中文部分
王立行、饒見維(1992)。教育專業化與教育實習的實施。中華民國師範教育學會(主編),教育專業(183-209 頁)。臺北市:師大書苑。
王筱怡 (2011)。 以整合性科技接受模式探討屏東縣國小特教教師參與網路專業成長社群進行教師專業成長之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學,屏東縣。石進祥 (2007)。結合創新擴散理論與UTAUT模式以探究影響教師採用數位學習平台因素之研究(未出版之碩士論文)。大葉大學,彰化縣。江明勳 (2007)。20070319--嘰哩呱啦ACE--第121回--感謝大家的回應【每個老師都像是一座孤島】。取自http://163.22.105.1/~james/glgl/200703/20070319.htm
吳佩蓉 (2011)。使用社群網站之行為分析-應用與擴增UTAUT理論(未出版之碩士論文)。真理大學,新北市。吳清山、林天祐 (2005)。教育新辭書。臺北市:高等教育文化事業有限公司。
吳統雄 (1984)。電話調查:理論與方法。臺北市:聯經出版事業公司。
李芳齡譯 (2011)。David Kirkpatrick著。Facebook臉書效應:從0到7億的串連。(The Facebook Effect: The Inside Story of the company That is Connecting the World)。臺北市:天下雜誌
李俊湖 (1998)。教師專業成長模式(未出版之博士論文)。國立師範大學,臺北市。何福田、羅瑞玉 (1992)。教育改革與教師專業化。載於中華民國師範教育學會(主編),教育專業(頁1-30)。台北:師大書苑。
邱皓政、林碧芳、許碧純、陳育瑜 (2012)。統計學:原理與應用。臺北市:五南圖書。
高秋娟 (2011)。由整合性科技接受模式探討高職教師使用Facebook教師專業社群之行為意向(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。張宗榮 (2012)。以整合性科技接受模式及沉浸理論探討App之使用行為模式 - 以行動社群App為例(未出版之碩士論文)。國立臺中教育大學,台中市。張恆銘 (2012)。以整合性科技接受模式、信任與知覺有趣性探討社群網站使用者之使用行為. (未出版之碩士論文) 。國立臺北商業技術學院,臺北市。張德銳、郭淑芳 (2011)。我國中小學教師專業發展實務與研究的問題與展望。[Problems and Prospects of the Practice and Research of Teacher Professional Development in Taiwan]. 師資培育與教師專業發展期刊, 4(2), 21-43.教育部 (2008)。教育部中小學資訊教育白皮書. http://www.edu.tw/userfiles/url/20120920154137/97.08教育部中小學資訊教育白皮書.pdf.
教育噗浪客官方網站(2010)。「第一屆全國教育噗浪客年會」新聞稿。取自http://tpet.ntct.edu.tw/files/11-1011-676.php
教育噗浪客官方網站(2012)。【TPET Part4系列活動】TPET@FB「教育噗浪客臉書分舵」正式成立。取自http://tpet.ntct.edu.tw/files/14-1011-2715,r110-1.php。
許麗玲 (2009)。網路學習社群創新擴散模式建構之研究(未出版之碩士論文)。高雄師範大學,高雄市。郭靜華 (2012)。以整合性科技接受使用模式探討大學教師應用Web 2.0進行教學創新行為意願之研究(未出版之碩士論文)。國立新竹教育大學,新竹市。陳怡蓁 (2010)。以整合性科技接受模型探討社群網站使用者的使用因素(未出版之碩士論文)。雲林科技大學,雲林縣。 陳潔瑩 (2007)。以UTAUT來探討Wiki虛擬社群中集體智慧之研究. (未出版之碩士論文)。大葉大學,彰化縣。陸珮津 (2010)。以UTAUT探討國小教師使用Web 2.0工具之接受度及影響因素(未出版之碩士論文)。高苑科技大學,高雄市。粟四維、莊友豪 (2009)。Wiki使用者與使用行為之研究[Investigation of Behavior of Wiki Users]。電子商務學報,11(1),185-212。黃坤錦 (1992)。各國教師專業之比較研究。中華民國比較教育學會、中華民國師範教育學會(主編),國際比較師範教育學術研討會論文集(下)。臺北市:師大書苑。
黃健暐 (2011)。探討社群網站使用行為-科技接受模式之延伸(未出版之碩士論文)。世新大學,臺北市。楊乃靜 (2011)。以整合性科技接受模式探討屏東縣國小英語教師利用網路社群進行教師專業成長之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學,屏東縣。楊惠萍 (2011)。運用社會資本觀點探討社群網站實際使用之研究 —以 ERG、UTAUT 與 TPB 模式為基礎(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。葉俊麟 (2011)。以計劃行為理論與科技接受模型來探討智慧型手機的購買決策(未出版之碩士論文)。國立中央大學,桃園縣。葉紋君 (2010)。科技準備度與科技接受模式之整合與延伸—以智慧型手機為例(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。詹前通 (2010)。新竹縣國民中小學教師專業發展現況之研究(未出版之碩士論文)。國立新竹教育大學,新竹市。詹清榮 (2011)。以UTAUT結合凝聚力探討影響Facebook的使用意圖:以台灣社群為例(未出版之碩士論文)。國立臺北科技大學,臺北市。 劉玉文譯(2011)。Justin R. Levy著。無所不在的連結-病毒式行銷!?用Facebook教你精準掌握潛在客戶需求。(Facebook marketing: designing your next marketing campaign)。臺北市:上奇時代。
劉姵希 (2011)。社群網站使用動機與行為意圖之探索性研究-以facebook為例(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。歐淑芬 (2010)。以整合性科技接受模式探究哈客網路學院數位學習之研究(未出版之碩士論文)。國立聯合大學,苗栗縣。盧家怡 (2010)。社群網站使用動機與廣告記憶效果之研究-以台灣區Facebook使用者為例(未出版之碩士論文)。中興大學,台中市。賴思融 (2009)。以整合性科技接受模式探討知識分享平台接受度之研究-以Yahoo!奇摩知識+為例(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。謝宏賜 (2000)。以社會認知理論探討網路搜尋策略(未出版之碩士論文)。國立中山大學,高雄市。饒見維 (2003)。教師專業發展: 理論與實務。臺北市:五南圖書出版公司。
英文部分
Anthony, P.(1988). Teachers in the economic system. In K. Alexander, & D. H. Monk (Eds.), Attracting and compensating America's teachers. Eighth annual yearbook of the American Education Finance Association. (pp.1~10). Cambridge, MA: Ballinger.
A. M. Carr-Sauders. (1933). The Profession, Oxford: Clarendon Press.
Arnould, E.J., Price, L., & Zinkhan, G.M. (2004). Consumers: McGraw-Hill/Irwin.
Bandura, A. (1977). Social Learning Theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Bandura, A. (1986). Social fundations of thought and action: A social cognitive theory, Prentice Hall, Englewood Cliffs, NJ.
Blackman, C.A. (1989). Issues in professional development: The continuing agenda. In M.L. Holly & C.S McLoughlin (Eds.), Perspectives on the Teacher Professional Development. New York: The Falmer Press.
Boyd, Danah M, & Ellison, Nicole B. (2007). Social Network Sites: Definition, History, and Scholarship. Journal of Computer-Mediated Communication, 13(1), 210-230.
Bryman, A., & Cramer, D. (1997). Quantitative Data Analysis with SPSS for Windows: A guide for social scientists. London: Routledge.
Bullough Jr., R.V. & Gitlin, A. D. (1991). Educative communities and the development of the reflective practitioner. In B. R. Tabachnick & K. Zeichner(Eds.), Issues and Practices in Inquiry Teacher Education(pp.46-63). New York: The Flamer Press.
Burke, P.J (1987). Teacher Development. New York: The Falmer Press.
Compeau, Deborah R., & Higgins, Christopher A. (1995). Computer Self-Efficacy: Development of a Measure and Initial Test. MIS Quarterly, 19(2), 189-211.
Darling-Hammond, L.(1990). Teachers and teaching: Signs of a changing profession. In W.R.Houston (Ed.), Handbook of research on teacher education(pp.267-290). New York:Macmillan
Devellis, R. F. (1991). Scale development: Theory and applications. London: Sage.
Corwin, Ronald G.(1970). Militant Professionalism. New York, Meredith Coporation.
Cronbach, L. J. (1951). Coefficient alpha and the internal structure of tests. Psychometrika, 16, 297-334.
Davis, F. D., “A Technology Acceptance Model for Empirically Testing New End-User Information System: Theory and Results” Ph.D. Dissertation, Massachusetts Institute of Technology, Sloan School of Management, Cambridge, MA. (1986).
Davis, Fred D. (1989a). Perceived Usefulness, Perceived Ease of Use, and User Acceptance of Information Technology. MIS Quarterly, 13(3), 319-340.
Davis, Fred D., Bagozzi, Richard P., & Warshaw, Paul R. (1989b). User Acceptance of Computer Technology: A Comparison of Two Theoretical Models. Management Science, 35(8), 982-1003.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1985). Intrinsic Motivation and Self-Determination in Human Behavior. New York: Plenum.
Díaz-Maggioli, G. (2004). Teacher-centered professional development. Alexandria, VA:Association for Supervision and Curriculum Development
Elliott, J. (1990). Teachers as researchers: Implications for supervision and for teacher education. Teaching and Teacher Education, 6(1), pp.280-98
Fishbein, Ajzen. (1975). Belief, Attitude, Intention, and Behavior : An Introduction to Theory and Research, Reading, MA:Addison- Wesley.
Fullan, M. & Hargreaves, A. (1992). Teacher Development and Education Change. London: The Falmer Press.
Goodhue, Dale L. (1995). Understanding User Evaluations of Information Systems. Management Science, 41(12), 1827-1844.
Goodhue, Dale L., & Thompson, Ronald L. (1995). Task-Technology Fit and Individual Performance. MIS Quarterly, 19(2), 213-236.
Greenwood, Enrnest. (1957). Attributes of a Profession, Social Work, (3),July:44-55
Hagel, J., & Armstrong, A. (1997). Net Gain: Expanding Markets Through Virtual Communities: Harvard Business School Press.
Hall, D. T. & Mansfield, D. (1975), Relations of age and seniority with career variables of engineers and scientists, Journal of Applied Psychology, 60(2), 201-210.
Hoy & Miskel. (1982). Educational Administration. New York, Random House.
Hyde, A.A. & Pink W.T. (1992). Thinking about effective staff development. In W.T Pink and A.A. Hyde (Eds.), Effective Staff Development for School Change. Norwood, N.J.:Ablex Pub. Corporation.
Kirkpatrick, D. (2010). The Facebook Effect: The Inside Story of the Company That Is Connecting the World: Simon and Schuster.
Kornhauser, William. (1962). Scientists in Industry: Conflict and Accommodation. Berkeley, University of California Press.
Nunnally, J.C., (1978). Psychometric Theory, New York: McGraw-Hill.
Raelin, Joseph A. (1986). The Clash of Culture. Boston, Haward Business School Press.
Rheingold, H. (1993). Virtual community: Homesteading on the electronic frontier. Reading, MA: Addison-Wesley.
Rogers, E.M. (2003). Diffusion of Innovations, 5th Edition: Free Press.
Rudduck, J. (1992). Practitioner research and programs of initial teacher education. In T. Russell and H. Munby (Eds.). Teachers and Teacheing: From Classroom to Reflection. London: The Falmer Press.
Schon, D.A. (1983). The reflective Practitioner: How Professional Think in Action. New York: Basic Books Inc., Publishers.
Schon, D.A. (1987). Educating the Reflective Practitioner. San Francisco: Jossey-Bass Publishers.
Sparks, D. (1994). A paradigm shift in staff development. Journal of Staff Development,15(4), 26-29.
Taylor, D. Stephen. (2004). Technology acceptance increasing new technology use by applying the right messages. Performance Improvement, 43(9), 21-26.
Taylor, Shirley, & Todd, Peter. (1995a). Assessing IT Usage: The Role of Prior Experience. MIS Quarterly, 19(4), 561-570.
Taylor, Shirley, & Todd, Peter. (1995b). Understanding Information Technology Usage: A Test of Competing Models. Information Systems Research, 6(2), 144-176.
Thompson, Ronald L., Higgins, Christopher A., & Howell, Jane M. (1991). Personal Computing: Toward a Conceptual Model of Utilization. MIS Quarterly, 15(1), 125-143.
Triandis, H. C. (1977). Interpersonal Behaviour, Brooke/Cole, Monterey, CA.
Vallerand R.J.(1997). Toward a hierarchical model of intrinsic and extrinsic motivation. In: M.P. Zanna, Editor, Advances in experimental social psychology Vol. 27, Academic Press, New York (1997), 271–360.
Venkatesh, Viswanath, Morris, Michael G., Gordon, B. Davis, & Davis, Fred D. (2003). User Acceptance of Information Technology: Toward a Unified View. MIS Quarterly, 27(3), 425-478.