臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探究桃園縣國民中學教師對十二年國民基本教育免試入學方案態度及其因應策略之研究，比較不同背景變項之間的國民中學教師對十二年國民基本教育之免試入學方案理念態度、執行措施態度及其因應策略之差異情形，並進一步分析桃園縣國民中學教師對十二年國民基本教育免試入學方案執行措施態度與學校教師因應策略之間的相關及預測情形。本研究採問卷調查法，利用Fishbein多重屬性態度模式搭配李克特氏量表作為衡量教師態度的方法，以桃園縣國民中學教師作為調查研究對象，以自編「桃園縣國民中學教師對十二年國民教育免試入學方案理念態度及其因應策略之研究調查問卷」為工具，共抽取24所學校，共發放520份問卷，回收有效問卷為500份。資料分析以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、皮爾森基差相關以及多元迴歸分析等統計方法，進行資料分析處理。主要研究結論如下：
一、 桃園縣國民中學教師對十二年國民基本教育免試入學方案理念態度持正面
態度，但對於「免試入學」構面之「紓緩學生考試壓力」、「縮短國中城鄉教育資源落差」以及「教育會考」構面之「降低學生考試壓力」、「有助活化學生學習」、「評量出學生學習成就」以及「提供學生學習結果資訊，有利教師因材施教」理念認同程度介於「不認同」至「無意見」之間。
 
二、 桃園縣國民中學教師對十二年國民基本教育免試入學方案執行措施態度持正
面態度。但國中教師仍有對執行措施之認同度較低或意見分歧的部分，茲分述如下：
（一） 就「活化教學」認同度而言：教師們對於「應推動教師專業發展評鑑，以增進學科專業知能」之認同度較低。
（二） 就「補救教學」可行性程度而言，教師們認為「可善用彈性學習時數以落實補救教學」之可行性意見相當分歧。
（三） 就「適性輔導」可行性程度而言，教師們對於「應辦理適性探索體驗活動，提供學生自我探索和學習機會」之可行性，意見相當分歧。
三、 桃園縣國民中學教師對十二年國民基本教育免試入學方案執行措施態度與
教師因應策略之間有顯著的正相關。
四、 桃園縣國民中學教師對十二年國民基本教育免試入學方案執行措施態度對教 師因應策略預測力說明如下。
（一）執行措施之「活化教學」、「多元評量」以及「多元學習表現」對「願意配
合」策略具有顯著的預測力。
（二）執行措施之「活化教學」及「多元學習表現」對「積極輔導」策略具有顯
著預測力。
（三）執行措施之「活化教學」及「多元學習表現」對「被動妥協」策略具有顯著預測力。
（四）執行措施之「多元評量」及「多元學習表現」對「發展專長」策略具有顯著預測力。
（五）執行措施之「適性輔導」及「多元學習表現」對「放棄努力」策略具有顯著預測力。
最後，根據研究結論對主管教育機關、學校、學校教師及未來研究提出具體建議。

The purpose of this study was to explore the coping strategies and idea attitude of Taoyuan junior high school teachers on exam-free admission of the national twelve-year basic education, as well as to compare the differences resulted from idea attitude, executive measure attitude, and coping strategies of Taoyuan junior high school teachers in different background variations.
Target participants of the research were junior high school teachers in Taoyuan County. A newly-developed questionnaire was designed with Fishbein model and Likert scale in order to do data collection. 24 schools were chosen, 520 copies had been sent out, and 500 copies were effective. The data were analyzed through the methods of descriptive statistics, standard deviation, t-test, one-way ANOVA, pearson product-moment correlation and multiple regression analysis. The following are the conclusions of the study：

1. Junior high school teachers in Taoyuan County have positive attitude toward idea attitude. However, as for the identification of four fields on exam-free admission -“reducing students’ stress in taking exams,” “promoting students’ learning,” “evaluating students’ learning achievement,” and “providing students’ learning outcomes for teachers to arrange different levels of materials,” teachers’ opinions are between negative attitude and no comments.
2. Junior high school teachers in Taoyuan County have positive attitude toward executive measure attitude. However, they have different points of view for the aspect of executive measure attitude. First, as for the identification of activating teaching, teachers have lower identification for “it is necessary to promote teacher evaluation for professional development in order to enhance professional knowledge.” Secondly, regarding the identification of remedial teaching, teachers have different opinions for “making use of flexbile hours to do remedial teaching.” Thirdly, concerning the aptitude counseling, teachers have different opinions for “it is necessary to offer students opportunities to learn and to explore themselves.”
3. Junior high school teachers in Taoyuan County have positive attitude for the executive measures attitude, which has a very positive correlation with teachers’ coping strategies.
4. The followings are the explanation for the impact between executive measures attitude and coping strategies:
(1) The “activating teaching,” “multiple assessment,” and “multiple learning performance” of executive measures have great impact on the strategy of “strong willingness of participation.”
(2) The “activating teaching” and “multiple learning performance” of executive measures have great impact on the strategy of “positive counseling.”
(3) The “activating teaching” and “multiple learning performance” of executive measures have great impact on the strategy of “passive compromise.”
(4) The “multiple assessment” and “multiple learning performance” of executive measures have great impact on the strategy of “professional skills development.”
(5) The “aptitude counseling” and “multiple learning performance” of executive measures have great impact on the strategy of “abandon endeavors.”

Finally, some suggestions were proposed to Ministry of Education, junior high schools, junior high school teachers, and future studies.

目次
論文口試委員審定書
謝誌
中文摘要 i
英文摘要 iii
目次 v
表 次 vii
圖 次 xi
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 8
第三節 重要名詞釋義 9
第四節 研究方法與步驟 12
第五節 研究範圍與限制 17
第二章 文獻探討 19
第一節 十二年國民基本教育之免試入學方案 19
第二節 教師態度的理論與相關研究 40
第三節 免試入學實施之相關執行措施 52
第四節 教師之因應策略 67
第五節 免試入學方案之相關研究 81
第三章 研究設計與實施 93
第一節 研究架構 93
第二節 研究假設 97
第三節 研究對象 101
第四節 研究工具 106
第五節 資料處理與統計分析 123
第四章 研究結果分析與討論 125
第一節 基本資料分析 125
第二節 桃園縣國民中學教師對十二年國民基本教育免試入學方案理念
態度、執行措施態度與因應策略之現況分析 128
第三節 不同背景變項的桃園縣國民中學教師對十二年國民基本教育免試
入學方案理念態度之差異 156
第四節 不同背景變項的桃園縣國民中學教師對十二年國民基本教育免試
入學方案執行措施態度之差異 172
第五節 不同背景變項的桃園縣國民中學教師對十二年國民基本教育免試
入學方案因應策略之差異 187
第六節 桃園縣國民中學教師對十二年國民基本教育免試入學方案執行
措施態度與因應策略之相關分析 205
第七節 桃園縣國民中學教師對十二年國民基本教育免試入學執行措施
態度與因應策略預測力分析 207
第五章 研究結論與建議 213
第一節 結論 213
第二節　建議 230
參考文獻 235
中文部分 235
英文部分 245
附錄 247
附錄一：專家內容效度之學者專家名單 247
附錄二：專家諮詢問卷 248
附錄三：專家內容效度審查資料分析表 263
附錄四：桃園縣國民中學教師對十二年國民基本教育免試入學方案態度
及其因應策略之研究調查問卷（預試問卷) 270
附錄五: 桃園縣國民中學教師對十二年國民基本教育免試入學方案態度
及其因應策略之研究調查問卷（正式問卷) 278
附錄六: 同意書 286

中文部分
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