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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:李春雄
研究生(外文):Chung-hsiung,Lee
論文名稱:兩岸兒童體育交流歷程之研究─以宜蘭縣原鄉國小為例
論文名稱(外文):Course of study of cross-strait exchanges in the original children's sporting ─ small township, Ilan County State Case
指導教授:許仟許仟引用關係
指導教授(外文):Qian ,Xu
口試委員:毛樹仁郭冠廷
口試委員(外文):Shue Yan,MaoGuan Ting, Guo
口試日期:2015-06-18
學位類別:碩士
校院名稱:佛光大學
系所名稱:公共事務學系
學門:社會及行為科學學門
學類:公共行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:101
中文關鍵詞:兩岸體育交流原鄉小學足球泰雅舞蹈
外文關鍵詞:Cross-strait sports exchangesAboriginal primary schoolsoccerAtayal dance
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近年來,宜蘭縣偏鄉多數原住民小學積極推動足球與泰雅傳統舞蹈,在縣內及全國多項體育競賽成績卓越。原鄉多數小學為保存及發揚台灣原住民舞蹈,將祖先畢生與環境共生之優質文化,藉由舞蹈永續傳頌,展現部落生命的契機,促進原住民自我認同與自信心;親身體驗大陸當地少數民族之文化特色,增廣學童見聞,進而拓展學生國際視野、提升國際素養,未來將會為原住民社區注入一股新活力,創新社區並提升社區生活品質;藉由大陸體育暨文化交流活動,將台灣的原住民文化藝術活動推展至大陸各地,除發揚泰雅族傳統文化,亦加深加廣學習大陸各地的體育交流與文化刺激。
本論文的研究方法是採用質性研究方法中之歷史研究法、文獻分析法和訪談進行研究,採用歷史研究方法回顧兩岸之間體育交流之歷程,探討宜蘭縣原鄉地區國小足球及舞蹈發展脈絡,以文獻分析法了解兩岸體育運動交流歷程及政策對原鄉學校體育推展的影響。在研究過程中,使用兩種訪談法:焦點團體訪談與深度訪談。本研究區分為足球及泰雅傳統舞蹈兩部分,加以分析和探討,並依序探討:一、兩岸體育交流之沿革。二、兩岸學校體育交流之研究。三、體育交流與原鄉學校教育目標之關聯性。
本研究發現:原鄉各校申請參與兩岸體育交流活動,確實結合學校教育目標,並確實讓學校組織與社區家長支持作好良好的互動與連結,而政府各相關單位之間,因為審核規定及辦法不一著實影響對學校活動的支持態度(關心程度) 造成學校在參與交流活動前的事前準備,存在等待經費核定的疑慮。另外,對岸接受原鄉學校交流要求,並未存有任何政治潛在意圖,透過立委諸公牽線、旅行社接洽及由台灣各單項體育協會上呈行政院體委會推薦出國參加分級分齡運動賽會參與體育交流活動,透過體育交流活動,確實能夠達成學校教育目標。

During the past few years, many remote aboriginal elementary schools in Yilan are actively promoting football and traditional dance and performing distinctively in the national multi-sport competition. Most of these aboriginal elementary schools preserve and promote Taiwan aboriginal dance, by which showing the turning point of tribal life and building the aborigines their self-identity and confidence. Experiencing the cultures of minority groups of China, students can increase their knowledge and further enrich their global vision to inject vigor into the aboriginal community and raise their living quality as well. In this Sport & Culture experience exchanging activities, we can spread Taiwan aboriginal cultural art activities to China not only exalting Atayal culture but also prompting the learning of sports and culture of China.
The study method of this thesis uses historical method, literature analysis and interview for research. I adopt historical method to trace the course of sports exchanges between Taiwan and China and explore the development context of soccer and dance of the aboriginal elementary schools in Yilan. The literature analysis is used to know how the exchanging activities and policies influence the sports development in the aboriginal schools. There are two interview methods being used in this research: focusing group interview and in-depth interview. This research is focusing on soccer and Atayal traditional dance. The following is being discussed in sequence: the history of cross-strait sports exchanging activities, the research on cross-strait sports exchanging activities, and the relevance between sports exchanging activities and the education objective of the aboriginal elementary schools.
The research finds out that the education units which apply for handling cross-strait exchanging activities indeed achieve the school education objectives and really make a good interaction with the parents and the education organizations. However, the inconsistency among each government organization affects the mutual trust between education and government organizations and causes the uncertainty of preparation because of the funds. Besides, there is no political intent for the exchanging application. It is surely able to reach the education objectives through the efforts of members of the Legislative Yuan and the travel agencies and the different exchanging activities applied by each sport associations.

摘要..........................................................................I
Abstract......................................................................II
致謝辭.........................................................................III
目錄..........................................................................IV
圖目錄.........................................................................VI
表目錄.........................................................................VII
第一章 緒論...................................................................1
第一節 前言....................................................................1
第二節 研究動機與目的............................................................2
第三節 研究問題.................................................................3
第四節、研究方法................................................................4
第五節、研究架構...............................................................11
第六節、研究範圍...............................................................12
第七節、研究限制...............................................................12
第八節、文獻探討...............................................................13
第二章 兩岸體育交流與回顧.......................................................15
第一節 兩岸體育交流發展史.......................................................15
第二節 原鄉小學體育交流.........................................................20
第三節 原鄉小學赴對岸體育交流....................................................23
第三章 原鄉小學體育交流的組織、契機與發展.........................................39
第一節 原鄉小學體育交流的組織...................................................39
第二節 原鄉小學體育交流的契機....................................................40
第三節 原鄉小學體育交流的發展....................................................48
第四章 體育交流與學校教育目標的分析與檢討.........................................72
第一節 足球、拔河團隊.........................................................72
第二節 泰雅傳統舞蹈團隊.......................................................74
第五章 結論...................................................................82
第一節 研究結論...............................................................82
第二節 研究發現..............................................................83
參考文獻及附錄................................................................87
圖目錄
圖1-1 研究架構圖..............................................................11
圖1-2 研究流程................................................................12
圖4-1 南澳國小2005年受邀參與雲南省傳統舞蹈團文化交流表演活動補助分攤比例............49
圖4-2 碧候國小2006年受邀參與廣東省泰雅族傳統舞蹈團文化交流表演活動公部門與民間企業補助分攤比例.........................................................................50
圖4-3 武塔國小2006年推薦參加廣州足球交流活動公部門與民間企業補助分攤比例.............51
圖4-4東澳國小2009年受邀參與廣東省珠海市泰雅族傳統舞蹈團文化交流表演活動公部門與民間企業補助分攤比例......................................................................52
圖4-5金洋國小2009年受邀參與廣東省珠海市泰雅族傳統舞蹈團文化交流表演活動公部門與民間企業補助分攤比例......................................................................54
圖4-6 金岳國小2010年受邀參與廣東省傳統舞蹈團文化交流表演活動公部門與民間企業補助分攤比例...........................................................................55
圖4-7 澳花國小2011年推薦參加河南省足球交流活動公部門與民間企業補助分攤比例...........................................................................58
圖4-8 寒溪國小2011年推薦參加河南省足球交流活動公部門與民間企業補助分攤比例...........................................................................60
圖4-9寒溪國小2013年推薦參加廈門市足球交流活動公部門與民間企業補助分攤比例...........................................................................62
表目錄
表1-1 訪談對象表(一)教練、家長暨學生............................................7
表1-2教練、家長暨學生訪談時間表..................................................8
表1-3 訪談對象表(二)校長暨行政人員.............................................10
表1-4校長暨行政人員訪談時間表...................................................10
表2-1 兩岸大學生體育交流紀要....................................................17
表4-1 南澳國小2005年受邀參與雲南省泰雅族傳統舞蹈團文化交流表演活動公部門與民間企業補助明細...........................................................................49
表4-2 碧候國小2006年受邀參與廣東省傳統舞蹈團文化交流表演活動公部門與民間企業補助明細...........................................................................50
表4-3武塔國小2006年推薦參加廣州足球交流活動公部門與民間企業補助明細...........................................................................51
表4-4 東澳國小2009年受邀參與廣東省珠海市傳統舞蹈團文化交流表演活動公部門與民間企業補助明細...........................................................................52
表4-5 金洋國小2009年受邀參與廣東省珠海市傳統舞蹈團文化交流表演活動公部門與民間企業補助明細...........................................................................54
表4-6 金岳國小2010年受邀參與廣東省傳統舞蹈團文化交流表演活動公部門與民間企業補助明細...........................................................................55
表4-7 澳花國小2011年推薦參加河南省漯河市足球交流活動公部門與民間企業補助明細...........................................................................58
表4-8寒溪國小2011年推薦參加河南省足球交流活動公部門與民間企業補助明細...........................................................................60
表4-9寒溪國小2013年推薦參加廈門市足球交流活動公部門與民間企業補助明細...........................................................................62
表5-1 宜蘭縣議會臨時會議案資料..................................................83
表5-2 中央及地方政府補助宜蘭縣原鄉國小分析.......................................84

參考文獻
一、專書
Marshall, Catherine / Rossman, Gretchen B.,李政賢譯,2010,《質性研究:設計與計畫撰寫》。台北:五南出版社。
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葉至誠,2000,《社會科學概論》,台北:揚智出版社。
齊力、林本炫,2005,《質性研究方法與資料分析》,嘉義:南華大學教社所。鍾倫納,1992,《應用社會科學研究法》,香港:商務書局。
二、期刊
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李俊杰;趙美蘭,2010,〈海峽兩岸體育交流型態回顧與前瞻〉,《國民體育季刊》。39(2):13-17、113。
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李雲光、翁明輝、陳建利、章金榮、翁啟修,2010,〈單項運動兩岸交流概況〉,《國民體育季刊》。39(2):50-61、116-117。
林文郎,2005,〈國際體育交流〉,《學校體育》。15(2):109-114。
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盂峻瑋、高克武,2010,〈兩岸舞蹈文化交流--以國立臺灣體育學院之體育舞蹈學系為例〉,《國民體育季刊》。39(2):50-61、116-117。
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三、博碩士論文
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蔡創宇,2008,〈「中華台北」模式對海峽兩岸政治互動與體育交流之影響(1989年4月6日-至今)〉。國立暨南大學大陸事務學系亞太研究所碩士論文。未出版。
四、網路
屏東縣立東新國中排球隊赴大陸珠海市第四中學參訪賽報告書
http://210.69.151.187/OpenFront/report/report_detail.jsp?sysId=C09004578

QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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2. 江界山,2005,〈學校體育交流〉,《學校體育》。14(6):49-51。
3. 李仁德,1992,〈台灣海峽兩岸體育交流現況分析與未來展望〉,《體育學報》。14:51-59
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5. 李俊杰,2007,〈海峽兩岸體育交流協議之簽訂:運動權利的宿命?被剝奪?〉,《臺中學院體育》。4:17-25。
6. 李俊杰,2007,〈海峽兩岸體育交流協議之簽訂:運動權利的宿命?被剝奪?〉,《臺中學院體育》。4:17-25。
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8. 李俊杰;趙美蘭,2010,〈海峽兩岸體育交流型態回顧與前瞻〉,《國民體育季刊》。39(2):13-17、113。
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10. 李俊杰,2007,〈20世紀兩岸體育交流--以臺灣地區兩岸體育研究為例說明〉,《海峽兩岸體育研究學報》。1(2):35-48。
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