臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討影響國中教師實施翻轉教室之因素及其對翻轉教室之知覺情形。本研究採用問卷調查法，以研究者自編之「影響國中教師實施翻轉教室因素調查問卷」為研究工具，研究對象為全國現職公立國中教師，採郵寄問卷及網路問卷形式，有效樣本為502份，檢驗整體模型的適切性，研究結果發現本研究所建立的「影響國中教師實施翻轉教室之因素」獲得相當程度的支持。
本研究之主要研究結果如下：
一、本研究編製「影響國中教師實施翻轉教室因素」量表，經由驗證性因素分析結果，包含「學校組織文化支持」、「電腦與網路自我效能」、「翻轉教室之教學信念」與「教學效能」四個構念。
二、國中教師面對影響其實施翻轉教室因素之知覺普遍良好，屬於中高程度，得分最高為「教學效能」；得分最低為「電腦與網路自我效能」。
三、在背景變項方面：
（一）不同最高學歷、教育背景、學校規模在影響國中教師實施翻轉教室因素上無顯著差異。
（二）在不同性別、年齡、學校所在、任教年資、擔任職務、任教科目、是否曾參與過翻轉教室相關之研習會或講座及是否曾實施過翻轉教室在知覺影響國中教師實施翻轉教室因素上是有顯著差異。
最後，本研究根據研究結果對未來研究與實務提出建議。

This study was designed to investigate junior high school teachers’ perception toward the implementation of the flipped classroom. The study used questionnaires to examine what factors influencing the flipped classroom implementation for teachers. The questionnaires were distributed by mail or email. The participants are all public junior high school teachers. A total of 502 valid respondents were retained.
The main findings of this study are as follows:
1.Through a confirmatory factor analysis, the Flipped Classroom Scale was validated in four dimensions: Institution support, Computer/ Internet self-efficacy, teaching beliefs toward flipped classroom, teaching effectiveness.
2. The study investigates the differences among the four dimensions. A post hoc test revealed that the mean scores of factor teaching effectiveness was greater than the mean scores of other three factors. The mean scores of factor computer/ Internet self-efficacy is the lowest among the four factors.
3.Education background, school scale made no statistical differences in the four dimensions.
4.Gender, age, school location, teaching service year, job position, teaching subject exhibited statistical differences in the four dimensions.

Finally, the study provides recommendations for future research and practice.

論文口試委員會審定書
謝誌
中文摘要 i
英文摘要 ii
目次 iii
表次 v
圖次 vi
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 7
第三節　待答問題 7
第四節 研究方法與步驟 8
第五節 研究範圍與限制 10
第六節　名詞釋義 12
第二章 文獻探討 13
第一節 翻轉教室 13
第二節 資訊科技融入教學 28
第三節 問卷之構面發展 38
第三章 研究方法 51
第一節 研究架構 51
第二節 研究對象 54
第三節 研究工具 59
第四章 研究結果與討論 65
第一節 影響國中教師實施翻轉教室因素之內涵 65
第二節　深度訪談結果分析及量表題目的發展 67
第三節　專家效度結果之分析 75
第四節 預試結果分析 86
第五節 驗證性因素分析結果 93
第六節 影響教師實施翻轉教室因素之分析 102
第五章 結論與建議 107
第一節 研究結論 107
第二節 研究建議 110
參考文獻 113
壹、中文部分 113
貳、英文部分 119
附錄 125
附錄一 125
附錄二 126
附錄三 127
附錄四 136

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