臺灣博碩士論文加值系統

隨著時代的變遷，現代人面臨的金融環境亦是瞬息萬變，唯有具備充足的理財知識與素養，才能做好完善的理財規劃，進而達成人生目標並提升生活品質。近幾年，越來越多國家重視兒童理財教育，並將之納入正式教育體系的課程中，反觀國內，不管是政府與民間團體，也加緊腳步地在推動理財教育。本研究以金管會發行之「金融基礎教育教材－國小篇」為基本架構，設計出四單元、共八節課之理財教育課程，對國小六年級學生進行實驗教學，並探究其教學成效。
本研究使用的研究工具有三，分別為理財教育教材、研究者自編之「國小高年級學生理財觀」問卷調查以及理財認知測驗題，對實施理財教學之實驗組學生做前測、後測，亦對未實施理財教學之對照組學生施測，得到量化資料，進行統計分析。並在理財教育課程結束之後，對六位實驗組學童進行訪談，瞭解其對於本次教學之回饋以及建議。
根據研究發現，歸納出本次研究結論：一、實施理財教育課程確實能提升國小高年級學生的理財觀念。二、實施理財教育課程確實能提升國小高年級學生的理財認知程度。三、國小高年級學生對於理財教育課程有非常高的學習意願。所以期盼教育當局更加正視理財教育納入學校正規課程的必要性，致力於規劃及推動相關政策，以期達到全面提升國人理財素養之效。

With changes of time, people have encountered drastic changes in terms of financial environment nowadays. To enjoy a better quality of life, we may better improve the financial planning and achieve life goals through sufficient financial knowledge and literacy. In recent years, more and more people in different countries acknowledge importance to children's financial education and integrates curriculum into the formal education system. Also, both government and non-governmental organizations in Taiwan, stepped up the pace in promoting financial education. In this study, "finance basic education materials – elementary education chapter" issued by FSC was employed as the basic instrument to design four units, a total of eight classes of financial education curriculum for sixth grade students teaching experiment and explore their teaching effectiveness .
This study used three research instruments, namely financial education materials, self-designed questionnaire called “primary school students financial outlook", questionnaire and quiz on financial recognition. Pretest and posttest were administered to the students in the experimental group, and so did the control group. Quantitative data collected from questionnaires were further analyzed by SPSS. At the end of financial education programs, six students of experiment group were interviewed to understand their feedback and recommendations for this teaching.
Based on the findings, researcher summarized the conclusions as follows:
Firstly, the implementation of financial education programs can really raise elementary students’ recognition to money. Secondly, the implementation of financial education programs can really improve sixth graders’ financial awareness. Thirdly, six graders demonstrated high interest to financial education programs. It is therefore researcher look forward to inclusion of financial education to formal curriculum by education authorities. It is hoped our officials understand the need for more school financial education and dedicated to planning and promoting policies to enhance overall financial literacy of citizens.

中文摘要 …………………………………………………………………… I
英文摘要 …………………………………………………………………… III
誌謝 ………………………………………………………………………… IV
目錄 ………………………………………………………………………… V
表目錄 ……………………………………………………………………… VII
圖目錄 ……………………………………………………………………… IX

第一章 緒論 ………………………………………………………………1
第一節 研究背景與動機………………………………………………1
第二節 研究目的………………………………………………………3
第三節 研究範圍與限制………………………………………………4
第四節 研究流程………………………………………………………4
第二章 文獻探討……………………………………………………………7
第一節 兒童理財認知發展與理財教育之意涵及重要性……………7
第二節 我國理財教育的實施現況與各國之發展情形 ……………12
第三節 現行國小高年級理財相關課程之比較探討……………… 18
第四節 國內中小學理財教育課程相關研究……………………… 23
第三章 研究設計與實施………………………………………………… 28
第一節 研究架構…………………………………………………… 28
第二節 研究假設…………………………………………………… 29
第三節 研究樣本…………………………………………………… 29
第四節 研究方法…………………………………………………… 30
第五節 研究工具…………………………………………………… 31
第六節 資料處理與分析…………………………………………… 34
第四章 研究結果之分析與討論………………………………………… 35
第一節 理財教育課程模式………………………………………… 35
第二節 理財教育課程實施成效…………………………………… 38
第三節 學生訪談分析……………………………………………… 47
第五章 結論與建議……………………………………………………… 53
第一節 結論………………………………………………………… 53
第二節 建議………………………………………………………… 55
參考文獻…………………………………………………………………… 61
附錄
附錄一………………………………………………………………… 64
附錄二………………………………………………………………… 74
附錄三………………………………………………………………… 77

表目錄
表2-1 財金智慧教育推廣協會推動理財教育成果一覽表 ………………13
表2-2 103年度國民中小學金融基礎教育融入教學精進推廣計畫之
目標與要項表 ………………………………………………………16
表2-3 各國兒童理財教育之發展情形 ……………………………………17
表2-4 高年級社會領域教科書理財相關課程（康軒版） ………………18
表2-5 高年級社會領域教科書理財相關課程（翰林版） ………………19
表2-6 高年級社會領域教科書理財相關課程（南一版） ………………20
表 2-7 「金融基礎教育－國小篇」教學主題與學習目標歸納表 ………22
表2-8 金管會理財教育教材與現行國小高年級社會領域理財課程之比較
表 ……………………………………………………………………23
表2-9 國內針對國小理財教育之相關研究 ………………………………24
表2-10國內國中小理財教育之相關研究 ………………………………… 25
表3-1 理財認知測驗試題配分表………………………………………… 31
表3-2 理財觀念調查問卷內容…………………………………………… 33
表4-1 理財教育課程單元架構表………………………………………… 35
表4-2 實驗組與對照組之基本資料表…………………………………… 39
表4-3 實驗組理財觀念前測、對照組理財觀念分數檢定……………… 42
表4-4 實驗組理財觀念前、後測分數檢定……………………………… 43
表4-5 實驗組理財觀念後測、對照組理財觀念分數檢定……………… 44
表4-6 對照組、實驗組（前、後測）理財認知測驗平均成績彙整表… 45
表4-7 實驗組理財認知前測、對照組理財認知測驗之比較…………… 45
表4-8 實驗組理財認知前測、後測之比較……………………………… 46
表4-9 實驗組理財認知後測、對照組理財認知測驗之比較…………… 47
表4-10 學生訪談紀錄表 …………………………………………………… 47
表5-1 實驗組與對照組理財觀念與理財認知測驗結果彙整表…………… 53

圖目錄
圖1-1 研究流程圖…………………………………………………………… 6
圖3-1 研究架構圖 ………………………………………………………… 28

一、中文部分
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三、英文部分
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