本研究旨在探討曼陀羅思考法應用於國小二年級句子教學的影響與成效。研究者結合了曼陀羅思考法與人事時地物的安排，運用於詞性造句、修辭造句與看圖造句教學中。詞性造句與修辭造句的教學教材，取材於研究對象上一學年度的語文課本中；看圖造句的教材，則來自於研究對象的校園生活。運用熟悉的教材與結合生活經驗，搭配曼陀羅思考法的應用，以探討曼陀羅思考法對國小二年級學童造句能力的影響與成效。
本研究以某國民小學二年級某班的八位學童為研究對象，主要採取行動研究的方式，將研究中所蒐集的資料分析詮釋後，獲得以下的研究結果：
一、在曼陀羅思考法的運用成效方面有：（一）曼陀羅思考法運用容易，學童易於接受；（二）曼陀羅九宮格的運用能引發學童思考興趣；（三）曼陀羅思考能活化大腦，提升學童思考能力。
二、曼陀羅思考法在句子教學的應用成效方面有：（一）曼陀羅思考法多種模式易於變化使用；（二）搭配人事時地物的運用能使思考面向完整；（三）搭配熟悉例句的運用能增加學習成就；（四）搭配生活圖片的運用能提升聯想能力；（五）曼陀羅思考法提供訓練邏輯思考的機會。
三、曼陀羅思考法對學童造句能力的影響有：（一）曼陀羅思考法能增加句子長度，使句子內容趨於完整；（二）曼陀羅思考法能擴展思考角度，豐富句子內容；（三）曼陀羅思考法可提高學童創作句子的成就感。
未來研究建議：在運用曼陀羅思考法進行句子教學的過程中，發現曼陀羅思考法九宮格的特性，思考出來的內容是一個個的語詞，要將語詞排列組合成通順的句子，需依賴學童本身的語文能力。如何協助學童完成通順的語句，是未來研究者可以努力的方向。

第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 研究範圍與方法 5
第三節 相關名詞釋義 8
第四節 相關文獻探討 11
第二章 曼陀羅思考法的發展與特色 17
第一節 曼陀羅思考法的發展 17
第二節 曼陀羅思考法的特色 19
第三節 曼陀羅思考法的運用 23
第四節 小 結 28
第三章 曼陀羅思考法在句子教學的應用 31
第一節 依據「詞性」的應用 31
第二節 依據「修辭」的應用 36
第三節 依據「看圖造句」應用 43
第四節 小 結 51
第四章 曼陀羅思考法在句子教學的實驗 53
第一節 實驗研究參與對象 53
第二節 實驗研究教材內容 55
第三節 實驗研究方案工具 60
第四節 實驗研究程序步驟 93
第五節 小　結 96
第五章 曼陀羅思考法對兒童造句的影響 97
第一節 曼陀羅思考法教學歷程 97
第二節 應用於句子方面的成效 104
第三節 曼陀羅思考法應用省思 125
第四節 小 結 132
第六章 結論與建議 135
第一節 結論 135
第二節 建議 141
主要參考書目 145
附錄 155
附錄一 對照表 155
附錄二 造句練習前後測卷 156
附錄三 學習單1-自我介紹 157
附錄四 學習單2-班級的寶貝 158
附錄五 學習單3-新年到 159
附錄六 學習單4-顏色搜查線 160
附錄七 學習單5-名詞造句 161
附錄八 學習單6-動詞造句 162
附錄九 學習單7-形容詞造句 163
附錄十 學習單8-想像力大考驗【譬喻】 164
附錄十一 學習單9-想像力大考驗【擬人】 165
附錄十二 學習單10-文字疊疊樂【疊字】 166
附錄十三 學習單11-看圖造句 167
附錄十四 教學觀察紀錄表 168
附錄十五 教學省思紀錄表 169
附錄十六 學生訪談大綱 170
表1-1：六種創造思考法比較一覽表 4
表1-2：以曼陀羅思考法為主題的研究成果摘要表 12
表1-3：以造句為主題的研究成果摘要表 15
表2-1：曼陀羅思考法在教學與思考訓練應用相關資料 27
表3-1：各家修辭或修辭學定義表 37
表3-2：譬喻、擬人、疊字在第一階段學習重點 39
表3-3：各家看圖寫作定義表 43
表4-1：研究對象背景資料一覽表 53
表4-2：100學年度二年級上學期南一版國語課本所學習之語詞 56
表4-3：本研究造句前後測隨機抽樣之題目 58
表4-4：本研究詞性造句學習單題目 58
表4-5：100學年度二年級上學期南一版國語課本所出現之修辭短語與句子 59
表4-6：本研究修辭造句學習單題目 59
表4-7：句子評定標準 89
表4-8：語法（造句）量表 90
表4-9：資料分類表 92
表4-10：代號定義表 92
表5-1：名詞造句作品分析 105
表5-2：動詞造句作品分析 105
表5-3：形容詞造句作品分析 105
表5-4：譬喻造句作品分析 108
表5-5：擬人造句作品分析 108
表5-6：疊字造句作品分析 108
表5-7：看圖造句1作品分析 111
表5-8：看圖造句2作品分析 112
表5-9：前後測內容 114
表5-10：學童前後測分數 120
圖1-1：放射狀 8
圖1-2：螺旋型 8
圖1-3：蓮花法 9
圖2-1：壇城圖之壇城中心（吉布，楊典，2009）：中心為兩組三角形堆疊 18
圖2-2：「感恩的生活」曼圖羅觀想圖（唐頤，2009）：獲得感恩生活的能量 18
圖2-3：放射狀曼陀羅 23
圖2-4：螺旋型曼陀螺（順時針） 24
圖2-5：螺旋型曼陀螺（逆時針） 24
圖2-6：蓮花法曼陀羅 24
圖2-7：十字型曼陀羅 25
圖2-8：「卐」字型曼陀羅 25
圖2-9：「卍」字型曼陀羅 25
圖2-10：千變曼陀羅（上中開始） 26
圖2-11：千變曼陀羅（上左開始） 26
圖3-1：名詞「人」之放射狀 33
圖3-2：名詞「人」之卐字型 33
圖3-3：名詞「事」之放射狀 34
圖3-4：名詞「人」之卐字型 34
圖3-5：名詞「時」之放射狀 34
圖3-6：名詞「時」之卐字型 34
圖3-7：名詞「地」之放射狀 34
圖3-8：名詞「地」之卐字型 34
圖3-9：名詞「物」之放射狀 34
圖3-10：名詞「物」之卐字型 34
圖3-11：動詞「事」之放射狀 35
圖3-12：動詞「事」之卐字型 35
圖3-13：形容詞為主題之放射狀 36
圖3-14：譬喻造句的應用 41
圖3-15：擬人造句的應用 42
圖3-16：疊字造句的應用 42
圖3-17：看圖造句的應用 50
圖4-1：本研究實施流程圖 95
圖5-1：個別學童前後測作品比較統計圖 119
圖5-2：前後測各題題目學童表現統計圖 119

一、專書
王易：《修辭學》（上海：商務出版社，1926年6月）
胡懷琛：《修辭學發微》（上海：大華書局，1935年12月）
陳介白：《新著修辭學》（北京：世界書局，1936年3月）
王鴻年：《怎樣指導低年級作文》（臺北：省立臺北師範學院，1960年）
張弓：《現代漢語修辭學》（天津：天津人民出版社，1963年12月）
徐芹庭：《修辭學發微》（臺北：臺灣中華書局，1974年8月）
黃慶萱：《修辭學》（臺北：三民書局，1975年1月）
金兆梓：《實用國文修辭學》（臺北：文史哲出版社，1977年12月）
曾毓生：《現代漢語修辭基礎知識》（湖南：湖南人民出社，1980年）
張靜：《新編現代漢語》（上海：上海教育出版社，1980年6月）
張志公：《現代漢語》（北京：人民教育出版社，1982年）
黃伯榮、廖序東：《現代漢語》（甘肅：甘肅人民出版社，1983年）
黃慶萱：《修辭學》（臺北：三民書局，1983年10月）
曾信雄：《提早寫作引導》（臺北：臺灣學生出版社，1984年7月）
趙友培：《思想與語文》（臺北：中國語文月刊社，1985年2月）
杜淑貞：《國小作文教學探究》（臺北：臺灣學生出版社，1986年12月）
柯振盛：《國小看圖作文》（臺北：大展出版社，1988年）
曾坤暘：《怎樣教好作文》（臺北：水牛圖書出版公司，1988年4月）
袁浩、陳樹民：《小學作文方法》（南京：江蘇少年兒童出版社，1990年）
蔡東照、沛馬南嘉編譯，松有長慶、金剛秀有、清水乞、杉浦康平及賴復本宏著：《曼荼羅的世界》（臺北：濃濃出版社，1990年1月）
杜淑貞：《兒童文學與現代修辭學》（臺北：富春文化事業股份有限公司，1991年3月）
黎運漢、張維耿：《現代漢語修辭學》（臺北：書林出版有限公司，1991年9月）
葉存鈴、李愛英：《小學作文訓練》（上海：中國國際廣播出版社，1992年）
張新仁：《寫作教學研究》（高雄：復文圖書出版社，1992年2月）
徐塵亮、洪偉志譯，今泉浩晃著：《改變一生的曼陀羅memo技法》（臺北：世茂出版有限公司，1992年5月）
董季棠：《修辭析論》（臺北：文史哲出版社，1992年6月）
沈謙：《修辭學》（臺北：國立空中大學，1995年1月）
江惜美：《小學語文教學論叢》（臺北：臺北市立師範學院輔導叢書，1995年3月）
吳禮權：《中國修辭哲學史》（臺北：臺灣商務印書館，1995年8月）
邱貴發：《情境學習理念與電腦輔助學習－學習社群理念探討》（臺北：師大書苑，1996年3月）
張春榮：《修辭萬花筒》（臺北：駱駝出版社，1996年9月）。
林建平：《創意的寫作教室》（臺北：心理出版社，1997年2月）
胡鍊輝：《小學語文教學研究》（臺北：國語日報社，1997年3月）
洪榮昭，劉明洲：《電腦輔助教學之設計原理與應用》（臺北：師大書苑，1997年7月）
蘇珊．芬徹：《曼陀羅的創造天地》（臺北：生命潛能文化事業有限公司，1998年8月）
江惜美：《國語文教學論集》（臺北：萬卷樓圖書有限公司，1998年10月）
洪蘭譯， Robert J. Sternberg，Todd I. Lubart著：《不同凡想-在一窩蜂文化中開拓創造力》（臺北：遠流出版事業公司，1999年1月）
杜明城譯， Mihaly Csiksentmihalyi著：《創造力Critiviry》（臺北：時報文化出版公司，1999年4月）
杜淑貞：《現代實用修辭學》（高雄：復文圖書出版社，2000年3月）
毛連塭、郭有遹、陳龍安、林幸台：《創造力研究》（臺北：心理出版社，2000年9月）
黃慶萱：《修辭學》（臺北：三民書局，2000年9月）
陳弘昌：《國小語文科教學研究》（臺北：五南圖書出版有限股份公司，2000年10月）
羅秋昭：《國小語文科教學研究》（臺北：五南圖書出版有限股份公司，2000年10月）
郭有遹：《創造心理學第三版》（臺北：正中書局，2001年1月）
杜淑貞：《小學作文教學探究》（臺北：文津出版社，2001年3月）
孫晴峰：《炒一盤作文的好菜》（臺北：東方出版社，2001年3月）
劉月華主編：《實用現代漢語語法》（臺北：臺灣商務印書館，2001年5月）
李漢偉：《國小語文科教學探索修訂版》（高雄：麗文文化事業股份有限公司，2001年9月）
張春榮：《修辭新思維》（臺北：萬卷樓圖書有限公司，2001年9月）。
李建榮、陳吉林主編：《小學作文教學大全》（成都：四川大學出版社，2002年）
王復蘇：《天地人曼陀羅》（臺北：復御管理股份有限公司，2002年8月）
江惜美：《學好語文100招》（臺北：台視文化事業股份有限公司，2003年1月）
張春榮：《文學創作的途徑》（臺北：爾雅出版社，2003年7月）
仇小萍：《小學「限制式寫作」之設計與實作》（臺北：萬卷樓圖書有限公司，2003年11月）
黃慶萱：《修辭學》（臺北：三民書局，2004年1月）
戴寶雲：《新課程小學語文實用教學90法》（廣州：廣東教育出版社，2004年1月）
郭進隆譯， Peter M. Senge著：《第五項修煉：學習型組織的藝術與實務》（臺北：天下文化出版公司，2004年9月）
許素甘：《展出你的創意：曼陀羅與心智繪圖的運用與教學》（臺北：心理出版社，2004年10月）
蔡清田主譯：《課程行動研究:反思實務工作者的方法與資源手冊》（高雄：麗文文化事業股份有限公司，2004年10月）
張春榮：《看圖作文新智能》（臺北：萬卷樓圖書有限公司，2005年1月）
饒見維：《創造思考訓練-創造思考的心理策略與技巧》（臺北：五南圖書出版有限股份公司，2005年1月）
何永清：《現代漢語語法新探》（臺北：臺灣商務印書館，2005年3月）。
張春榮：《國中國文修辭教學》（臺北：萬卷樓圖書有限公司，2005年4月）。
陳望道：《修辭學發凡》（上海：復旦大學出版社，2006年7月）
陳龍安：《創造思考教學的理論與實際(第六版)》（臺北：心理出版社，2006年9月）
張世彗：《創造力理論、技法與教學》（臺北：五南圖書出版有限股份公司，2007年9月）
張春興：《教育心理學-三化取向的理論與實踐》（臺北：東華書局，2007年10月）
陳丁榮：《全腦開發一本通》（臺北：睿騰文化事業有限公司，2007年10月）
陳望道：《修辭學發凡》（上海：復旦大學出版社，2008年1月）
吳守綱譯，松有長慶著：《東方智慧的崛起：密教》（臺北：大千出版社，2008年9月）
張春榮：《實用修辭寫作學》（臺北：萬卷樓圖書有限公司，2009年1月）
吉布˙楊典：《唐卡中的曼陀羅》（臺北：達觀出版事業有限公司，2009年2月）
唐頤：《圖解曼陀羅》（西安：陝西師範大學出版社，2009年5月）
楊曉婷譯，高橋誠著：《讓創意停不下來的有趣發想書》（臺北：文經出版社有限公司，2009年6月）
聶炎：《廣義同義修辭學》（北京：中國社會科學出版社，2009年10月）
沈謙：《修辭學》（臺北：五南圖書出版有限股份公司，2010年8月）
胡雅茹：《心智圖超簡單》（臺中：晨星出版有限公司，2010年8月）
王文科，王智弘著：《教育研究法-增訂第十四版》（臺北：五南圖書出版有限股份公司，2010年9月）
鄭衍偉譯， 松村寧雄著：《曼陀羅九宮格思考術：達成目標，成功圓夢》（臺北：智富出版有限公司，2010年11月）
陳望道：《修辭學發凡》（上海：復旦大學出版社，2011年3月）
胡雅茹：《曼陀羅思考法》（臺中：晨星出版有限公司，2011年8月）

二、學位論文
黃尤君：《臺灣地區國小作文教學觀念演變之研究》（臺東：國立臺東師範學院國民教育研究所碩士論文，1996年6月）
陳香如：《國小六年級兒童作文之修辭技巧分析—以嘉義地區為例》（嘉義：國立嘉義師範學院國民教育研究所碩士論文，1998年6月）
葉俊成：《國小國語科增進學童家庭功能態度及造句能力之研究》（屏東：國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，2004年7月）
楊錫溱：《兩種作文教學法對不同學習風格的國小低年級學生之影響》（新竹：國立新竹教育大學語文教學研究所在職專班碩士論文，2004年10月）
許家芬：《國小四年級學童寫作能力與創造力之相關研究》（臺中：國立臺中師範學院教育測驗統計研究所碩士論文，2004年12月）
陳麗櫻：《創意造句教學研究─以國小四年級為例》（臺北：國立臺北教育大學語文教育學系碩士班碩士論文，2005年6月）
陳諭蓁：《曼陀羅創造性寫作教學方案對國小學生寫作表現、寫作態度、創造力的影響》（臺北：臺北市立教育大學創造思考暨資賦優異教育研究所碩士論文，2005年10月）
魏伶娟：《創造思考教學策略應用於童話寫作教學之研究》（新竹：國立新竹教育大學語文教學碩士班碩士論文，2005年12月）
高維貞：《國小中年級學生造句練習及寫作病句之分析─以臺中縣太平市國小為例》（臺中：國立臺中教育大學語文教育學系碩士班碩士論文，2006年1月）
張雯惠：《國小學生詞彙聯想與造句能力之相關研究》（高雄：國立高雄師範大學教育學系碩士論文，2006年6月）
蕭維蒂：《網路合作學習對國小學童造句能力之研究》（臺北：國立臺北教育大學教育傳播與科技研究所碩士論文，2006年6月）
江素卿：《國小低年級看圖教學與充實文句之研究》（臺北：國立臺北教育大學語文教育學系碩士論文，2006年12月）
楊懿純：《繪本曼陀羅創造思考教學方案對幼兒創造力之影響》（臺北：國立臺灣師範大學創造力發展碩士在職專班碩士論文，2007年7月）
陳秀娟：《曼陀羅思考法在國小六年級國語文修辭教學之應用》（臺北：國立臺北教育大學語文與創作學系語文教學碩士班碩士論文，2008年2月）
林明真：《品德教育融入國語文教學之行動研究──以國小三年級為例》（新竹：國立新竹教育大學人資處語文教學碩士班碩士論文，2008年2月）
林怡伶：《國小低年級學童病句分析》（臺東：國立臺東大學語文教育學系碩士班碩士論文，2008年6月）
何方宜：《國小高年級情境作文教學之研究─以凡目法、賓主法、因果法為例》（臺北：國立臺灣師範大學國文學系在職進修碩士班碩士論文，2009年1月）
林麗黛：《國民小學閩南語科教科書修辭研究—以真平版、康軒版、桃園縣版修辭格為例》（臺北：國立臺灣師範大學台灣文化及語言文學研究所在職進修碩士班碩士論文，2009年6月）
徐昀霖：《曼陀羅思考式閱讀策略對提升自主性閱讀成效之研究~以文化國小四年級學童為例》（花蓮：國立花蓮教育大學國民教育研究所碩士論文，2009年7月）
羅文酉：《看見自己的思考─以圖像組織提升國小三年級學生寫作能力之行動研究》（臺東：國立臺東大學語文教育學系碩士班碩士論文，2009年8月）
黃惠美：《國小國語科句子教學架構與三維語法句子教學研究》（新竹：國立清華大學中國文學系碩士論文，2010年1月）
徐宗賢：《國小低年級國語文造句創意思考教學未來策略之研究》（宜蘭：佛光大學未來學系碩士班碩士論文，2011年1月）
林佳均：《曼陀羅思考法應用於譬喻寫作之研究》（臺北：國立臺北教育大學語文與創作學系碩士班碩士論文，2011年6月）
陳秋宜：《故事結構結合看圖作文教學提升國小三年級學生寫作能力之行動研究》（臺中：國立臺中教育大學課程與教學研究所碩士論文，2011年6月）
蕭幸青：《靜心冥想與曼陀羅創作活動對學生創思表現影響之行動研究》（花蓮：國立東華大學課程設計與潛能開發學系碩士論文，2011年7月）
陳怡伶：《多媒體融入國小六年級國語文修辭教學之研究》（臺北：臺北市立教育大學中國語文學系碩士班碩士論文，2011年12月）
簡匯文：《曼陀羅思考法融入多媒體成語教學之研究》（臺北：國立臺北教育大學課程與教學研究所碩士論文，2012年7月）

三、期刊論文
江惜美：〈國小低年級作文教學法論析〉，《國教月刊》第38卷第3/4期，1992年12月
蔡淑桂：〈圖表作文教學法對國小學生創造力及作文焦慮之研究〉，《創造思考教育》第5期，1993年6月
徐守濤：〈兒童作文評鑑的探討〉，《82學年度師範學院教育學術論文發表會論文集》1994年5月
朱清成：〈中國的「智圖」-曼陀羅〉，《成功雜誌》第23期，1996年9月
陳姿蓉：〈國小國語習作「造句」練習初探〉，《民國以來國民小學語文課程教材教法學術研討會》1999年4月
范曉雯：〈咬詞嚼句-好的造詞與造句使得摹寫更細膩〉，《國文天地》第15卷第7期，1999年12月
江惜美：〈國小中高年級作文教學法〉，《國語文教育通訊》第22期，2001年6月
張春榮：〈形象思維的造句藝術〉，《明道文藝》第313期，2002年4月
張春榮：〈形象思維的造句〉，《幼獅文藝》第580期，2002年4月
趙公正：〈語文表達作文能力訓練-造句仿寫及狀況撰寫的作文法〉，《中國語文》第90卷第6期，2002年6月
張春榮：〈比喻與創意造句〉，《明道文藝》第322期，2003年1月
張春榮：〈創意造句的題型〉，《明道文藝》第324期，2003年3月
張春榮：〈形象思維造句-擬人篇〉，《國文天地》第18卷第11期，2003年4月
張春榮：〈題型新思維-創意造句的火花〉，《明道文藝》第326期，2003年5月
張春榮：〈創意造句擂台賽(名詞篇)〉，《國文天地》第19卷第1期，2003年6月
張春榮：〈創意造句擂台賽(動詞篇)〉，《國文天地》第19卷第2期，2003年7月
張春榮：〈句型新思維-三個語詞的創意造句〉，《明道文藝》第329期，2003年8月
張春榮：〈看圖造句的視覺智能〉，《國文天地》第19卷第12期，2004年5月
柯倩俐：〈造句教學之經驗分享-記三位兒童學習造句的歷程〉，《國教輔導》第43卷第5期，2004年6月
陳諭蓁，陳龍安：〈曼陀羅思考與創意寫作教學〉，《國教天地》第160期，2005年4月
陳龍安：〈創意思考的策略與技法〉，《教育資料集刊》第30期，2005年12月
陳秀虹：〈繪本引導五年級創思寫作題型之研究〉，《稻江學報》第2卷第2期，2007年12月
陳秀娟：〈曼陀羅思考法在國小寫作教學的應用〉，《國文天地》第23卷第8期，2008年1月
王玟晴：〈曼陀羅思考法在故事改寫之應用〉，《北縣教育》第64期，2008年6月
吳詠蘭：〈看圖作文教學策略探討：以「九年一貫課程綱要寫作能力指標（1-6年級）」為例〉，《教育研究與發展》第4卷第12期，2008年6月
陳啟榮：〈創造思考之內涵及其教學啟示〉，《教育資料與研究》第84期，2008年10月
吳秀玲：〈淺談創造思考教學之實施原則〉，《南縣國教》第33期，2009年3月