臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討戶外教育活動對學童生活適應之促進情形。以「手拉手」營隊在2015年2月7日到2015年2月14日所舉辦「中橫8天7夜」健行之戶外教育活動的參與者為研究對象，了解參與戶外教育活動對學童生活適應能力促進的情形。研究中以「國小學童生活適應量表」為測驗工具，且輔以對「手拉手」營隊之營隊長、導引員及家長等8人之深度訪談記錄，並以在活動進行前後對參與活動的8位學童進行施測，根據施測結果分析、觀察記錄、訪談紀錄和省思回饋記錄等資料，進行分析，獲得下列四點結果：
一、「手拉手」戶外教育活動對營隊學員之個體行為有促進效果。
二、「手拉手」戶外教育活動對營隊學員之家庭關係有促進效果
三、「手拉手」戶外教育活動對營隊學員之同儕人際關係有促進效果。
四、「手拉手」戶外教育活動對營隊學員之社會適應有較明顯的促進效果。
最後，根據研究結果對「手拉手」營隊、家長、學校及未來研究者提出若干建議，供未來有志於辦理戶外教育活動者之參考。

關鍵詞：戶外教育活動、生活適應、手拉手營隊。

This study aims to explore implement outdoor education programs to improve psychology of adjustment for children. Using the “Solaso Camp” activity of ” Central Cross-island Highway 8 Days ” hiking programs ( From February 7, 2015 to February 14, 2015) as an example. To realize that the participation progress their adaptability of children life adjustment during outdoor education programs process. This study will argue that the "Elementary School Children Life Adjustment " sheet developed by Shin-Hwa Wu（2005）can provide a framework for children life adjustment, as well as giving observation and depth interview by “Solaso Camp” leader, guiding staff and the parents, using as the criterion reference conducting a survey during activities, and a method of analyzing their progressive. As research report has been found as followings :
1、The “Solaso Camp” outdoor education activities on the individual behavior of the children have progressing effective.
2、The “Solaso Camp” outdoor education activities on the family relationship of the children have progressing effective.
3、The “Solaso Camp” outdoor education activities on the friendship and interpersonal relationship of the children have progressing effective.
4、The “Solaso Camp” outdoor education activities on the society interpersonal adjustment of the children have progressing effective.
Finally, according to the results of research to indicate several recommendations for the “Solaso” Camp, parents, school and prospective researchers. To provide the reference of contest activities for them in the future.

Keyword: outdoor education programs, psychology of life adjustment,“Solaso Camp”

摘要 I
謝誌 II
Abstract III
目錄 IV
表目錄 VII
圖目錄 VIII
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 8
第三節 名詞釋義 8
第四節 研究範圍 10
第五節 研究限制 10
第二章 文獻探討 11
第一節 戶外教育之涵義、發展與課程 11
第二節 生活適應之相關理論 28
第三節 學童生活適應之相關實證研究 39
第四節 戶外教育活動與生活適應之相關研究 41
第三章 研究方法 47
第一節 研究流程 47
第二節 研究對象 49
第三節 研究的場域 56
第四節 研究工具 60
第五節 手拉手營隊活動實施過程 69
第六節 資料整理與分析 87
第四章 研究結果與討論 94
第一節「手拉手」營隊戶外教育活動對學童個體行為的適應情形 94
第二節「手拉手」營隊戶外教育活動對學童家庭關係的促進情形 106
第三節「手拉手」營隊戶外教育活動對學童同儕人際關係的促進情形 114
第四節「手拉手」營隊戶外教育活動對學童社會適應的促進情形 122
第五章 結論與建議 136
第一節 研究結論 136
第二節 研究建議 141
參考文獻 144
一、中文部分 144
二、外文部分 150
附錄 152
附錄一 訪談記錄表 152
附錄二 訪談大綱專家內容效度調查表 153
附錄三 觀察記錄表 155
附錄四 手拉手會議記錄表 156
附錄五 手拉手行前會議記錄表 161
附錄六 手拉手活動記錄表 162

表目錄
表2-1-1戶外教育相近名詞整理摘要表 14
表2-1-2台灣戶外教育相關組織發展表 20
表2-2-1生活適應定義之摘要表 29
表2-2-2生活適應分類摘要表 35
表2-4-1生活適應評鑑標準摘要表 37
表2-4-1生活適應量表相關研究整理摘要表 40
表3-2-1手拉手營隊參與者 49
表3-5-1中橫8天7夜健行活動規劃 69
表3-5-2活動行程表 72
表4-1-1 個體行為的適應 95
表4-2-1家庭關係的適應 107
表4-3-1同儕人際關係的適應 115
表4-4-1社會環境關係的適應 123
圖目錄
圖2-1-1 手拉手營隊活動模式 24
圖3-1-1 研究流程圖 48
圖3-2-1 手拉手營隊成員組織圖 51
圖3-2-2 手拉手營隊基地 58
圖3-2-3 中橫8天7夜健行活動路線圖 59
圖3-3-3 餐廳 59
圖3-4-1 研究工具架構圖 61
圖3-5-1 鳶峰出發 73
圖3-5-2 念家書 75
圖3-5-3 雪景 75
圖3-5-4 協助計程車通過雪地 76
圖3-5-5 小黑 77
圖3-5-6 脫隊者滯留原地30分鐘 79
圖3-5-7 感恩卡片 83
圖3-5-8 三角驗證法 91

一、中文部分
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