臺灣博碩士論文加值系統

本研究的主要目的為：(1) 探討國三學生偏差行為之情形。(2) 探討國三學生之父母教養方式與偏差行為的關聯性。(3) 探討國三學生之教師支持與偏差行為的關聯性。(4) 探討國三學生之父母教養方式、教師支持對偏差行為的關聯性。本研究資料來自「台灣教育長期追蹤資料庫」(Taiwan Education Panel Survey，簡稱TEPS)之第二波學生與家長問卷，研究對象為台灣地區92學年度就讀國中三年級學生。抽樣以「多階段分層抽樣」方式進行，樣本數為18,903名學生，將所得資料以描述統計、皮爾森積差相關、多元迴歸分析等統計方法處理與分析。
本研究結果顯示：(1) 父母教養方式之母親要求、父親回應與母親回應對國三學生偏差行為有顯著的負向效應，而父親要求與國三學生偏差行為不具關聯性。(2) 教師支持愈高，國三學生偏差行為發生頻率愈低。(3) 考量教師支持後，母親要求、父親回應與母親回應對國三學生偏差行為的影響仍然存在；考量父母教養方式後，教師支持對國三學生偏差行為的效應並未顯現。(4) 納入性別、家庭總收入控制變項之後，母親要求、父親回應與母親回應對國三學生偏差行為的關聯性未受影響，教師支持對國三學生偏差行為不具影響力。最後，本研究根究研究結果提出建議，以供家庭、學校與未來研究作參考。

The purposes of the study were as follows：(a) exploring the ninth-graders’delinquency, (b) investigating the relationship between parenting style and the ninth-graders’ delinquency, (c) investigating the relationship between teachers’ support and the ninth-graders’ delinquency, and (d) investigation the relationship between parenting style, teachers’ support, and the ninth-graders’ delinquency. The sample in this study which consisted of 18,903 ninth-graders were drawn from a large national data base, the Taiwan Education Panel Study in 2003. The data of the research was collected through the questionnaire filled out by the ninth-graders and their parents. In this study, statistical analyses included descriptive statistics, correlation analysis, and regression model analysis.
The result showed that：(a) the more mother’s demandingness, father’s responsiveness, mother’s responsiveness there are, the less delinquency the ninth-graders had. Father’s demandingness had no significant relation with the ninth-graders’ delinquency, (b) teachers’ support had negative relationship with the ninth-graders’ delinquency, (c) when parenting style was included, teachers’ support had no significant relation with ninth-graders’ delinquency, and (d) when control variables were included, mother’s demandingness, father’s responsiveness, mother’s responsiveness with the ninth-graders’ delinquency still had significant relationships. There was no significant relationship between teachers’ support and ninth-graders’ delinquency.
Finally, based on the findings, this study would propose some relevant suggestions for parents, teachers, and researchers.

目 錄
中文摘要……………………………………………………………………………. .I
英文摘要……………………………………………………………………………...II
目錄…………………………………………………………………………………..III
表目錄……………………………………………………………………………….. V
圖目錄………………………………………………………………………………..VI

第一章 緒論………………………………………………………………………..001
第一節 研究動機………………………………………………………………..001
第二節 研究目的………………………………………………………………..002
第三節 名詞釋義………………………………………………………………..003

第二章 文獻探討......................................................................................................004
第一節 青少年偏差行為之定義與分類………………………………………..004
第二節 父母教養方式之定義、分類與相關研究………………… ………..009
第三節 教師支持之意涵、來源與相關研究…………………………………..016
第四節 影響偏差行為的其他相關因素………………………………………..022

第三章 研究方法…………………………………………………………………..025
第一節 研究分析架構…………………………………………………………..025
第二節 研究問題與研究假設…………………………………………………..026
第三節 資料來源及資料處理程序與檢核……………………………………..027
第四節 測量變項………………………………………………………………..030
第五節 資料處理與統計分析方法……………………………………………..033

第四章 研究結果與討論…………………………………………………………..034
第一節 各變項之描述統計……………………………………………………..034
第二節 國三學生偏差行為與自變項、控制變項之相關情形………………..037
第三節 影響國三學生偏差行為之因素探討…………………………………..038
第四節 綜合討論………………………………………………………………..041

第五章 結論與建議………………………………………………………………..043
第一節 研究結論………………………………………………………………..043
第二節 研究建議………………………………………………………………..044

參考文獻…………………………………………………………………………...046
中文部分………………………………………………………………………...046
英文部分………………………………………………………………………...050

附錄…………………………………………………………………………………055
附錄一 台灣教育長期追蹤資料庫第二波國中學生問卷……………………055
附錄二 台灣教育長期追蹤資料庫第二波家長問卷…………………………057


表 目 錄
表4-1-1 各變項之描述統計摘要表……………………………………………….035
表4-1-2 控制變項之次數分配表………………………………………………….036
表4-2-1 各變項與國三學生偏差行為之相關係數矩陣…………………………..037
表4-3-1 父母教養方式與偏差行為關聯性之巢式迴歸分析摘要表..……………038
表4-3-2 教師支持與偏差行為關聯性之巢式迴歸分析摘要表…………………..039
表4-3-3 父母教養方式、教師支持與偏差行為關聯性之巢式迴歸分析摘要表..039
表4-3-4 父母教養方式、教師支持、控制變項與偏差行為關聯性之巢式迴歸分析
摘要表……………………………………………………………………..040
表4-4-1 父母教養方式、教師支持、控制變項與國三學生偏差行為之巢式迴歸模式之未標準化係數與顯著狀況…………………………………………..041



圖 目 錄
圖2-1-1行為之常態分配範疇……………………………………………………..004
圖3-1-1研究分析架構圖…………………………………………………………..025

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