資訊融入教學已成為現代教育的趨勢，而數學能力的培養是現代化公民不可或缺的能力，如何結合將數位科技結合數學教育是重要的發展目標。
國內近年亦紛紛不少教育機構、民間機構不斷的推出線上教學環境，然而浩大卻鮮少配合真實教室內的教學環境，難以為現職教師能夠配合教學使用。
綜合上述，本研究希望打從資訊融入教學的優點，以提升學生學習動機以及學習便利性，題目以OECD發展計畫PISA為規準，依據數學素養為參考方向，由現職教師們所訂立的題目出發，配合教育職場的真實需求，打造一個國內國中教師實際可使用的一個數位數學評量平台，放置在師大數學系網路上(http://140.122.140.2/museum/Test/Joomla_2.5.24_2/)，並提供現職教師可自行編譯題目的後台資源，及學生作答的相關紀錄以供參考與研究，可達到提升學生的數學素養、資訊輔助教學及教育研究的目的。

第一章 緒論 ………………………………………………………………………………………………………………… 1
第一節 研究背景與動機 ………………………………………………………………………………………… 1
第二節 研究目的 ………………………………………………………………………………………………………… 3
第三節 研究範圍與限制 ………………………………………………………………………………………… 5
第四節 名詞解釋 ………………………………………………………………………………………………………… 6
第二章 文獻探討 ………………………………………………………………………………………………………… 7
第一節 何謂PISA …………………………………………………………………………………………………………7
第二節 資訊融入教學 ………………………………………………………………………………………………13
第三節 數位評量 …………………………………………………………………………………………………………17
第四節 數位評量現況 ………………………………………………………………………………………………18
第三章 數學素養評量網站說明 ……………………………………………………………………………21
第一節 Server環境介紹 ……………………………………………………………………………………… 21
第二節 開發工具 …………………………………………………………………………………………………………23
第三節 資料庫架構 ……………………………………………………………………………………………………26
第四節 數學素養評量網站前端 ………………………………………………………………………… 30
第五節 數學素養評量網站後端 ………………………………………………………………………… 40
第四章 結論及網站程式碼 ………………………………………………………………………………………45
第一節 結論與建議…………………………………………………………………………………………………… 45
第二節 數學素養評量網站程式碼…………………………………………………………………………46
第五章 參考文獻 …………………………………………………………………………………………………… 83

壹、 中文部分
江孟穎(2013)。數位遊戲經驗對玩家PISA非連續文本閱讀素養的影響—以英雄聯盟為例。新竹：國立交通大學理學院科技與數位學習學程。
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貳、 英文部分
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參、 網路資源
非想非非想。http://www.math.ntnu.edu.tw/museum/
MathJax. https://www.mathjax.org/
均一教育平台。http://www.junyiacademy.org/
Joolma!套件。http://extensions.joomla.org/
Joolma!社群。https://www.joomla.org.tw/
教育部國民中學資源網。http://siro.moe.edu.tw/fip/index.php
磨課師。http://taiwanmooc.org/