臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討國民教育輔導團對教師專業成長之影響，以國民教育輔導團團員與一般教師為研究範圍，探討透過國民教育輔導團的團務推動，對團員與教師的專業能力所產生的影響。本研究將採用參與觀察法、文件分析法與訪談法，以桃園市國中國文輔導團以及國文科教師共十一位老師為研究對象，並以訪談內容、相關法令、計畫、執行成效等文件與觀察筆記，進行資料分析。本研究發現：國教輔導團團員為實踐政策轉譯、專業協助等團務目標，透過參與增能研習與主題實作，個人教學專業能力與團務推動能力均獲得提升，而一般教師透過國教輔導團舉辦之相關活動，確能精進其教學專業能力，然而本研究也顯示網路社群與一般教師所引領之專業提升模式，已成為國教輔導團專業帶領地位的新挑戰，使國教輔導團面臨服務必須轉型的壓力。

The purpose of the study was to explore the effects of the Compulsory Education Advisory Group on teachers’ professional development. The Chinese teachers from the Compulsory Education Advisory Group and junior high school were invited to participate in the study. It explored the effects upon the teachers when they join the activities which were hold by the Compulsory Education Advisory Group. How the Empowerment Activities affect both the group members’ professional abilitiy and the Chinese teachers’ professional development was investiqated.
This study employed qualitative methods including observation, content analysis and the interviews from eleven participants who are the members of the Chinese Advisory Group and the teachers in junior high school in Taoyuan City. The collected data from the interviews, the results of the activities, field notes of observation, related laws and plans were analyzed. Some important conclusions have been discovered after analyzing the data:
In order to put the policy into practice, the group members had to transfer the policy to real activities and provide professional help for teachers.The teachers’ teaching skills and leadership were enhanced after their participation in some empowerment activities and the workshop. However, the study showed that the Online Community and some general teachers also offer new modes which can help the teachers improve their more professional ability. These new modes threaten the leading position of the Compulsory Education Advisory Group. It makes the Compulsory Education Advisory Group face up to the pressure of service transition.

目 次
中文摘要 i
英文摘要 ii
目次 iii
表次 v
圖次 vi
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 11
第三節 名詞釋義 12
第四節 研究範圍與限制 13
第二章 文獻探討 15
第一節 國教輔導團的沿革 15
第二節 桃園市國中國文輔導團的現況 21
第三節 教師專業成長之意涵與相關研究 28
第三章 研究設計與實施 37
第一節 研究方法 37
第二節 研究對象 41
第三節 研究流程 42
第四節 資料分析 44
第五節 資料檢核 46
第六節 研究倫理 47
第四章 研究結果與討論 48
第一節 國教輔導團團員對自身專業表現評價之現況 48
第二節 國教輔導團對團員專業成長之影響 62
第三節 國教輔導團對一般教師專業成長之影響 76
第五章 結論與建議 91
第一節 結論 91
第二節 建議 96
參考文獻 101
一、中文部分 101
二、英文部分 109
附 錄 111
附錄一 訪談大綱 111
附錄二 研究參與者訪談同意書 113

參考文獻
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