臺灣博碩士論文加值系統

本論文探討過度教育對失業期間的影響。許多國家在高等教育快速的擴張下, 使勞動市場出現供需失衡而產生過度教育的現象。過去的文獻曾在過度教育比例、過度教育對薪資影響等方面有豐富的研究, 而本文將不同於以往文獻, 探討過度教育對薪資產生負面影響的真正原因, 即過度教育對失業期間的影響。我們採用標準差法認定過度教育, 利用行政院主計處「人力運用調查」2000年到2009年共10年的資料進行分析。實證模型為期間模型, 並考慮失業期間的設限特質進行迴歸估計。實證結果顯示, 高教育程度的過度教育者會有較長的失業期間, 相對的,我們亦發現低教育程度的不足教育者也有較長的失業期間, 這可能與高教育程度供給過多, 導致排擠低教育程度者的結果。

Higher education can upgrade personal social status and income, while it may also lead to a waste of educational resources and human resources when amount of high-educated graduates cannot find an appropriate job immediately. This paper studies the impact of over-education on unemployment duration. “Standard Deviation Method” is used to identify an individual’s over-education. We adopt a duration model to analyze the effects of over-education on unemployment duration by utilizing the data of Taiwan’s Manpower Utilization Survey. Our empirical results show that higher-educated workers of over-education and lower-educated workers of under-education have longer unemployment duration relative to adequatelyeducated workers. In addition, the excessive supplies of over-education graduates
crowd out the employment opportunities of under-education graduates, resulting in longer unemployment duration for the under-educated graduates, so that the unemployment emerges a polarization phenomenon.

1 研究動機 1
2 文獻回顧 5
3 課堂實驗 9
3.1 實驗對象.............................................9
3.2 實驗規則............................................10
3.3 實驗流程............................................13
3.4 實驗計分............................................14
3.5 實驗設計的目的......................................15
3.6 理論預期............................................16
3.7 實驗結果分析........................................16
4 實證方法 18
4.1 期間模型與實證模型設定..............................18
4.2 實證資料來源........................................22
4.3 實證變數設定........................................23
5 實證結果分析 27
6 結論 31
6.1 實驗與實證的結論....................................31
6.2 未來展望............................................32
參考文獻 33
表1:教育年數平均值與標準差－2000年至2009年..............37
表2:1979年至2009年過度教育比例..........................39
表3:1979年至2009年過度教育比例－以1979年為基期..........40
表4:實證敘述統計分析－全部樣本..........................41
表5:實證敘述統計分析－失業者樣本........................42
表6:過度教育對薪資的估計結果－就業者樣本................43
表7:過度教育對失業期間的估計結果－對數常態設限模型，全部失業樣本....................................................44
表8:過度教育對失業期間的估計結果－對數常態設限模型，男性失業樣本....................................................45
表9:過度教育對失業期間的估計結果－對數常態設限模型，女性失業樣本....................................................46
表10:過度教育對失業期間的估計結果－卜瓦松設限模型，全部失業樣本.................................................... 47
表11:過度教育對失業期間的估計結果－卜瓦松設限模型，男性失業樣本.................................................... 48
表12:過度教育對失業期間的估計結果－卜瓦松設限模型，女性失業樣本.................................................... 49

中文部分:
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