly, JR. (1983). Leisure identities and interactions. London: George Allen & Unwin.
Kyriacou, C., & Chien, P. Y. (2004). Teacher stress in Taiwanese primary schools. Journal of Educational Enquiry, 5(2), 86-104.
Kyriacou &; Sutcliffe. (1978).Model of teacher stress, Education Studies, 4, 1-6.
Long, B.C., & Haney, C. J. (1986 ). Enhancing physical activity In sedentary women: Information, locus of control, and attitudes. Journal of Sport Psychology, 8, 8-24.
Maslach & Marek,T. (2006). Professional burnout: Recent developments in theory and research Washington, DC: Taylor & Francis, 24,253–259.
Maslach, C. &; Pines, A.﹙1977﹚.The burnout syndrome in the daycare setting. Child Care Ouarterly,6(2),100-113.
Maslach, & Jackson, S. E. (1981). Maslach burnout inventory:Manual. Palo Alto,California: Consulting Psychologists Press.
Mannell & Kleiber (1997). A social psychology of leisure. A social psychology of leisure.
Moracco, J. C., & McFadden, H. (1982).The counselor’s role in reducing teacher stress. The Personnel and Guidance Journal, 5, 549-552.
O’Donnell, M., Lambert, R. G., & McCarthy, C. J. (2008). School poverty status, time of year, and elementary teachers’ perceptions of stress. The Journal of Educational Research, 102(2), 152-159.
Parkes, K. R. 1994. Personality and coping as moderators of work stress
Pearson, L.C. and W. Moomaw(2005). The relationship between teacher autonomy and stress, work satisfaction, empowerment, and professionalism. Educational Research Quarterly, 29(1): 38-54.
processes: Models,methods and measures. Work & Stress, 8: 110-129.
Pines, A. &; Aronson, E.(1981). Burnout: From Tedium to Personal Growth. New York: Free Press.
Ragheb And Griffith( 1982 )Ragheb, M.G.,& Griffith, C.A.(1982).The contribution of leisure participation and leisure satisfaction tolife satisfaction of old erpersons. Journal of Leisure Research,14(4),292 -306.
Russell, D. W. (1987). Job-related stress, social support, and burnout among teacher. Journal of Applied Psychology, 72(2), 269-274.
Schaufeli, W. B., Maslach, C., & Marek, T.(1993).The future of burnout. In W. B. Schaufeli, C. Maslach, & T. Marek (Eds.), Professional burnout: Recent developments in theory and research,253-259. Washington, DC: Taylor & Francis.
Travers, C. J. & Cooper, C. L. (1996). Teachers Under Pressure, Stress in the Teaching Profession. London: Routledge.
Wang, P., & Zhang, G. (2007). Survey of occupational stress of secondary and elementary school teachers and the lessons learned. Chinese Educational and Society, 40(5), 32-39.