本研究旨在調查新北市板橋、土城區幼稚園教師對基礎評鑑的知覺及對未來幼稚園評鑑之期望。本研究以新北市板橋、土城區100學年度接受過幼稚園基礎評鑑之幼稚園教師為研究對象，進行問卷調查，所得有效樣本257份，根據受試者之填答，以描述性統計、獨立樣本t檢定及單因子變異數等統計方法加以分析。
本研究主要結論如下：
一、幼稚園教師對基礎評鑑的知覺之現況與差異
（一）幼稚園教師對整體基礎評鑑的知覺傾向屬於高等的正向肯定程度。其中以「評鑑結 果」層面得分最高，「評鑑人員」層面得分最低。
（二）私立幼稚園教師對於「評鑑目的」層面之正向肯定程度高公立教師。
（三）幼稚園規模在2班以下的教師，對於「評鑑指標」、「評鑑結果」等層面的正向肯定程度高於3班以上規模的教師。
（四）曾獲得評鑑績優獎勵的幼稚園，其所屬教師對於「評鑑目的」、「評鑑指標」、「評鑑方式」、「評鑑人員」等四個層面的正向肯定程度較未獲得獎勵者為高。
（五）16~20年教學經驗之幼稚園教師對「評鑑指標」層面之正向肯定程度高於11~15年幼稚園教師。
（六）幼稚園教師背景變項中的「年齡」、「兼任行政工作」、「教育程度」對基礎評鑑知覺不具顯著差異
二、幼稚園教師對未來幼稚園評鑑之現況與差異
（一）幼稚園教師對未來評鑑的改進期望程度位於高等程度。其中以「評鑑人員」層面期望改進的程度得分最高，「評鑑制度」層面期望改進的程度得分最低。
（二）幼稚園規模5班以上的教師對於「評鑑人員」、「評鑑結果」層面期望改進程度高於3班(含)以下。
（三）曾獲得評鑑績優獎勵的幼稚園，其所屬教師對於「評鑑人員」、「評鑑結果」層面的期望改進程度較未獲得獎勵的幼稚園為高。。
（四）幼稚園教師背景變項中的「公私立」、「年齡」、「兼任行政工作」、「教學年資」、「教育程度」對未來幼稚園評鑑期望改進不具顯著差異
本研究最後依結論、相關文獻與研究心得，分別提出相關建議，供教育主管機關、幼稚園、幼稚園教師與未來研究作為參考。

The purpose of this study is to investigate the teacher perception and improve expectation of the basic evaluation for kindergarten in Banciao ＆ Tucheng District, New Taipei City.
The study used questionnaires to realize the perspective of all kindergarten teacher who qualified for basic evaluation in 2011 academic year. 257 collected and effective copies were analyzed by descriptive statistics, t-test and 1–way ANOVA. The main conclusions of this study are as follows:
I. The status qua and difference in kindergarten teacher’s perception toward the basic evaluation.
1.1.The kindergarten teacher’s perception tendency on the basic evaluation reach the high and positive agreeable level. The highest level is “evaluation result”, the lowest level is “evaluation committee”.
1.2. With regard to “evaluation purpose”, the private kindergarten teachers’ positive perception is higher than public kindergarten teachers.
1.3. With regard to “evaluation index” and “evaluation result”, in case of the class number is not more than two, the kindergarten teacher have higher positive agreement.
1.4. With regard to “evaluation purpose”, “evaluation index ”, “evaluation mode”, “evaluation committee”, the teachers who have prized evaluation have higher positive agreement.
1.5. With regard to “evaluation index”, the teachers’ agreement who have worked 16-20 years is higher than the teachers who have worked 11-15 years.
1.6. The items of “age”, “administrative position”, and “education degree” have not any impact on the recognition of the basic evaluation perception.
II. The improve expectancy tendency and difference in the kindergarten teachers toward future evaluation expectations
2.1. The improve expectancy tendency for educators on future evaluation system reach high level. The highest level is “evaluation committee”.
2.2. With regard to “evaluation committee” and “evaluation result”, in case of the number of class is more than five, the kindergarten teachers’ expectation of improvement is higher than the case of the number of class no more than three.
2.3. With regard to “evaluation committee” and “evaluation result”, the teachers’ expectation of improvement for the kindergarten which have prized evaluation is higher than the case of never gotten excellent appraised kindergarten .
2.4. The items of “public or private ”,“age”, “administrative position” and“seniority”for teachers backgrounds have not any impact on the expectations of kindergarten evaluation.
Based on the conclusions, some recommendations for the educational authorities, kindergartens, teachers, and future researcher were submitted for the references.

目 次
論文口試委員審定書
誌謝……………………………………………………………………… i
中文摘要………………………………………………………………… ii
英文摘要………………………………………………………………… iii
目次……………………………………………………………………… v
表次……………………………………………………………………… vii
圖次……………………………………………………………………… ix
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機……………………………………………………… 1
第二節 研究目的與問題……………………………………………………… 5
第三節 名詞釋義……………………………………………………………… 7
第四節 研究範圍與步驟……………………………………………………… 9
第二章 文獻探討
第一節 幼兒教育的發展概況及問題………………………………………… 11
第二節 幼稚園教育評鑑的概念與內涵……………………………………… 18
第三節 新北市幼稚園教育評鑑之探討……………………………………… 24
第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構…………………………………………………………… 47
第二節 研究假設…………………………………………………………… 48
第三節 研究對象…………………………………………………………… 49
第四節 研究工具…………………………………………………………… 50
第五節 實施步驟…………………………………………………………… 62
第六節 資料處理與分析方法……………………………………………… 63
第四章 結果分析與討論
第一節 幼稚園教師背景變項之概況……………………………………… 65
第二節 幼稚園教師對基礎評鑑知覺之分析……………………………… 69
第三節 幼稚園教師對未來幼稚園評鑑之期望…………………………… 80
第四節 開放性問題整理與分析…………………………………………… 89
第五節 綜合分析與討論…………………………………………………… 95
第五章 結論與建議
第一節 結論………………………………………………………………… 101
第二節 建議………………………………………………………………… 105
參考文獻
中文部分………………………………………………………………… 109
外文部分………………………………………………………………… 114
附錄
附錄一 專家效度評定問卷…………………………………………… 115
附錄二 專家效度意見統計分析……………………………………… 126
附錄三 正式問卷……………………………………………………… 131



表 次
表2-1 幼稚園評鑑發展歷程……………………………………………………… 14
表2-2 各級學校經費結構………………………………………………………… 17
表2-3 新北市幼稚園基礎評鑑訪視評鑑流程…………………………………… 25
表2-4 幼稚園輔導評鑑與基礎評鑑比較異同…………………………………… 30
表2-5 國內幼稚園教育評鑑之相關研究彙整表………………………………… 36
表2-6 幼稚園教育評鑑認知與態度研究結果…………………………………… 39
表2-7 幼稚園教育評鑑研究背景變項分析……………………………………… 44
表3-1 正式問卷施測學校有效樣本分配表……………………………………… 49
表3-2 問卷編製參考文獻………………………………………………………… 50
表3-3 「幼稚園老師對基礎評鑑知覺」預試問卷試題分配表………………… 51
表3-4 「幼稚園老師對未來幼稚園評鑑之期望」預試問卷試題分配表……… 52
表3-5 專家學者效度名單表……………………………………………………… 53
表3-6 「幼稚園教師對基礎評鑑知覺量表」項目分析摘要…………………… 54
表3-7 「幼稚園教師對未來幼稚園評鑑之期望量表」項目分析摘要………… 56
表3-8 「幼稚園教師對基礎評鑑知覺量表」因素分析結果表………………… 57
表3-9 「幼稚園教師對未來幼稚園評鑑之期望量表」因素分析結果表……… 58
表3-10 「幼稚園教師對基礎評鑑知覺量表」預試問卷信度分析表…………… 59
表3-11 「幼稚園教師對未來幼稚園評鑑之期望量表」預試問卷信度分析表… 61
表4-1 幼稚園教師學校背景變項基本資料次數分配表………………………… 65
表4-2 幼稚園教師個人背景變項基本資料次數分配表………………………… 67
表4-3 「幼稚園教師對基礎評鑑知覺傾向」分析摘要表……………………… 70
表4-4 不同公私立之幼稚園教師對基礎評鑑知覺之比較摘要表……………… 73
表4-5 不同規模之幼稚園教師對基礎評鑑知覺之比較摘要表………………… 74
表4-6 是否曾獲得評鑑績優之幼稚園教師對基礎評鑑知覺之比較摘要……… 75
表4-7 不同年齡之幼稚園教師對基礎評鑑知覺之比…………………………… 76
表4-8 有無兼任行政工作之幼稚園教師對基礎評鑑知覺之比較摘要表……… 77
表4-9 不同教學年資之幼稚園教師對基礎評鑑知覺之比較摘要表…………… 78
表4-10 不同教育程度之幼稚園教師對基礎評鑑知覺之比較摘要表…………… 79
表4-11 「幼稚園教師對未來幼稚園評鑑之期望」分析摘要表………………… 81
表4-12 公私立之幼稚園教師對未來幼稚園評鑑期望之比較摘要表…………… 82
表4-13 不同規模之幼稚園教師對未來幼稚園評鑑期望之比較摘要表………… 83
表4-14 是否曾獲得評鑑績優之幼稚園教師對未來幼稚園評鑑期望之比較摘要表84
表4-15 不同年齡之幼稚園教師對未來幼稚園評鑑期望之比較摘要表………… 85
表4-16 有無兼任行政工作之幼稚園教師對未來幼稚園評鑑期望之比較摘要表 86
表4-17 不同教學年資之幼稚園教師對未來幼稚園評鑑期望之比較摘要表…… 87
表4-18 不同教育程度之幼稚園教師對未來幼稚園評鑑期望之比較摘要表…… 88
表 4-19 幼稚園教師對幼稚園基礎評鑑開放式問題意見填答次數分析表…… 89
表4-20 開放性問題意見彙整表…………………………………………………… 93
表4-21 不同背景變項之幼稚園教師對基礎評鑑知覺差異情形彙整表………… 96
表4-22 不同背景變項之幼稚園教師對未來幼稚園評鑑期望之差異情形彙整表 99



圖 次
圖2-1 臺灣幼教制度發展簡圖……………………………………………………… 13
圖2-2 幼兒教育方案標準與認證指標圖…………………………………………… 20
圖2-3 新北市公私立幼稚園基礎評鑑實施流程…………………………………… 28
圖3-1 研究架構圖…………………………………………………………………… 47
圖3-2 研究步驟圖…………………………………………………………………… 62

參考文獻
一、中文部分
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