臺灣博碩士論文加值系統

本研究遂從斗六太平老街進行傳統慶典導入藝術教育，由藝文活動的實際操作，來了解斗六太平老街在實施藝文活動策略後，市民滿意度的現況及其現有的問題，俾為老街藝術教育實施方面的改進之建議。本文採「線上問卷」及「深度訪談」兩種研究方法進行探討。研究者選用CIPP模式的目的，藉此資料可協助判斷各種變通方案以作成決定之用，使教育的永續發展，計畫、執行和評鑑，行動更趨完善。
期望獲致更完整的資料；經過歸納整理分析對於太平老街要能永續經營，軟實力－「文化」、「特色」是不可或缺的。所幸研究結果發現市民對於藝文活動滿意度給予評價頗高。而對於現有問題該如何改善，店家的想法仍有歧異。採用深度訪談研究方法，獲得更多讓本研究者在未來規劃活動，以期發揮效果最大化。
　　最後透過CIPP研究理論與實證，提供斗六太平老街社區在新世代藝術傳承的定位，了解斗六太平老街社區居民對藝術營造社區的看法，研析藝術社區建構居民社區意識的策略。提供未來永續辦理活動之參考及建議。研究發現為：
一、太平老街內的藝術型態：多元的藝文活動、民眾體驗活動、藝文公共空間、
社區環境美化。
二、太平老街中的藝術特性：社區文化具代表性與傳承性、社區與國際接軌、藝
居共生、活動資訊傳遞迅速。
三、藝術對太平老街產生的影響：培養居民對生活的反思、促使居民自我實現、
凝聚居民社區意識。
四、太平老街營造的策略包含：組織策略、教育策略、人才培育策略、資訊
傳遞策略、資源整合策略。
五、太平老街建構社區居民意識的策略包含：創造新的價值、堅定立場、藝文活
動與文化連結、提升居民藝術同質性。

This study introduces traditional celebrations from Douliu Taiping Street into art education and uses the actual operation of arts and cultural activities to understand the current situation of citizens ’satisfaction and their existing problems after implementing arts and cultural activities in Douliu Taiping Street. Suggestions for improving the implementation of Lao Cai art education. This article adopts two research methods, "online questionnaire" and "in-depth interview". The purpose of the researcher's choice of the CIPP model is to use this information to help determine the various alternatives for decision making, to make education more sustainable, to plan, execute, and evaluate, and to improve actions.
Finally, through CIPP research theory and evidence, provide the positioning of Douliu Taiping Old Street community in the new generation of art inheritance, understand the views of Douliu Taiping Old Street community residents on the art-building community, and analyze the strategies of the art community to build residents' community awareness. Provide references and suggestions for future sustainable management activities. The study found:
I. Art types in Taiping Old Street: diversified arts and cultural activities, public experience activities, arts, and public spaces,
Community landscaping.
2. Artistic characteristics in Taiping Old Street: community culture is representative and inherited, the community is in line with international standards, art
Symbiosis and event information transfer quickly.
3. The impact of art on Taiping Old Street: cultivate residents 'reflection on life, promote residents' self-realization,
Gather residents' community awareness.
4. The strategy of Taiping Old Street includes: organization strategy, education strategy, talent cultivation strategy, information
Delivery strategy, resource integration strategy.
5. Taiping Old Street's strategy to build community consciousness includes: creating new value, firm stand, art, and cultural activities
Action and culture are linked to enhance the homogeneity of residents' art.

中文摘要 ………………………………………………………….. i
英文摘要 ………………………………………………………….. ii
誌謝………………………………………………………….. iii
目錄 …………………………………………………………..iv
表目錄 ………………………………………………………….. ix
圖目錄 ………………………………………………………….. xii
第一章 緒論…………………………………………………....... 1
1.1 藝術生活化的重要性…………………………………... 1
1.1.1 藝術是促進營造社區與促進意識凝聚的媒介……….. 1
1.2 研究背景與動機……………………………………...... 2
1.3 研究目的……………………………………………….. 3
1.4 研究問題……………………………………………….. 4
1.5 研究假設……………………………………………….. 5
1.6 名詞釋義……………………………………………….. 6
1.6.1 地方文化產業………………………………………….. 6
1.6.2 藝術教育……………………………………………….. 6
1.6.3 藝文活動……………………………………………….. 6
1.6.4 親子關係……………………………………………….. 7
1.7 研究流程……………………………………………….. 7
第二章 文獻探討………………………………………………... 8
2.1 雲林縣斗六市…………………………………………... 8
2.1.1 斗六地理人文………………………………………….. 8
2.1.2 雲林縣斗六市古蹟…………………………………...... 9
2.1.3 雲林縣斗六市藝文聚點……………………………….. 10
2.1.4 雲林縣斗六市藝文活動主軸………………………….. 12
2.1.5 雲林縣斗六市藝文活動列表………………………….. 16
2.2 藝文活動相關性研究分析…………………………….. 19
2.2.1 藝文活動的定義……………………………………….. 19
2.2.2 藝文活動分類………………………………………….. 20
2.2.3 藝文活動相關性研究………………………………….. 21
2.3 節慶活動………………………………………………... 22
2.3.1 節慶活動的定義………………………………………... 22
2.3.2 節慶活動的分類………………………………………... 26
2.3.3 節慶活動相關性研究…………………………………... 28
2.3.4 我國的節慶活動………………………………………... 32
2.3.5 元宵節活動……………………………………………... 34
2.4 CIPP模式之探討……………………………………….. 35
2.4.1 評鑑的意義…………………………………………….. 35
2.4.2 CIPP模式………………………………………………. 35
2.4.3 本研究運用CIPP構面………………..……………….. 36
第三章 研究方法與設計………………………………………... 37
3.1 研究程序………………………………………………... 37
3.2 研究架構……………………………………………...... 38
3.2.1 研究架構圖說明實線單箭頭………………………...... 38
3.2.2 研究架構圖說明實線雙箭頭………………………...... 38
3.3 研究對象……………………………………………...... 39
3.3.1 預試樣本問卷調查…………………………………...... 39
3.3.2 正式樣本問卷調查…………………………………...... 39
3.3.3 訪談對象……………………………………………...... 40
3.4 研究工具與實施……………………………………...... 40
3.4.1 確認架構項目………………………………………...... 41
3.5 研究假設……………………………………………...... 42
3.6 問卷設計……………………………………………...... 43
3.6.1 背景變項……………………………………………...... 44
3.6.2 背景評鑑……………………………………………...... 44
3.6.3 輸入評鑑……………………………………………...... 44
3.6.4 過程評鑑……………………………………………...... 45
3.6.5 成果評鑑……………………………………………...... 45
3.7 半結構式訪談大綱…………………………………….. 46
3.7.1 評估「燈籠彩繪」目標成效（背景）………………. 46
3.7.2 評估「燈籠彩繪」規劃成效（規劃）………………. 46
3.7.3 評估「燈籠彩繪」行動成效（行動）………………. 46
3.7.4 評估「燈籠彩繪」成果成效（成果）………………. 46
3.8 量表效度與信度………………………………………. 47
3.8.1 編製問卷初稿………………………………………. … 47
3.8.2 評鑑量表及其問卷填答方式…………………………. 47
3.8.3 問卷效度檢測方式……………………………………. 47
3.8.4 量表專家效度………………………………………. … 47
3.8.5 預試問卷統計方法……………………………………. 49
3.8.6 預測問卷統計分析……………………………………. 50
3.9 資料分析方法………………………………………. … 55
3.9.1 量化資料整理………………………………………. … 55
3.9.2 質性資料整理………………………………………. … 55
3.9.3 量化資料分析………………………………………. … 56
3.9.4 質性資料分析………………………………………. … 57
3.10 資料分析方法………………………………………...... 59
3.10.1 資料整理……………………………………………...... 59
3.10.2 資料分析……………………………………………...... 60
3.10.3 質性資料分析………………………………………...... 61
第四章 研究結果分析…………………………………………... 63
4.1 探討研究對象對導入藝術教育方案之背景評鑑、輸入評鑑、過程評鑑及成果評鑑認同度現況…………..63
4.1.1 背景資料描述………………………………………….. 72
4.1.2 指標的認同度現況分析……………………………….. 73
4.2 探討研究對象對導入藝術教育方案之背景評鑑、輸入評鑑、過程評鑑及成果評鑑之認同差異………….109
4.2.1 不同性別研究對象對導入藝術教育方案之背景評鑑、輸入評鑑、過程評鑑及成果評鑑之認同差異情形………………………………………….. ……………109
4.2.2 不同年齡研究對象對導入藝術教育方案之背景評鑑、輸入評鑑、過程評鑑及成果評鑑之認同差異情形………………………………………….. ……………110
4.2.3 不同婚姻研究對象對導入藝術教育方案之背景評鑑、輸入評鑑、過程評鑑及成果評鑑之認同差異情形………………………………………….. ……………111
4.2.4 不同教育程度研究對象對導入藝術教育方案之背景評鑑、輸入評鑑、過程評鑑及成果評鑑之認同差異情形………………………………………….. …………111
4.2.5 不同工作情形研究對象對導入藝術教育方案之背景評鑑、輸入評鑑、過程評鑑及成果評鑑之認同差異情形………………………………………….. …………111
4.2.6 不同職業類型研究對象對導入藝術教育方案之背景評鑑、輸入評鑑、過程評鑑及成果評鑑之認同差異情形………………………………………….. …………111
4.2.7 不同個人所得研究對象對導入藝術教育方案之背景評鑑、輸入評鑑、過程評鑑及成果評鑑之認同差異情形………………………………………….. …………112
4.2.8 不同居住時間研究對象對導入藝術教育方案之背景評鑑、輸入評鑑、過程評鑑及成果評鑑之認同差異情形………………………………………….. …………113
4.2.9 不同藝文參與頻率研究對象對導入藝術教育方案之背景評鑑、輸入評鑑、過程評鑑及成果評鑑之認同差異情形…………………………………….. …………114
4.2.10 不同願意花錢研究對象對導入藝術教育方案之背景評鑑、輸入評鑑、過程評鑑及成果評鑑之認同差異情形………………………………………….. …………115
4.3 分析研究對象對導入藝術教育方案之背景評鑑、輸入評鑑、過程評鑑及成果評鑑之相關性性…………..116
4.3.1 背景評鑑、輸入評鑑、過程評鑑及成果評鑑之各層面指標相關性情形……………………………………
116
4.3.2 背景評鑑、輸入評鑑、過程評鑑及成果評鑑之各層面相關性情形…………………………………………
117
4.3.3 背景評鑑、輸入評鑑、過程評鑑及成果評鑑之整體相關性情形……………………………………………
117
4.4 分析研究對象對導入藝術教育方案之背景評鑑、輸入評鑑、過程評鑑、成果評鑑對整體與各構面之預測力……………………………………………..………117
4.4.1 背景評鑑、輸入評鑑、過程評鑑、成果評鑑各指標對整體CIPP之預測力情形……………………………117
4.4.2 背景評鑑、輸入評鑑、過程評鑑、成果評鑑各構面對整體CIPP之預測力情形……………………………117
4.5 質性資料分析……………………………………..…… 118
4.5.1 評估「燈籠彩繪」目標成效（背景）…………..…… 118
4.5.2 評估「燈籠彩繪」規劃成效（規劃）…………..…… 126
4.5.3 評估「燈籠彩繪」行動成效（行動）…………..…… 132
4.5.4 評估「燈籠彩繪」成果成效（成果）…………..…… 136
第五章 結論與建議……………………………………………... 142
5.1 資料統整……………………………..……………….... 143
5.2 結論…………………………………………………….. 143
5.2.1 瞭解雲林縣斗六市太平老街傳統慶典之現況……….. 144
5.2.2 探討研究對象對導入藝術教育方案之背景評鑑、輸入評鑑、過程評鑑及成果評鑑認同度現況………….144
5.2.3 探討研究對象對導入藝術教育方案之背景評鑑、輸入評鑑、過程評鑑及成果評鑑之認同差異…………..147
5.2.4 分析研究對象對導入藝術教育方案之背景評鑑、輸入評鑑、過程評鑑及成果評鑑之相關性……………….. ……………….. ……………….. …151
5.2.5 分析研究對象對導入藝術教育方案之背景評鑑、輸入評鑑、過程評鑑對成果評鑑整體與各構面之預測力………………………………………………………..152
5.2.6 性別對於傳統慶典導入藝術教育方案實施成效有顯著不同，建議一導入從因活動參與性、親子關係及及過程評鑑加強改善…………………………………..
153
5.2.7 考量不同年齡對於傳統慶典導入藝術教育方案的需求，尤其從過程明確性、活動參與性及過程評鑑進行改善………………………………………………….153
5.2.8 考量不同年齡對於傳統慶典導入藝術教育方案的需求，尤其從過程明確性、活動參與性及過程評鑑進行改善…………………………………………………..153
5.2.9 不同個人所得研究對象對導入藝術教育方案之背景評鑑、輸入評鑑、過程評鑑及成果評鑑全部認同度顯著差異，顯示個人所得影響方案的看法………… 153
5.2.10 不同藝文參與頻率研究對象對於導入藝術教育方案的視覺環境提升及獨特性的看法較為強烈，足以顯示具有一定參加經驗或美術水準，宜從環境佈置加強改善…………………………………………………..153
5.2.11 願意花錢的研究對象對於藝術教育方案的要求及條件較為嚴格，但可作為未來自費藝文活動規劃之參考………………………………………………………..154
5.2.12 藝術教育方案導入需全面背景評鑑、輸入評鑑、過程評鑑及成果評鑑之各項指標，才能達到完善的目標及成效………………………………………………..154
5.2.13 所有構成藝術教育的各項指標及構面，都顯示直接與方案的CIPP有直接預測力…………………………154
5.2.14 後續研究方向之建議………………………………….. 155
參考文獻 …………………………………………………………... 158
附錄一 …………………………………………………………... 159
附錄二 …………………………………………………………... 167
附錄三 …………………………………………………………... 216
英文論文大綱…………………………………………………………... 240

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