臺灣博碩士論文加值系統

傳統的學校，不論在實質的活動上及空間上，一直呈現出孤立於社區的狀態。
但隨社會的變遷，傳統學校的活動模式及空間組構是否仍具時代性，是否仍能滿足
社會進步後之需要，或促進社會的進步，是值得探討的。故本文藉由近年來興起之
教育社會學以及社會中心教育的理論，透過學校與社區間，空間地位之關係，以及
彼此間應有之實質交互活動模式，以探討社區學校之合理空間細構。
本文論述內容如下：
．第一章為緒論，說明論文寫作動機、論述方式、研究範圍、以及論文架構。
．第二章由社會與教育間之密切關係，發掘學校具有之特質。
．第三章論述學校在社區空間之地位以及社區與學校間彼此之交互活動模式。
．第四章運用二、三章之結論重新界定學校之本質，並劃分學校空間層次，以
界定論述之重心。
．第五章為本文論述之重心，藉由學校之本質及社區學校間之活動模式提出了
集中式及分散式之開放性學校空間組構模式。
．第六章評介目前本省國民中學之學校空間，並提出改進之雛議。
．第七章為總結，強調學校機能應具彈性化，以應學校及社區之需求。