摘要
勞工的安全與保障是人人所嚮往的，也是當今進步國家的重要課題之一，由於國內在勞工職業災害仍不斷增加，顯現國內對於勞工安全衛生概念缺乏認知，如何加強國人對安全與衛生基本觀念成為一大重要事項，因此透過教育方面，藉著淺移默化作用，讓學生在就學的期間就保有安全衛生概念，以降低未來在工作上所發生之意外。
本研究旨在探討「融入式安全衛生教案之學習成效」，研究對象為營建系大三學生，採取融入式教學方法，將勞工安全衛生概念融入課程中，其課程為土木施工之基礎工程部分，並且設計一份問卷，在教案執行前後針對大三學生進行測驗，將測驗數據統整後，採取spss軟體進行分析，
經分析結果結果顯示，t =-6.091，p=.000<.05，達顯著差異，而滿意度之教材及人際互動，每一分項p<0.001，皆評價為滿意以上，本研究經教案活動驗證，融入式教學方法能有效提昇學生勞工安全衛生概念。
關鍵詞：融入式、學習成效、職業勞工安全衛生

Abstract
This study aims to explore learning effects of integrated curriculum of occupational safety and health. An increasingly large number of occupational injuries reflect the fact that many people in Taiwan lack understanding of occupational safety and health. Therefore, how to enhance cognition of occupational safety and health is an important issue. Education is regarded as an indirect way to educate and enhance students’ cognition of occupational safety and health so that occupational accidents and injuries may be greatly decreased in the future. Thus, occupational safety and health was integrated in the curriculum in this study, and a set of organized lesson plans of integrated curriculum and questionnaires were designed. Questionnaires were used as the pre-test before the practice of 4-week-long integrated curriculum. After the curriculum was practiced, questionnaires were exploited as the post-test. The content of questionnaires of the pre-test and post-test are the same. SPSS was used to analyze the results of the pre-test and the post test.
After the data analysis, the results are of significant difference. Evaluation of each item was more than satisfactory in terms of the satisfaction of the learning materials and social interaction. The results of this study indicate that integrated teaching can effectively enhance cognition of occupational safety and health.
Key words: integrated, learning effects, occupational safety and health

目錄
第一章 緒論 1
1.1研究動機 1
1.2研究限制與目的 1
1.3研究方法與流程 2
1.3.1研究方法 2
1.3.2研究流程 2
1.4論文架構 4
第二章 文獻回顧 5
2.1勞工安全衛生教育的意義及內涵 5
2.1.1我國職業災害現況 5
2.1.2國內職業勞工事故發生及原因 7
2.1.3技職體系學校之勞工安全衛生教學的內涵 12
2.1.4 職業安全衛生管理系統規範 18
2.2教案編製基本概念及步驟 20
2.2.1教案編製基本概念 20
2.2.2教案編製基本步驟 26
2.3融入式課程的緣起與基本概念 29
第三章 研究方法與流程 32
3.1研究流程介紹 32
3.2研究規劃與設計 34
3.2.1研究設計 34
3.2.2研究對象 34
3.3教學設計 34
3.3.1教學設計發展流程 35
3.3.2教學方案 35
3.3.3教材內容 40
3.4問卷設計 42
3.5資料分析 44
第四章 研究結果與分析 45
4.1職業安全衛生測驗成效分析 45
4.2職業安全衛生滿意度調查分析 48
第五章 結論 50
5.1研究結論 50
5.2未來研究方向與建議 51
參考文獻 52
中文文獻 52
英文文獻 54
附錄 55
表目錄
表2.1 我國2011年職業災害概況一覽表 .................................................. 6
表2.2 我國2011年營造業前三大職業災害概況一覽表 .......................... 6
表2.3 國內營造業勞工發生事故及原因 .................................................... 7
表2.4 技職校院勞工安全與衛生之課程目標與特色 .............................. 16
表2.5技職校院勞工安全與衛生課程內涵之規劃 ................................... 17
表3.1基礎工程融入式教案之教學資料 ................................................... 36
表3.2基礎工程校院融入式教案之教學目標 ........................................... 37
表3.3基礎工程融入式教案之教學活動 ................................................... 38
表3.4基礎工程單元職業安全與衛生概念詴卷 ....................................... 42
表4.2 融入式教學前後測比較 ................................................................... 46
表4.3 活動前測次數分配表 ....................................................................... 47
表4.4 活動後測次數分配表 ....................................................................... 47
表4.5 融入式教學滿意度分析 ................................................................... 49
圖目錄
圖3.1 研究流程圖 ....................................................................................... 33
圖3.2 研究方法 ........................................................................................... 34
圖3.3 基礎工程-檔土開挖工法 ................................................................. 40
圖3.4 基礎工程-水帄支撐工法 ................................................................. 41
圖3.5 基礎工程-地下連續壁工法 ............................................................. 41

中文文獻
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